逻辑思维与非逻辑思维在科学研究中的作用——建筑设计方法论

随着社会的发展，科学研究的思维方式也在改变，通过对逻辑思维和非逻辑思维在建筑设计的运用，探讨它们在科学研究中的作用。     

建筑设计理论思维的创造性图景

建筑设计是一项创造性的活动,而图示思维和理论思维正象建筑设计创造的两翼,左右着建筑的创造活动。图示思维是借助草图帮助思维描述的方法,属于思维中偏感性的东西。理论思维则不同,它不但从理论上指导设计的创造性实施,更重要的是为创造性活动打开了宽广的大门,它不同于图示思维及灵感之类的     

当代建筑设计逻辑方法体系的研究背景述略

本文首先提出了当代建筑设计领域的种种现实挑战,引出研究提高设计思维能力的重要性和必要性,接着比较了逻辑、逻辑思维、创造性思维等相关概念,从而明确了本课题的研究对象＂建筑设计逻辑＂的定义和范畴。文章重点介绍了近年来国内外与建筑设计思维和方法相关的主要文献,分析比较了各家论点,介绍了本课题的同行研究背景,从而界定了本课题研究的切入点和目标。文章最后简单介绍了本课题的研究内容和框架。本研究背景的介绍充分表明《当代建筑设计逻辑方法体系研究》课题的重要性和独创性。     

形象思维和形态构成——建筑创作思维特征刍议

建筑创作的思维特征何在?这个议题众说纷纭:建筑是艺术,因而建筑创作是一种形象思维;建筑是一门应用科学,建筑设计应是一种逻辑思维;建筑是艺术加技术,因此建筑创作应是形象思维加逻辑思维……。从概念到概念笼统地谈,难以说清问题。要说明建筑创作的思维特征,必须把它放到建筑设计的过程中去探讨,运用创造心理学的方法,把这种思维活动,作为时间、心理上的一个流动过程来进行研究。     

加强逻辑思维能力测评 促进逻辑思维能力培养

逻辑理性应当是教育永恒的主题。重视逻辑思维能力培养与测评,是本世纪基础教育最了不起的进步。基础教育培养逻辑思维能力有2个基本思路:一是将逻辑的思想和方法渗透到具体的课程中去;二是在中小学开设逻辑课程。逻辑思维能力的测评有2种模式:一是标准的逻辑思维能力测评;二是在具体课程中的测评。语文考查逻辑思维能力的题型有写作、阅读分析题和语言应用题。     

建筑设计教学的创造性思维培养体系

通过建筑创造性思维特质和培养方法、培养过程的研究，旨在探索建筑设计教学中创造性思维开发和训练的科学化体系，以期全面培养建筑人才的综合创造能力。     

建筑创造性思维初探

简述了艺术创造工程学及艺术创造性活动的模式，阐述了艺术的创造思维及其在建筑设计中的作用，提出了艺术创造技法，指出艺术创造工程学的原理和技法应用于建筑设计是可能的。     

关于当代西方建筑思潮的几点认识——谈建筑的理性与非理性设计

本文在收集大量资料的基础上,对当代西方建筑思潮 中普遍存在的理性思维和非理性思维进行了辩证分析,并提出 要正确理解和把握当代西方建筑设计中的非理性。     

建筑设计中的经济和逻辑思维

本文阐述了建筑设计与经济的关系，并通过各种实例阐述了建筑设计中的逻辑思维。     

逻辑思维与形象思维—嘉峪关科技馆设计构思

记得刚读大学的时候，曾听过黄为隽先生的一个讲座，讲的是建筑设计中逻辑思维与形象思维的关系。当时由于入学不久，并不能全面理解其中的内涵。如今，离校已快10个年头了，虽然也曾完成过不少设计，但要想在设计中真正做到逻辑思维与形象思维的完美统一却是件十分困难的事。特别是在国内做设计，我们经常会遇到这样一种情况，那就是在一个特定的历史文化或富于地域特色的区域内进行建筑设计，其中关于逻辑思维与形象思维的思考在设计中就显得更为重要。2002年初，我们承接了嘉峪关科技馆的设计任务。暂且不说科技博览这类建筑本身所具备的…     

