高职英语教学中以“MOOC”促学生自主学习能力之探索

随着高职教育的发展,高职英语教学也应以社会需求为导向,培养学生英语应用技能以及自主学习能力,本文在分析了当前高职英语现状的基础上,结合MOOC的发展,探索了以MOOC促学生自主学习能力的教学改革。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

为了提高高职英语教学水平和学生的英语学习能力,必须注重培养学生的自主学习能力,把学习英语的主动权交给学生,使学生自觉自愿、积极主动参与到英语学习中来,让学生为自己的英语学习和自身能力的提高负起应有的责任。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性,方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案.     

以任务驱动教学法促进大学生英语自主学习能力的形成

在高职大学英语课堂教学中,采用"任务驱动法",通过任务设计、适时指导、有效监督、合理评价等过程,构建学习者、教师和学习环境三维一体的大学英语的教学模式,促进学生英语自主学习能力的形成,促使学生获得自我发展和可持续发展的潜能.     

基于英语专题网站的大学英语自主学习模式的探索

教师和学生共同参与创建网络自主学习平台,建立各种以学为主的英语学习专题网站,将各种英语资源有机地组织起来,为学生进行自主学习提供学习方法指导、知识和学习交流工具,以帮助学生对英语专题知识的掌握和意义建构,为学生提供一个含有丰富的英语资源的自主学习平台,并在此基础上探索基于英语专题网站的大学英语自主学习模式.本文探索网络环境下如何体现以学生为主体,利用网络资源进行自主探究学习、协作学习的方式,实现师生对英语专题学习网站的共建与共享,改变传统的.以教代学"的教学模式,给学生更大的自主选择权与运作空间,强化学生自主学习能力,利用英语专题学习网站提供的各种学习、指导、创作和评价工具,开展一系列的对英语专题知识的协作和探究的学习,激发学生参与学习进程的热情,全面提升他们的英语综合应用能力.     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性、方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案。     

高职学生英语学习有效因素的调研分析

高职英语学习直接关系到学生的长远发展、今后我国生产技术和产品的更新和开拓,但当前高职学生英语学习的现状不容乐观,所以研究促进英语学习的有效性非常必要.调查并通过SPSS检验发现,学习兴趣、学习行为、学习目标、学习策略和学习动机,同高职学生英语学习关系紧密.为此,建议英语教学必须重视激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习行为,帮助学生设计正确的学习目标、学习策略,同时引导学生采用适合自己的学习方法.     

建构主义学习理论与高职高专学生英语自主学习能力的培养

介绍了建构主义学习理论指导下的自主学习,讨论了在高职院校开展自主学习的重要意义,分析了自主学习在高职院校的开展现状,并且探讨了如何更好的培养学生的自主学习能力.     

论实践体验在高职学生英语学习中的作用

高职院校培养的应用型人才在英语中的体现是能说会写.通过对高职学生在英语学习方面的特点和传统教育模式的分析,说明了实践体验在高职学生英语学习中的重要作用,并提供了怎样在教学中开展实践体验的具体参考方法.     

Hotpotato在高职英语专业学生自主学习“英语国家概况”中的应用

从西方教育心理学建构主义理论出发,引入多媒体手段,结合教学实践,以实例演示对Hotpotato软件在高职院校英语专业学生自主学习"英语国家概况’课程中的应用进行研究,指出优点,提出不足,就如何促进和提高高职院校英语专业学习者自主学习能力进行了初步探讨,并提出了适当建议。     

思维导图在外语职业学院教学中的实施及意义

本文论述了将思维导图运用到高职院校英语教学中的可行性和重要性,通过案例阐述了思维导图各种实际运用方法,探讨思维导图在巩固英语单词记忆,提高英语写作能力以及巩固知识等方面的作用.从英语教学实践中证明了思维导图能够帮助学生形成行之有效的英语学习策略,培养学生的自主学习能力、创新能力和合作学习能力,从而提高英语课堂教与学的有效性.     

