高职院校英语教学探新

分析高职英语教学的特点及存在的不足,指出英语教师应不断创新教学模式,转变师生角色,营造创新性教育环境,发挥学生的主体作用,培养学生的创造性思维,不断探索教学内容、途径和方法改革,提高高职英语人才培养质量.     

改革大学英语教学模式培养学生交际能力

1999年颁布的新大纲对英语教学提出了新的教学目标和要求,即英语教学要培养学生的交际能力。因此,大学英语教学必须改变原来只注重语言知识培养的教学模式而代之以加强交际能力培养的教学模式,而“以学生为中心”的教学模式则是培养学生交际能力的有效途径。同时,采纳新的教学模式也给英语教师带来了更大的挑战和要求。     

校企共同体模式下的高职英语教学模式改革探索

校企合作、工学结合是当前我国高职教育改革的发展方向,杭州职业技术学院经过不断探索,在校企一体化机制创新的基础上进行校企共同体建设,并在校企共同体建设中对高职英语教学进行了相应的行之有效的改革实践,为改变高职英语教学现状作出了积极的探索。     

探索高职英语教学新途径

大学英语教学改革的启动，促进了高职英语教师改革和创新英语教学方法。从培养高职学生英语听说能力方粤警了探讨，强调以学生为中心，创设轻松愉快的英语教学环境，增强实践环节，提高交际能力，构建高职英语听说培养模式。     

浅谈大学英语教学“互动”模式

本文探讨了大学英语中一种新的教学模式-互动式英语教学。目的在与培养学生的英语交际能力。改变以往以教师为中心的教学原则，实现以学生为教学的中心。     

论高职院校学生跨文化交际能力培养的策略

对于高职院校学生而言,跨文化交际能力是必备素质之一。在培养学生跨文化交际能力过程中,教师是关键,教师应树立跨文化教学的意识和具备全面的跨文化教学手段,另外,课程设置、教材选取以及多媒体教学手段合理运用也是培养学生跨文化交际能力的有机构成。     

高职酒店英语教学模式

随着中国经济的快速发展及国际间合作的扩大,中国酒店业开始蓬勃发展,各大酒店急需一批具备较强英语沟通能力并熟悉酒店业务的复合型人才。通过分析当前高职院校酒店英语教学现状,探索酒店英语课堂ESP与EGP有效结合的教学模式,以期提高教学水平,达到培养高素质酒店管理人才的目的。     

高职英语教学中跨文化交际教学的导入

文章提出在英语教学中应当把语言教学与跨文化教学有机结合起来，遵循跨文化交际的规则，培养和提高学生的跨文化交际能力。     

高职英语教学方法探讨

根据高职英语教学的目的和要求,结合高职学生的英语学习状况,文章从树立学生的自信心着手,在加强听说训练,阅读理解能力,写作训练三个方面,探索一些有效的英语教学方法,以达到高职英语教学的要求.     

以跨文化交际为导向的大学英语教学模式研究

本文从我国外语教育的现状分析出发,探究导致我国大学生欠缺跨文化交际能力的深层原因,审视外语教学法的演变历史以求获得外语教学的经验和教训,借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能,轻视文化因素的现象,在此基础上构建一套崭新的外语教学模式——以跨文化交际为导向的大学英语教学模式。     

关于高职英语教学的思考与展望

通过对高职院校英语教学现状的分析，探讨如何从师资、教材、教学、实践等方面完善英语教学，提高教学质量，培养符合社会需要的应用型人才。     

高职英语口语教学现状分析与对策

本文通过分析高职院校英语口语教学的现状，指出了教学巾存在的问题及原因，并提出了相应的解决问题的对策，以提高高职英语口语教学水平，培养学生口语表达能力。     

论“3P”教学法在高职高专英语课堂教学中的运用

"3P"教学法虽然是20世纪70年代形成的交际语言教学模式下的产物,但是其三大教学阶段即演示、操练及成果在高职高专英语课堂教学中,能充分改善英语教学质量,便于教师组织课堂教学,提高课堂教学效率。该教学法虽然存在些许不足,但在辅以相应的任务环节后,比较适合现阶段高职高专的英语课堂教学。     

建构"以学生为中心"的高职英语教学模式

通过对高职英语教学存在的弊端分析，对建构“以学生为中心”的高职英语教学模式进行了探讨。高职英语的教学模式的建构应当围绕培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能够有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质。     

简论高职英语体验式教学模式

体验式教学强调学生的学习主体地位,注重发挥学生的主观能动性,是值得高职英语借鉴的一种教学模式。从体验式教学的理论基础、基本原则、开展路径、评价方法等角度探讨了高职英语体验式教学模式,并对目前实践应用中应注意的几点问题进行了分析。     

高职院校公共英语教学改革探索

公共英语是高职院校学生一门重要的公共基础课程。根据高职院校公共英语教学特点,应从课程体系、教学模式、教材选编、教学评价体系、教师队伍建设等多方面对高职院校公共英语教学进行积极的改革探索,以提高英语教学质量,培养社会真正需要的复合型人才。     

基于企业实践的高职商务英语教学模式研究

专业教师赴企业实践有利于更新教学理念、改变教学策略,实现课堂教学与实践教学、人才培养与企业实际需求的有机结合。商务英语专业教师赴企业实践的经验为解决当前高职商务英语教学中存在的问题提供了新思路。只有创新教学模式、优化课程设置、加强校企合作才能促进商务英语专业可持续发展。     

试论高职院商务英语口译教学

通过对高职院商务英语口译课程性质、教学目标、学生特点以及教师队伍现状的分析,指出口译教师应加强学生基本技能训练,传授英语语言和商务知识,提高自己的专业水平,注重师生互动,积极参与教材编写工作。     

反思性教学与高职英语教学

反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教学理论.通过对高职英语现状的分析以及对于反思性教学的理解,探讨了反思性教学在高职英语教学中的应用.     

关于高职英语教改的一点思考

根据不同生源，从培养目标、师资队伍建设、教学方法、教学环节入手，针对具体情况进行了具体分析。从而，得以因材施教，为快出人才、出好人才提供理论基础，在教学实践中逐步完善，最终达到高职英语教改的目的。