以大学生创新项目为平台全面提高培养大学生创新能力

当前大学生创新训练项目得到了广大高校的重视,该项目的实施以来取得了丰硕的成果,不仅拓宽了学生的视野,同时也激发了其创新热情与创新意识。文章从大学生能力培养的现状及问题出发,结合大学生创新训练项目的特点,分析了其对大学生创新能力培养的中的作用。     

基于大学生科技创新项目谈创新人才的培养

培养具有创新能力的大学生是当今高等院校面临的艰巨任务。文中基于2013级大学生参与的大学生科技创新项目,从项目的介绍、学生从项目中的收获和几点建议3方面浅谈培养大学生创新精神。大学生经过项目的系统训练,专业知识得到巩固和拓展,实验操作能力增强,科研素质得到提高和团队意识增强。此外,建议学校完善激励制度使更多教师和大学生参与科技项目,培养出具有较高综合素质的新时代的创新人才。     

浅谈化学专业大学生创新能力的培养

开展科研创新训练是提高大学生创新能力的重要举措。通过引导和激发学生的科研创新意识,指导学生创造性地发现问题和解决问题,采用科研实践训练和培养方案有机结合,完善创新型专业实验体系和鼓励学生跨跨专业方向组队申报科研创新项目等措施,切实提高了大学生的创新能力。     

基于创新能力培养的大学生自我教育研究

通过相关资料的收集整理,分析了基于创新能力培养的大学生自我教育的研究意义和研究现状,针对基于创新能力培养的大学生自我教育中存在的问题,拟定科学合理的研究内容,采用切实可行的研究方法,对自我教育意识培养、自我教育师资队伍建设、自我教育体系构建等进行研究,可以建立健全基于创新能力培养的大学生自我教育模式和运行机制。     

依托大学生创新训练项目培养学生科技创新能力

通过大学生创新项目培养从未涉足科学研究的本科生的科技创新能力需要做好三个层次的工作:建立科研交流平台,培养学生对于科学研究的热情和科研理论功底;建立科研实践平台,通过多参予课题组项目来不断提升学生的科技创新能力;培养学生项目书撰写与科技论文写作能力。     

大力推动项目教学改革,促进大学生创新能力培养

在"双创"背景下,高等院校大力实施大学生创新创业训练计划,进一步深化高校创新创业教育教学改革,在教学中融入创新创业素质的培养,通过课堂项目教学改革、实验项目教学训练、实训项目教学创新,大力培养大学生的科研思维、研究性学习、创新能力和创业意识,从而培养具有较强科研素养和创新能力的应用研究型人才。     

基于创新能力的大学生自我教育培养模式研究

针对大学生自我教育培养中存在的问题,通过研究和实践,建立了基于创新能力的12345大学生自我教育培养模式,即,培养一种自我教育意识、建设两支自我教育师资队伍、构建三个层次自我教育体系、打造四个自我教育平台、完善五个结合自我教育方式。     

基于课堂协同的大学生创新能力培养的探讨

近年来,国家宏观层面开始大力推进"大众创业,万众创新"事业。大学生是我们国家未来各项事业建设的中流砥柱,也是实践"大众创业,万众创新"的中坚力量,因此我们必须重视大学生专业能力、创新意识和创业热情的培养。本文主要以化工工程与工艺专业为例,从教学改革层面,以多课堂协同的角度,探讨了当前大学生创新创业思维和能力培养的有关问题。     

基于无机化学教学内容拓展培养大学生创新能力探讨

通过无机化学教学中存在的重内容轻拓展、重ppt轻课本和重知识灌输轻学习方法培养等问题,提出通过培养学生归纳总结意识、类比联想能力、归类整理能力和良好阅读能力,在教学中培养学生的创新能力.     

大学生创新能力的培养与实践

教育部启动的＂国家大学生创新性实验计划＂是解决我国大学生创新和实践能力低下的有效措施。本文回顾了我校大学生创新性实验计划项目的实施情况,总结了多年来指导本科生参与该计划项目活动的经验,提出了从项目选题到执行再到完成的全过程中四个方面的重要问题,指出了指导教师在培养大学生创新精神、提高大学生实践能力中的重要作用。     

以“大学生创新创业训练项目”为依托培养创新本科人才

在科技进步和技术创新的新时代,高等学校作为培养社会高级人才的摇篮,必须高度重视和大力加强大学生创新能力的培养。文章阐述了大学生创新创业训练项目对培养大学生创新思维的方式和创新能力所起到的积极作用,为高校创新人才的培养提供参考。     

指导大学生创新性实验项目的思考

通过总结一项2013年国家级大学生创新项目,即新型铌取代多酸的合成及性质研究。通过项目实施不仅巩固了理论教学效果、培养了学生的实践和创新能力,提高了学生的综合素质,调动了大学生参与科研的积极性和创造性,提高了学生专业论文写作能力、独立开展实验的能力以及解决问题的能力,同时提升了学生的团队协作精神。     

化工仿真教学与学生创新能力培养

传统的化工实验存在着仪器及药品不足,实验过程繁杂、重复等问题,化工仿真软件能够充分的弥补这些不足,并且在化工专业课程的实验教学中具有传统实验所不具有的功能与优势,有利于培养学生的创新思维、设计思维,提高学生的创新能力及学习积极性、主动性。     

全国大学生化工设计竞赛中创新能力的培养与实践

分析了全国大学生化工设计竞赛对学生创新能力培养的作用,并积极探索了全国大学生化工设计竞赛培养学生创新能力的实践探索。     

高职院校学生创新能力的培养

21世纪的知识经济社会对于人才要求有了新的标准，作为培养技术人才的基地——高职院校，必须要做相应的调整，包括教育观念、手段、模式等等，最终的目的，就是要在教学过程中注重对学生创新能力的培养，以适应现代社会的需要。     

基于双创能力培养的大学化学教学探析

创新创业教育是目前教育改革的热点,面向工科专业的大学化学在整个授课过程中要注重化学知识与工科专业的联系与结合.基于目前的双创教育理念和各类竞赛,大学化学的教学应设计重构课堂教学模块和方法,引导学生在课堂上能够独立思考并保持旺盛的求知欲,使课程更为实用化,强化化学与工科其他专业的相关性和延续性,为学生创新精神的萌发和实现...