英文原版电影赏析选修课在高职英语教学中的实践与初探

在高职院校把英文原版电影运用到英语教学中能够激发学生对英语学习的兴趣,能够提高英语学习的热情,有效地提高学生听说的能力.优秀的英语电影欣赏能使学生形成积极向上的生活态度,开拓学生的思维方式,提高学生的文化意识,对今后的人生之路起着重要的影响.本文从笔者自身的教学实践得出,在高职院校开设英文原版电影赏析的选修课程能有有效地促进学生英语学习,提高学生的人文素质.     

论大学英语多媒体教学模式下学生自主能力的培养

大学英语采用多媒体教学模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求.本文分析了加强学生自主学习能力培养的必要性,提出了学生自主学习能力的培养途径和方法.     

小议高职英语专业学生的阅读学习

随着我国高职教育的不断扩展,高职学生的英语学习也越来越受到重视.作为英语教学中的基础课程,英语泛读教学的重要性也日益彰显,同时存在的问题也日益增多.本文就高职高专英语专业学生的英语泛读学习情况进行了讨论并提出建议和改进教学的方法.     

独立学院非英语专业学生英语自主学习能力调查研究

调查研究了独立学院学生非英语专业一年级起点较高班级学生的英语自主学习能力的总体情况及其四类影响因素.结果表明:独立学院起点较高的非英语专业学生的自主学习能力处于中度自主水平;大多数学生没有明确的学习计划和学习目标,没能够很好地把所学的语言知识和技能运用到实际生活当中,这是影响他们英语自主学习能力提高的一个重要因素之一.     

基于英语专题网站的大学英语自主学习模式的探索

教师和学生共同参与创建网络自主学习平台,建立各种以学为主的英语学习专题网站,将各种英语资源有机地组织起来,为学生进行自主学习提供学习方法指导、知识和学习交流工具,以帮助学生对英语专题知识的掌握和意义建构,为学生提供一个含有丰富的英语资源的自主学习平台,并在此基础上探索基于英语专题网站的大学英语自主学习模式。本文探索网络环境下如何体现以学生为主体,利用网络资源进行自主探究学习、协作学习的方式,实现师生对英语专题学习网站的共建与共享,改变传统的＂以教代学＂的教学模式,给学生更大的自主选择权与运作空间,强化学生自主学习能力,利用英语专题学习网站提供的各种学习、指导、创作和评价工具,开展一系列的对英语专题知识的协作和探究的学习,激发学生参与学习进程的热情,全面提升他们的英语综合应用能力。     

高职院校大学英语自主学习能力培养

本文通过对自主学习的简要介绍,提出在高职院校大学英语课堂上自主学习能力培养的必要性和可行性,阐述在高职院校大学英语教学过程中教师和学生在自主学习能力培养过程中的作用和地位.     

高职"英语写作"教学中的动机激发与培养

调查表明,大多数高职英语专业学生英语写作的动机不强,教师在"英语写作"教学过程中应注意、激发和培养学生英语写作的动机,提高学生的英语写作水平.本文从动机与英语写作学习的关系角度,探讨了如何激发和培养高职"英语写作"教学中的动机因素,提高写作教学效果,为高职应用英语专业培养更高素质的人才提供参考.     

网络多媒体英语听说教学形成性评价对培养学习者自主性的可行性研究

大学英语网络多媒体教学改革要求学生具有越来越高的学习自主性,但目前学生的自主学习能力却普遍较低.为解决这.矛盾,进行了相关实证研究,结果证明在课堂和网络学习中引入形成性评价,可以有效培养学生的自主学习意识,提高学生成绩,从而保证大学英语多媒体网络教学的有效性和实用性.     

基于信息技术下的英语自主学习能力的培养

自从信息技术被用于外语教学以来,学习者的自主学习就成为一种新兴的学习模式.但是如何培养学生的自主学习能力也成为一个新的难题.本文分析了学生在自主学习过程中所面对的困难,并且就如何培养学生英语自主学习能力进行了讨论.