Visual C++精品课程建设的实践与成效

本文围绕精品课程和立体化教材建设,从建设理念、教学内容、教学方法和手段、教材建设、教学团队建设等方面入手,介绍了"VisualC++程序设计"精品课程的建设内容,主要阐述了在实践教学体系、实验教学模式、教学方法和多元的立体化教材方面的特色和实效。     

“计算机组成原理”精品课程建设探索与实践

本文介绍了我校在“计算机组成原理”精品课程建设过程中加强师资队伍建设、优化教学内容和教学模式、改革实践教学环节、建设立体化教材等几个方面的改革实践。     

基于“数字图像处理”的精品教材群建设

本文根据“数字图像处理课程”的特点,针对教材建设中存在的问题,提出了数字图像处理精品教材群建设,并从几个方面证明了教材群建设不仅可以推动精品课程建设,培养和造就高水平的师资队伍,还能促进课程教学条件的进一步完善,强化立体化教材建设,培养学生的创新精神和实践能力。     

精品课程的网络教学资源的建设

本文阐述了精品课程网络教学资源的建设在精品课程建设中的重要性,提出了依托网络平台建设立体化教材、交互式模块和教学视频资源,以及所需的技术手段,能有效提高精品课程的辐射影响力。     

高职高专精品课程建设研究与实践系列之四 立体化教材为课程计划的有效实施提供保障——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例

所谓“教材”,是指教师教学时所使用的材料,是教师与学生之间为营造学习环境所需要的媒介。教材包括教科书、模型、补充读物、影片、视听媒体、产品目录、说明书等,故教科书并非等同于全部教材,而只是众多教材中的一种。立体化教材是从不同视角,利用不同媒体为授课者提供教学依据,为不同学习者提供最佳学习环境,以此激发学生内在的学习动力,使教学发挥最大的效能。“数据结构”精品课程立体化教材的建设是建立在学习理论、教学理论和媒体传播理论基础之上的。一、立体化教材建设的理论基础1.学习理论在系列文章之二已述及,建构主义的学习观…     

计算机学科立体化教材建设的探索与实践

本文从立体化教材基本内涵出发,简述了立体化教材的建设方式,分析了计算机学科立体化教材建设的内容,并加以实践.     

E-Learning立体化教材系统的研究与实践

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,E-Learning作为一种新型的教学模式引发了一场教学和信息技术的革命.通过对E-Learning立体化教材概述,针对教师的教学和学生的学习需求,重点研究了立体化教材的教学设计流程,并在此基础上开展了立体化教材系统的设计,开发了E-Learning立体化电子教材结构体系,并根据立体化教材体系研究现状,分析了当今立体化教材建设中存在的问题,这将为高校立体化教材资源建设提供新的思路,为教学资源建设提供理论依据,具有一定的实践意义.     

中小学信息技术立体化教材研究

立体化教材突破了以往以纸介质为知识传播载体的局限,提出了利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念.人民教育出版社作为基础教育教材的摇篮,在开发中小学教材的过程中也在逐步实施教材的多样化、立体化、现代化.本文着重对教材的立体化进行探讨.     

水生生物学精品课程教材建设的思考

水生生物学教材建设对提高教学质量的重要性在于充实教材内容有利于扩展师生知识,提高教学知识的含量.科学设计教材结构有利于教师的教学安排.提高教学效率.建立立体化教材模式,有利于提高教学的现代化水平.水生生物学系列教材未来发展方向是探索编写彩色教材、不断更新教学内容和加强立体化教材建设.     

数据结构立体化教材建设

立体化教材是高等教育出版社于2002年首次在国内提出的教材建设新理念,它突破了以往以纸介质教材为知识传播载体的局限,提出了利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念。长春工业大学数据结构课程在教材建设上走过了吸收消化国内外教材、校内自编教材及辅导材料,最后到出版适合高级应用型本科的全国规划教材,建立了独具特色的立体化教材体系。立体化教材的内涵所谓立体化教材,简言之就是某一门课程的教材包,既有该课程的主教材,又有从不同角度、不同层次编写的辅助教材;既有纸质教材,又有音像制品,是电子与网络出版物有机结合的多媒体教…     

数字逻辑电路立体化实验教材建设

从实验教材的建设背景出发,分析目前实验教材存在的问题,阐述立体化教材的概念,从实验教材的编写思路、实验内容编排、实验报告规范、数字化的实验资源4个方面探讨数字逻辑电路立体化实验教材建设的体会。     

中小学信息技术立体化教材研究

立体化教材突破了以往以纸介质为知识传播载体的局限,提出了利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念。人民教育出版社作为基础教育教材的摇篮,在开发中小学教材的过程中也在逐步实施教     

信号与系统精品课程的建设与实践

本文介绍了五邑大学“信号与系统”省级精品课程的建设情况。着重介绍了精品课程的立体化建设结构、课程群立体化教学结构,以及如何有效培养学生的“系统观念”、“工程观念”、“科技进步观念”和“创新意识”。     

基于工学结合信息技术类专业实训教材建设研究

分析信息技术类专业实训教材建设情况现状,提出了开发基本技能训练、仿真项目实训及编著实战型实训的信息技术类实训教材建设思路,并加强教材立体化资源建设,提升学生学习效率。     

基于工学结合信息技术类专业实训教材建设研究

分析信息技术类专业实训教材建设情况现状,提出了开发基本技能训练、仿真项目实训及编著实战型实训的信息技术类实训教材建设思路,并加强教材立体化资源建设,提升学生学习效率。     

基于工作过程的立体化教材建设要点探讨

基于工作过程的教学模式可以有效提高学员的专业技能和岗位任职能力,作为教学的基础单元,教材起着非常重要的作用。以研究立体化教材的建设方向为切入点,介绍了其内容组成,并提出了结构体系中各个内容的建设要点,对同类教材建设具有一定的借鉴作用。     

应用型工科院校计算机图形学教学模式改革

根据应用型本科院校的办学特色,提出"教材建设系列化、教学内容目标化,教学过程案例化,实践资源数字化"的教学模式。文章阐述在计算机图形学课程的教学实践中,通过打造"省级精品课程+系列化教材+数字化教学资源"立体化教学平台,取得良好的教学效果。     

智能控制精品课程教学改革研究

通过智能控制课程的教学改革实践,阐述课程定位与建设理念,并从改革教学方法、教学队伍建设、精品课程网站与网络课程建设、优秀教材建设4个方面总结了教学改革成果,通过课程实施效果验证了课程改革的有效性。为使课程成果得到进一步应用推广,因地制宜地分析了可能出现的问题及其解决方案。最后,从智能控制精品课程持续发展的角度出发,提出精品课程管理与组织的切实建议。     

基于立体化教材评估模式下的《新通用大学英语》教材评估

本文结合建构主义教学理论以及语言输入输出理论,并综合现代信息技术的发展和立体化教材评估模式,对《新通用大学英语》进行了立体化教材评估,评估从三方面进行:内容立体化、形式立体化和服务立体化。     

建设“汇编语言”精品课程的体会

本文从汇编语言的教学现状出发,结合"汇编语言"精品课程建设所做的工作,从师资队伍建设、教学资源的立体化建设以及教学改革措施三方面谈了建设"汇编语言"精品课程的体会。