程序设计语言教学过程中的学生思维能力培养

针对思维能力在创新能力培养过程中的核心地位,本文以C程序设计语言为例,探讨如何在程序设计语言教学过程中培养学生的思维能力。根据程序设计语言课程内容庞大、实践性强的特征,学生难以掌握实用的编程技术的问题,提出从理论课教学、实验课内容的组织和安排等各方面入手,充分利用思维的特点,实现提高学生综合思维能力的目标。     

基于兴趣培养的《C语言程序设计》教学研究

本文针对学生认为《C语言程序设计》难学的现象,结合教学实践,就在《C语言程序设计》课程教学中,如何从学生兴趣培养入手,在教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面教学创新,提高教学质量,阐述了教学创新的思想与方法.     

浅谈在英语教学中如何培养学生的创新思维能力

当今随着教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,开拓思维,这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。那么,什么是创新思维能力呢？所谓创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。而创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。作为英语教师,如何在日常教学中有效地培养学生的创新思维能力呢？     

基于问题设计课程教学的研究与实践

如何培养学生的思维能力和解决问题的能力,培养应用型创新人才,是多年来教师一直探讨的话题。该文提出在软件类专业课程教学中采用基于问题设计的教学模式,培养学生高思维能力、解决实际问题的能力以及自主学习、合作学习的能力。该方式同时有助于教师的"教"和学生的"学"。     

从程序思维能力看密码学实验的教学

密码学是信息安全专业的重要基础课程,可用于培养和提高学生的程序思维能力。文章分析传统密码学实验课程教学中存在的不利于培养程序思维能力的因素,介绍如何修改现有密码学实验的课程设置和教学方式,说明教学效果。     

计算机教学中加强学生创新思维能力培养的探讨

在计算机技术十分重要的今天,我国计算机实用水平还有待进一步的提高。为此,文章以学生的创新思维能力为主要研究对象,首先对计算机教学中加强创新思维能力的必要性进行简要的分析,对目前我国计算机教学中存在的问题进行探究,并就计算机教学中如何加强学生创新思维能力的培养进行探究和分析。     

计算机程序设计课程中计算思维能力的培养

如何在计算机程序设计课程教学中培养学生的计算思维能力,是计算机基础教学的基本目标之一。针对计算机程序设计课程的语法结构和案例分散现象,本文提出"项目贯穿、循序渐进、思维训练"的指导思想,介绍培养学生计算思维能力的教学方法和教学手段。     

计算机基础教学中计算思维能力培养的标准化研究

针对程序设计中的计算思维能力培养,国内外学者进行了大量的理论研究和教学实践,但尚未在教学中形成清晰的表达体系。文章分析计算机基础教学中的程序设计过程,明确提出程序设计的三个阶段,并针对各阶段阐述教学内容和评价标准,为培养计算思维能力的引导式教学形成步骤明确、可操作性强的标准化方案,使所有教师都能找到学生在程序设计中所遇到问题的思维根源,进而实施有效的引导教学。     

基于创新性构型设计的工程图学教学体系研究

构型设计作为空间想象和创造性思维训练的重要载体对培养学生创新思维 能力具有重要作用。论文在探讨国内外工程图学教研情况基础上,构建了以构型设计为主线, 突出学生创新思维能力培养的基于创新性构型设计的工程图学新课程体系。并从教学改革目 标、教学改革内容和教学实践三方面进行了深入阐述。教学实践表明,该课程体系能很好地 培养学生的形体构型设计创新思维能力。     

浅谈高职高专“VB程序设计“课程的教学方法

编程是计算机应用的一个重要方面.主要讨论在高职高专院校“VB程序设计“课程教学中,如何培养学生的学习兴趣,设计教学的主要环节,用运多媒体案例教学,激励学生创新意识,提高编程能力.     

浅论图形创意设计方法

图形创意是一种创造性思维,通过一些不同的思维训练可以得到优秀的图形创意作品。本文主要探讨怎样从设计思维方法方面去得到好的图形创意作品。     

让实践教学成为学生创新思想的展示平台

实践教学是高等教育中不可缺少的重要环节,在培养学生创新精神的过程中起着重要的作用。文章介绍在实践教学中采用层次化教学方式对激发学生学习热情、调动学生创新积极性的作用,论述如何为学生搭建创新思想的展示平台。     

利用多媒体教学培养学生创新思维能力

随着信息技术的快速发展,原有的教育观念和理念发生着日新月异的变化,作为培养未来人才的学校,如何培养学生的创新能力,是当今摆在广大教育工作者面前的一项重大课题.具有创新能力的人才就是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才,而其核心就是创造性思维,即创新思维.而现代教育技术的迅猛发展为优化课堂教学,改革原有教学模式,培养学生创新思维提供了良好的条件.     

