基于工作过程为导向的高职“中小企业网络构建”课程教学设计

针对高职计算机网络技术专业对应的职业岗位需求,提出基于工作过程为导向的＂中小企业网络构建＂课程教学设计思路,探讨＂中小企业网络构建＂课程的教学目标、课程内容与结构、教学方法与手段、教学进程和课程考核评价几个方面的内容。     

美国社区学院的课程设置及其启示

从美国联邦政府和州的职业教育有关法律和规范的层面上,分析了美国社区学院课程设置的特点;通过解读德克萨斯州职业教育教学项目指南,指出了课程必须根据当地行业企业的发展情况灵活设置。以南通纺织职业技术学院＂基于工作过程＂和＂基于社会生活过程＂的＂双基导向＂课程设置理念为例,阐述了我国高职院校把专业教育与素质教育融为一体的课程体系开发的必要性。     

从学生职业生涯规划思考高职课程建设方法——以《通信交换技术》课程为例

从提高大学生综合职业素质,增强就业竞争力出发,讨论了高职院校大学生职业生涯规划和课程建设的目的、意义、内容和方法及两者的相互关系,并以《通信交换技术》课程为例对＂基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观＂课程开发思路进行剖析,并给出了课程设计的模板,得出了相关结论。     

《信息安全技术》课程项目化教学实践

《信息安全技术》课程以计算机网络工程师岗位群的工作过程为导向,针对高职学生的认知特点和能力发展规律,与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发,使该课程形成从简单到复杂的系统化教学项目,充分体现学习领域的职业性、实践性和开放性,实现以＂学生为主体,教师为引导＂的融＂教、学、做＂为一体的课程教学模式。     

基于工作过程系统化的市场营销教学探讨

以＂市场营销＂课程改革为例,探索经济管理类课程工作过程系统化改革.以营销职业行动为导向,创设学习情境.以学生为主体,以项目为载体,工学结合,完成角色、教学方式和教学目标的转变,以实现理论教学与实践教学的一体化.     

项目教学法在建筑材料课程教学中的应用

为了实现课程建设与职业需要的有效对接,将高职教育土建类专业的＂建筑材料＂课程按项目教学法进行改革,阐述了以培育职业能力为核心的项目教学法的实施过程、基于项目教学法的教学模式改革以及项目教学法实施中存在的问题.     

《数控加工工艺编制与实施》课程改革的探讨

为培养学生的职业能力与职业素养,以源于企业并经过教学改造的典型零件为载体,根据＂职业行动领域＂向＂学习领域＂转化的原则,对体现加工工艺编制、数控程序编制、数控机床调整和优化的基于工作过程的知识与技能的新课程体系进行探讨。     

基于工作过程的“计算机网络技术”课程改革的研究

＂计算机网络技术＂课程是计算机专业重要的基本能力核心课程,文章根据课程特点,以企业的工作过程及工作过程中的任务、环境为基础,研究了如何在学科体系中提取适度够用的知识,并与工作任务进行整合,将知识融合在工作任务中,在教学实践中取得了较好的效果。     

独立学院国际贸易专业“课证融合”式教学计划的思考

从国际环境和国内环境看,构建国际贸易专业学历证书与职业资格证书并存具有重要意义。在就业导向课程观指导下,积极发挥职业标准的就业导向机制,并通过双证课程的改革推动人才培养模式创新。＂课证融合＂式教学计划是推行＂双证制度＂的关键,它的原则是融＂证＂入＂课＂,以＂课＂为主,其制定过程包括社会调查、专业研讨、制定教学计划等三个主要阶段。本文着重分析了制定＂课证融合＂式教学计划的意义及思路。     

开发高职院校素质教育核心课程的探索

介绍安徽省示范性高等职业院校合作委员会开发建设＂综合素质与职业素养＂核心课程的情况。针对高职院校素质教育存在的不足,按照＂修己、安人、兴业＂的逻辑关系,将以往所有素质教育的课程整合为＂人生砺炼与品格育成＂、＂形象塑造与自我展示＂和＂职业规划与创业体验＂三门核心课程,并倡导将其作为公共必修课纳入高职院校各专业教学计划,从而将综合素质与职业素养培育融入人才培养全过程。     