现代建筑设计中的感性思想与理性思维

建筑设计中的感性思想与理性思维是一对互相矛盾而又互相依托的统一体。本文以建筑设计中的感性思想与理性思维的分析与实例举证，探讨了优秀的建筑师在创作建筑作品过程中，怎样正确处理感性体验与理性思想的辩证关系。     

约束与创造在建筑设计中的应用

在建筑工程项目启动前,建筑设计是至关重要的环节,对建筑行为的产生以及建筑质量的好坏具有很大的影响。在建筑设计过程中,约束是建筑师必须严格遵守的条件,创造是建筑设计师个人才华的主要体现,约束和创造在建筑设计中是相辅相成的。在实际操作过程中,建筑设计师只有勇于面对现实条件的约束,用创造性的思维方式解决相应的约束问题,才能提升建筑水平,创造出具有价值的建筑作品。因此,本文将对建筑设计中约束和创造应用等相关问题进行分析和探究。     

创造性思维的培养

1 培养学生创造性思维 创造性思维培养是近几年我国建筑教育中一个倍受关注的问题。何谓“创造性思维”?如果空泛地就概念论概念,也许不大容易说清楚,但如何把它与建筑设计实践活动联系起来,就能避开广泛的概念讨论而抓住问题的实质。 建筑设计(建筑创作),贵在创新。创新是任何优秀建筑作品必须具备的。我们注重对在校学生的创造性思维培     

建筑设计创造性思路探寻

建筑设计创造性思路探寻周波作者四川联合大学（西区）建筑系讲师创造思维学的探寻在各行各业逐渐展开，可以说是一场更高的技术革命，将人的知识、智力提到新的高度。建筑设计本身即是一种创造，设计思维的探寻，历来为建筑界所关注。建筑师如何去寻求建筑设计创造性思路...     

数学教学中应加强学生非逻辑思维能力的培养

本文针对目前数学教学中重逻辑思维培养而轻非逻辑思维培养的现实以及一些相关的问题论述了两种思维方式的关系 ,强调了非逻辑思维在培养“创造型”人才中的重要性 ,并提出了在数学教学中增设数学建模课等一些具体措施     

建筑设计与逻辑思维

BIAD刘晓钟工作室通过几年的运行，正在逐步形成自已的设计特色、风格乃至品牌形象。根据行业内部，甲方和客户对我们的评价、反馈，我们有着一套相对完善的工作、思维方法，使得我们做出的选择及设计产品能够比较贴近市场，令客户满意，较容易最终实现。我们认为有必要与广大同行一起探讨建筑设计中的逻辑思维方法。     

地域感的创造--"民间艺术陈列馆"的方案构思

通过对“民间艺术陈列馆”方案构思的阐述,表达了在建筑设计中对“地域”的理解与创造,以及设计中“逻辑思维”与“形象思维”的关系。     

建筑设计中的理性思考--参与广州市第二少年宫方案设计的联想

本赞赏通过与境外设计机构合作参加“广州市第二少年宫”国际建筑设计竞赛工作，对合作方建筑师务实、理性、严谨的建筑设计作风和重视功能要素、倡导先进建筑技术的设计思想，并针对目前在建筑设计创作中出现的注重建筑形式、轻视建筑功能、脱离技术与经济条件的现象提出了批评，强调理性思维在建筑设计中的重要作用。     

浅谈系统理念下的建筑设计控制

建筑设计控制是实现高完成度建筑的重要途径,而现代建筑对建筑高品质的需求和高度的复杂性和对建筑设计控制的理念提出了新的要求,需要设计具有清晰的价值理念和思维逻辑。系统论的思想和方法为实现这一过程提供了理论依据。本文对系统理念下的建筑设计控制思维进行了阐释。     

低年级建筑设计课程中创造性思维培养的教育方法探讨

创造性思维在优秀的建筑作品中发挥了至关重要的作用。因此,在学生时期的建筑设计教学尤其是低年级建筑设计课程教学中,辅导教师应注重创造性思维的引导和培养。创造性思维是对低年级学生提出的更高要求,也为进入高年级的学习和以后成为合格的职业建筑师打下基础。文章从＂创造性思维能力＂出发,就低年级建筑设计专业设计课教学中发现的几个重点问题进行分析,结合自己的教学实践和建筑学科的特殊性提出并探讨创造性思维培养的教学方法,期望对自己今后的设计课教学完善。