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本文主要介绍了在“卓越工程师计划”培养新模式下,开展校企联合的交互式学生管理模式的实践经验。总结了在实施“卓越工程师计划”后,学生管理工作面临的主要困难、问题和挑战,并就这些问题提出了解决问题的原则和方法。实践证明,开展校企交互式管理有利于校企双方实现人才培养的双赢局面。 相似文献
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<正>自从教育部启动实施"卓越工程师培养计划"以来,达成包装制品(苏州)有限公司与大连工业大学等四所高校包装工程专业的校企紧密合作也已走过了7个年头,回顾几年来校企合作和培养应用型人才所走过的路程,其中的感受良多。达成包装制品(苏州)有限公司是由著名的新加坡达成包装集团独资兴建的生产瓦楞纸板、纸箱的专业化大型企业,拥有"中国包装20强"、"国家级高新技术企业"等称号。公司拥有国际先进的生产技术和设备等 相似文献
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“卓越计划”采用校企联合培养模式,把工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。校内学校阶段的培养目标和培养模式,要根据企业、行业对人才的需求制定。企业学习阶段,学生累计要有1年时间在企业学习和做毕业设计,学生由企业负责教育和管理。为此,建立“学校与企业共同制定培养目标、培养标准,共同进行教学管理,共同评定学生成绩”的校企共管教学管理模式,至关重要。 相似文献
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CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标.介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性.实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础. 相似文献
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校企合作实用型IT人才培养探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前高级应用型IT类专业建设和发展中存在的问题,并结合"校企合作"的实践,结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,对IT人才培养方式进行了探索和实践。提出了"三零五化"的人才培养思想,通过实施"2.5+1.5"应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,提高学生应用技能和实践能力,通过产学研结合,培养"双师型"师资队伍,进而阐述"校企合作"必要性和可行性。 相似文献
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高职教育要为企业培养高素质的应用型人才,就必须加强校企结合,在教学中融入企业"生产问题"。结合信息技术,在此基础上设计并实现"生产问题"资源管理系统,该系统的应用对促进校企合作、提高学生的职业能力起到积极的推动作用。 相似文献
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满莉 《中国新技术新产品》2009,(19):255-255
高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。 相似文献
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本文就是如何加强对学生实践能力和创新能力的训练,改革实践课程体系提出了一套思路和设想,并应用在印刷工程本科专业的培养计划中。通过构建以能力培养为核心的工程类专业的实验和实践教学体系,确保培养的人才符合专业领域科学技术发展的需求。 相似文献
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刘丽华 《中国新技术新产品》2009,(7):205-206
根据"黑龙江省高等教育强省建设规划"中第四项校企共建工程研发中心服务计划,第五项高等学校科技成果转化服务计划。的指示精神,哈尔滨职业技术学院装潢艺术设计专业将对产学结合、工学交替教育模式进行探索研究。 相似文献