全国AI-RCJ虚拟足球机器人教育论文评优活动

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用,教育理念、教学内容、教学环境、教学方式等诸多方面正在发生深刻的变革。虚拟足球机器人作为信息技术创新与实践新的载体,以软件为平台,以竞技、交流为学习方式,将提高学生团队协作、创新思维、自主学习及计算机编程等各方面的能力,同时也将成为广大信息技术教师的得力工具。为了促进虚拟足球机器人及信息技术教育在全国的开展,第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”将设立AI-RCJ虚拟足球机器人竞赛活动;同时,为了提高广大教师的信息技术创新与实践能力,《信息技术教育》杂志特举办“全国AI…     

让写作成为一种"享受"——谈信息技术与作文教学整合的优势

信息技术的发展为现代教育注入了新的活力,它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化,呈现出信息化教学特有的魅力。将信息技术与作文教学相整合,就是把信息技术的运用贯穿于作文教学的全过程,增强作文学习的效果,一方面,以信息技术和信息化学习资源为依托,创设情景,通过声音、文字、图象等手段,激发学生的学习兴趣,     

信息技术与中学数学课程有效整合的探究——中学数学课例评析

新一轮中学数学课程改革的突破口是将学科教学与信息技术进行全面而有效的整合，其核心是将传统教学的优势与现代信息技术和以建构主义教学理论为代表的现代教育理论的优势特征相融合，利用信息技术的优势特点，作为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具，构筑数字化学习资源，促使学生实现学习方式的变革，逐步形成接受式学习、主动探究式学习和有意义学习等学习方式多样化的和谐统一。     

信息技术与学习方式的整合研究

学习方式是学科教学的核心。笔者在《网络科技时代·信息技术教育》2002年第1、2期分别发表过《课程整合的内涵与功能》、《课程整合的操作策略》两篇拙作。本文将探讨信息技术与学习方式的整合,试图进入学科教学的核心——讨论信息技术与学科教学的整合,将课程整合的研究引向深入。　　一、信息技术与学习方式的整合信息技术与学习的整合,是指以计算机多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术在教学中的运用,改变了学生的学习方式和交流方式,实现了真正意义的数字化学习。信息技术与学习方式的整合,主要体现在如下几个方面:1.信息技术…     

高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用

新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者将从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。     

充分利用现代教育技术,促进教师专业化发展

现代信息技术以生动形象的视听效果,对提高学生学习兴趣,保证课堂教学效果发挥着巨大的推动作用。同时,现代信息技术在推进课程改革,促使教师转变原有的教学观、学生观等方面呈现出强大的功能,合理运用现代教育技术将会给教育功能、教育内容、教育方法和教育者及教育对象的定位带来巨大变革。     

信息技术在数学教学中的运用

当今教育发展与改革的一个重要标志，是现代信息技术越来越广泛应用于教育教学的实践之中。在数学教学中，教师应该充分利用教育技术优化教学过程，以实现帮助学生更有效地学习的目的。将现代信息技术手段与学科教学实践进行整合，是数学教育发展的必然，也是数学学科改革的要求。     

信息技术与中学数学课程有效整合的探究——中学数学课例评析

新一轮中学数学课程改革的突破口是将学科教学与信息技术进行全面而有效的整合,其核心是将传统教学的优势与现代信息技术和以建构主义教学理论为代表的现代教育理论的优势特征相融合,利用信息技术的优势特点,作为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具,构筑数字化学习资源,促使学生实现学习方式的变革,逐步形成接受式学习、主动探究式学习和有意义学习等学习方式多样化的和谐统一.     

信息技术教育发展的标志、原因与模型（下）

(1)实现教育现代化，要求普及信息技术教育。以教育的信息化带动和促进教育的现代化．已成为世界各国的共识。(2)提高教育质量，要求开展信息技术教育。利用信息技术进行教学，有助于激发学习兴趣，突破教学难点、加深学生对知识的理解与记忆．培养学生的操作技能等，进而促进教育质量的提高。     

基于创客理念的小学信息技术教学研究

当前,小学信息技术课程与教学在不断发展之中,创客教育又是方兴未艾的新热点,如何将创客教育理念落实到小学信息技术课程中,借此实现创客教育与信息技术教学变革的双赢?本文以小学信息技术教学中的项目式学习及作品实物创作为例,列举了一些做法,希望能为小学信息技术教学中如何开展创客教育提供一些参考.     