Virtual reality application influences cognitive load-mediated creativity components and creative performance in engineering design

Virtual reality (VR) can promote design performance, and may generate a high cognitive load and affect creative design thinking as well. In order to examine the effect of VR application on cognitive load and engineering design creativity, this study recruited 81 eighth-grade students as participants and employed a non-equivalent-groups quasi-experimental design to examine how VR application influences creativity components and creative performance. A creativity component scale (creative motivation, creative thinking, and professional cognition), a measurement of creative performance, and a cognitive load scale were used to collect data. The study also investigated the ability of VR application to predict creativity components and creative performance, using cognitive load as the mediator. The conclusions are as follows: (1) VR application had marked effects on professional cognition and creative motivation but no effect on creative thinking skills. (2) VR application had marked effects on the novelty and usefulness aspects of creative performance, particularly with respect to usefulness. (3) VR application had marked effects on extraneous and germane cognitive load, but no influence on intrinsic cognitive load, and (4) Both VR application and cognitive load were able to predict creativity components and creative performance. Their abilities to predict creative performance approached an acceptable level. Nevertheless, VR application had no effect on general creative thinking skills; therefore, other teaching strategies are needed to strengthen creative thinking.     

现代招贴的创造性思维

现代设计艺术的发展,愈来愈要求设计师具有强烈的创新意识,创造性思维。但在这个到处充斥着创意术语而又缺乏创意的环境下,如何创造创意?也许我们应该改变的是我们的思维,只有具有创造性思维才能做出独创性的作品来。     

试探梦象对广告图形创意的启示

梦象是一种意识背后的思维活动,它不同于我们常规的思维,它的构成元素是我们日常生活中时常可见的,但构成的画面却是超乎寻常的。本文将根据梦象的特殊构成形式,探索深藏在我们意识之中的非逻辑梦象是如何影响当今广告图形创意的?因此文章将从心理学的角度探索梦象对广告图形创意的启示。     

也谈创造性思维在设计中的应用

创造性思维能力是设计创造力的核心,创新意识和创造能力也须以创造性思维作为基础。对设计水平的提高须从创造性思维培养入手,运用恰当的方法,加强创造性思维的训练。而对设计创造性思维的培养和应用,本文的方法是大胆地发散思维,反叛的逆向思维,简洁的删繁就简以及最后阶段的收敛思维。     

设计思维与产品设计

思维决定设计,设计体现思维。设计的过程就是创造的过程,产品设计离不开创造性的思维活动,设计思维必然是一种创造性思维。产品设计需要利用创造性思维激发创意火花,并需要用适当的设计语言表达出相应的解决问题的方式方法。出于产品设计的实用功能需要,最直观的形态、最简洁的产品外观无疑是表达创造性设计思维的最佳视觉语言。     

基于认知心理学的产品形态创新设计

运用认知心理学,分析了产品形态设计的创新认知过程,提出了以形态问题空间为基础的系统化创新思考方法。根据认知系统的模块化特征,建立了作为创新思考独立单元的思维模块,提出了通过创新思维模块链进行创新思考的具体方法。     

Feasibility of online divergent thinking assessment

Two studies explored whether assessment of creative thinking is feasible using web-based methods and how participants reacted to the imposition of time constraints in online settings. Sixty-five participants (Study 1) completed a verbal fluency task and a divergent thinking task, half of the participants doing so over the Internet. Online administration did not affect originality, but led to slightly fewer responses overall. This demonstrated that online administration of creative thinking is indeed feasible and reliable, though steps must be taken to ensure participants exhaust all possible responses. To test the effect of time limits on responses, 84 participants (Study 2) completed a verbal fluency task and three divergent thinking tasks online, half of the participants doing so under time pressure (3 min). There were significant interactions between time limits and task content for both time-on-task and fluency variables, but the task type was the dominant force in the varying fluency and time-on-task scores. Originality was not significantly affected by time limits, but did vary across tasks. In all cases the results illustrate that assessment of divergent thinking, as a proxy of creative thinking, is feasible using online methods. Implications for future work in this area are discussed.