西宁电视塔工程钢结构焊缝的施工质量控制

焊缝质量的优劣是影响整个钢结构施工质量的重要因素,也是钢结构施工及监理中需要重点关注的问题。文章结合西宁电视塔工程,从监理前期和构件加工制作报价阶段以及安装过程,从材料质量控制、安装工序、焊接工艺等方面,探讨了钢结构施工过程中的焊缝质量控制。     

基于工作过程的“热工仪表检修”项目课程开发实践

阐述基于工作过程的"热工仪表检修"项目课程建设思路和课程设计方案;介绍课程定位的依据,项目的选取及序化的原则;以热工仪表检修的工作过程为导向,开发了项目课程的教学设计及教学资源;详述以"以工作过程为导向、以学生为主体"的六步教学法实施的过程,并重点论述教学实施与培养专业能力、方法能力和社会能力等的结合点,强调了工作软环境对培养职业能力的重要性。     

《电能计量》课程教学改革探索与实践

基于多年高职供用电专业电能计量的教学实践及大量企业生产一线的调研成果,对《电能计量》课程的教学改革和特色教材建设进行一系列探索与实践,开发了基于工作过程的课程教学项目,并完成了课程整体教学设计。     

任务驱动法在工程成本会计教学中的应用

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学。通过研究工程成本会计课程内容的特点,结合建筑企业成本核算人员需要的实际操作技能,将课程内容按工作过程构建工作任务,使学生通过完成工作任务,达到掌握该门课程教学要求的目的。     

高等职业院校专业教学改革过程中课程建设

高等职业院校专业教学改革是一个自上而下的分层次、分阶段的研究和建设过程,在这个过程中,如何开展课程建设,需要战略性的、深层次的思考,需要坚持不懈的实践和探索。课程建设要在教育思想、教育理论指导下开展,需要广大教师以团队方式、发挥集体的智慧进行研究。最重要的是,课程建设不是一蹴而就,要逐章、逐节地研究,要以授课单元为单位深入细致的研究、实践、总结和改进,需要课程的建设者们年复一年的辛勤付出。课程建设任重而道远。     

《工控应用技术》课程建设的探索与实践

介绍了《工控应用技术》课程建设中以项目为主线的学习领域设计、基于工作过程的项目教学、全面开展校企合作等方面的一些探索,并在课程中予以实施,并取得较好的教学效果。     

基于职业岗位需求的酒店服务英语课程建设

基于现代酒店业职业岗位需求,对"工学结合、校企合作"模式下的"酒店服务英语"课程建设进行了阐述分析.课程建设在"行业为依托,学生为主体,工作过程为导向,职业能力培养为目标"教学理念指导下,确定了基于工作过程的课程目标,对课程内容实施项目导向化设计,建立了多元化的评价体系.在课程教学中推行"项目导向、任务驱动"教学模式,将英语应用能力培养与岗位专业知识应用相结合,进行"教学做"一体化教学,取得显著成效,得到了有关专家好评和学生欢迎.     

《Linux网络操作系统》教学改革与实践

针对基于工作过程的系统化课程开发,从工作环境的搭建,项目教学的实施,包括课程整体设计、学习情境设计以及教学过程设计三方面,探索研究了《Linux网络操作系统》的教学改革与实践,并利用具体的实践效果证明了改革的可行性及有效性。     

基于工作过程为导向的高职《导游实务》课程改革探讨

为了实施高职教育教学改革,深入开展专业建设与课程改革,不断提高教学质量,通过对高职《导游实务》课程的定位与分析,以导游工作过程为导向对本课程进行了系统的设计与改革。提出以导游工作过程为线索,设计模块化课程来分解、模拟工作情景,以"显性课程"为主,"隐性课程"为补充,通过课程的"三次实施",逐步建立模块化、多层次、多维度、开放性、科学可行、符合高职导游专业人才培训要求的导游实务课程体系。以模块4——导游接站服务为例,对课程设计的教学实施提供具体的示例。     

高职公共选修课精品课程建设的实践与思考——以“沟通与演讲”省级精品课程建设为例

根据国家精品课程建设的规范要求,高职公共选修课精品课程的建设,应从教学团队、教学内容、教学方法和手段、网络教学资源等方面开展相关建设。在建设过程中应处理好主与辅、点与面、刚与柔、质与量、教与学几方面的辩证关系。