信息技术在语文课堂教学中的应用

由于信息技术的引入，以文本传递为主导的传统语文教学在观念、模式、方法等方面发生重大变革，包括教学对象的开放性、教学内容的丰富性、教学时空的拓展性、教学手段的多样性等等。本文将以中学语文学科教学为例，分析信息技术在课堂教学中的作用，目的在于全面认识课堂教学中信息技术的功能和作用，树立“以人为本”的信息技术应用观，以促进课堂教书育人的本真目的之实现。     

信息技术与数学学科整合的探索

随着信息技术的不断发展及其在教育中的应用，教育从目的、内容、形式、方法到组织形式都将发生根本性的变革。信息技术整合到学科教学中，其目的是追求教学的最优化。强调信息技术应用于教育的出发点首先应当是课程，而不是单纯的信息技术；强调应当设法找出信息技术在哪些方面能增强学习的效果，能使学生完成用其他手段做不到的事。我在信息技术与数学学科整合方面做了一些有益的探索。     

关于课程整合的6个问题

吴良辉老师(以下简称吴):信息技术与学科教学的整合,本质是什么?突破口在哪里?苗逢春教授(以下简称苗):信息技术与课程的整合也好,与学科教学的整合也好,都是教育教学范畴中的行为,可以说,教育教学的本质就是信息技术整合的本质,教育教学的目标也应是信息技术整合的目标。因此,毋庸辩驳,信息技术整合应追求的是教育教学方面的目标,而不应是技术方面的目标,具体来说,就是追求信息技术在促进教师教学、学生学习和学生全面发展方面的实效。具体到信息技术与学科教学整合的实践活动中,教师应以人本的课程理念和教学思想为导向,通过教学设计,以符…     

南港小学·前进中的智慧学校

《中国信息技术教育》:南港小学多年来致力于信息教育的推展和运用,请简要介绍贵校教育信息化的特色。刘林荣:学校将信息技术运用于行政管理,如全校电源管理系统、污水管理系统、校务行政管理系统等,极大地便利了管理工作。近年来,更致力于将信息技术与课程教学结合,让教师的教学与学生的学习更方便也更有效率与效能。这主要是从三个方面来进行,即智能课堂学习、智能行动学习及数字典藏出版。这些内容在这期专题的《南港小学智慧学校蓝图》一文中已做了较详尽的介绍。     

浅谈信息技术教学中创新能力的培养

转变教育观念，提倡教育创新 有些教师认为，用信息技术解决问题的过程就是操作计算机的过程，学习信息技术就是学习计算机及其应用软件，并将信息技术课堂教学定位在Windows2003、Word、Excel、PowerPoint等操作的学习上，用大量的课堂时间来训练学生对“图形的着色、修改、复制、组合等”的处理上。这种误区的实质是将信息素养的培养降低为操作技能的训练，将素质增长率降低为职业技能教育。     

基于CDIO的智能交通通信与信息技术课程的教学研究

《智能交通通信与信息技术》是轨道交通方向的一门核心课程。通过本课程的学习，学生能够对城市轨道交通的信号设备、通信设备有比较全面的了解。本文以CDIO理念为指导，将案例教学、基于项目的学习等多种教学方法用于教学中来，通过基础知识的讲解、团队协作能力、实践能力的培养等几个方面进行介绍。     

利用网络技术 提高学生作文水平

网络技术以其信息量大，开放性强等优势被广泛引入课堂，突破了传统作文教学信息量少、知识更新慢的局限，让学生通过主动学习、合作学习，积极获得丰富生动的教育信息。我校自1998年开始启动教育现代化工程，开设了4个网络教学小班，进行网络环境下的教学研究。在作文教学中，我们以建构主义理论为指导，利用信息技术     

浅谈新课改课堂的信息技术应用

信息技术是基于系统化教学的教学设计中的重要组成部分，它可从以下几方面优化课堂教学。激发学习兴趣，创造良好学习氛圈信息技术的应用过程主要是指教师根据教材内容，选用合适的多媒体，如电视、录像、幻灯、投影等，指导学生主动获取知识、培养能力的过程。利用直观教具可以将需要学习的知识具体形象、生动活泼、新颖有趣地表现出来，为感知、理解、记忆创造条件。     

基于活动理论的信息技术教育应用研究

本文在分析研究活动理论的基础上,具体探讨了信息技术的教学环境、学习者特征和学习任务等诸多问题,将活动理论应用于信息技术教育,构建出的一种新型活动教学模式,为推动信息技术教育的发展提供参考。     

互联网——搞好学困生转化工作的新途径

一、使用互联网搞好学困生转化工作是教学改革发展的结果，以网络和计算机为核心的现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，不仅带来了教育技术上的更新，更促进了教学模式的发展，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方面。我们没有办法不去注意信息技术对教学的影响。首先，网络的介入优化了学习环境。