抓好企业文化导向是持续推进“一降两提高”的必要条件

市场经济条件下，如何“降低成本、提高效率、提高效益”是企业发展面临的中心任务和永恒课题。工厂对推进“一降两提高”给予了高度重视，也进行了有益探讨和积极实践，结合二分厂实际，我们认为：企业推进“一降两提高”最深厚的基础在职工素质的全面提高，职工是“一降两提高”的源动力，只有抓好企业文化建设，充分发挥企业文化的导向作用，开发好企业的精神资源，提高企业职工的整体素质，才能赋予“一降两提高”工作持久的生命力和推动力。     

“考查”与“考察”

“考查”和“考察”,读音相同,词义也相近,有时很容易混淆。 “考查‘和“考察”的差别,首先是身分不同。“考察”一般没有特殊的规定,作为单位派出人员,可以到某地进行考察;而作为某个人,只要条件许可,同样也可以确定自已的考察项目。“考查”,一般来说,是上对下的一种考核行为。比如,教师考查学生的成绩,组织人事部门考查干部的表现,等等。即使平级,也必须负有特殊的考查使命才行。     

现代管理中的“人本”理念

现代人本精神对个体素质的要求,除了传统人本精神中的乐道精神、和合精神、笃行精神外,还需具备强烈的忧患精神、竞争精神和创新精神。　　现代“人本”理念与传统“人本学”存在着一些区别和差异。现代“人本”理念在对个体素质的要求,以及“以人为本”的管理理论和管理模式方面都发生了一些新的变化。现代“人本”理念的内容不仅包括尊重人,而且包括使用人;不仅包括满足人的生存需要,而且包括满足人的劳动力（包括知识型劳动力）再生需要,包括尊重人在合法条件下自我选择和自主流动的自由。在尊重人的基础上,如何通过人与自然、社…     

试论“师德”

“国运兴衰，系于教育”，“教育成败，系于教师”，“教师素质，系于师德”。“师德”即教师的职业道德。1984年10月13日国家教育部和全国教育工会联合颁发了《教师职业道德要求》，从“热爱祖国，献身教育；遵循规律，教书育人；勤奋学习，又红又专。     

“新工科”视角下高职建筑类专业课程思政

采用文献法对高职建筑类专业课程思政实施进行研究。高职建筑类专业课程思政的实施存在课程思政体系不健全，教师课程思政教学能力低、反思不足、学生动力不强等问题。为了解决上述问题，采取了优化课程设计提高学生理解力，深挖思政元素提高学生执行力，重组课程内容提高学生认同感，改革教学方法提高课程思政教学效果等对策。总结出盯紧专业定位拓宽学科视野，实现多元融合注重文化育人，挖掘传统元素注重科学精神，实践“课程思政”注重教书育人等课程思政实践要领。     

浅谈古琴艺术中的“真”“善”“美”精神

古琴为中华民族最古老的丝弦乐器,素有＂国琴＂之称。千百年来,古琴艺术在中国艺术与文化的历史长河中,凝聚着中华民族的深厚文化内涵和审美价值追求。本文试从古琴艺术中蕴含的深厚人文精神入手,通过古琴艺术对＂真＂和＂善＂的审美价值取向的展现,总结出了中华民族审美文化精神的精髓——即对感性生命文化的不懈向往与追求,即古琴作为中国人艺术化生存的典型样态之一所具有的＂真＂＂善＂＂美＂合一的审美文化精神。     

培养职业教育的“双师型”教师

职业教育学校是以培养适应社会主义现代化建设需要的,具有全面素质和综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的劳动者和初中级应用型人才为目标。这就对在教育活动中起主导作用的教师提出了更高的要求。从事职业教育的教师不仅要具有扎实够用的理论知识,而且要有丰富的实践经验,即“双师型”教师。“双师型”教师对职业学校的发展有着决定性的作用。     

解密情态动词“shall”

情态动词在英语中用法较为复杂多变。本文以“shall”为题，从文化角度和语用角度对其进行解密，从而激发学生学习英语语法的兴趣与求知欲望。     

体验·感悟·创新——谈劳技教学“动手”到“动脑”的转变

在小学劳技教学中，转变观念，培养学生技术意识；在感悟动手过程中，培养学生技术能力；加强主体精神，养成学生技术习惯，最后引导学生从“动手做”到“动脑做”，将劳技教学与人文精神相互渗透、有机融合，促使他们在学文化、学技术、学做事、学创造的技术学习中学会做人，最终成为心灵手巧的人。     

中职学校“双师型”教师的培养

大力发展职业教育，强化“双师型”教师的培养，提高教师队伍整体素质，势在必行。中职学校教师应与时俱进，树立终身学习的意识，不断完善、拓展纵向和横向专业知识结构，达到一专多能，加强生产实践与学习调研，丰富实践知识，提高实践教学能力，尽快成长为“双师型”教师、“事业型”教师。     

“创新”让“整合”更有价值浅论信息技术与科学课整合的三个层次

信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的“创新”精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效：一是找准信息技术与小学科学的“整合点”，突破教学难点；二是提升整合的“价值点”，挖掘学生思维深度，让学生主动参与教学；三是把握“整合”的“创新点”，增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进，让信息技术和小学科学课的“整合”更有“价值”，有效培养学生的自主“创新”精神。     

从“教教材”到“用教材教”——对“铝和铝合金的崛起”一课的教学改进

认真钻研教材，科学地运用教材，是进行教学改革的前提，是提高课堂教学质量的关键。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于应用。”根据对高二年级所任教的具体化学课实践，结合备课中经常遇到的4个问题，谈谈对“铝和铝舍金的崛起”一课的教学改进。     

发扬“江绳精神” 全面提高企业素质

1986年8月,冶金部戚元靖部长来厂视察,赞扬我厂“有对工厂充满自豪感的广大职工,有高精度、高水平的产品,形成了有坚强毅力、又富有韧性、弹性性格的钢绳精神”。这不仅是对我厂的鼓励和鞭策,也给我厂的建设指明了方向,就是要进一步发扬“江绳精神”,全面提高企业素质,为冶金工业作出更多贡献。     

“质量第一”观点

美国麦道公司把“第一质量”观点列入了企业文化的首条。其内涵比我们所提的“质量第一”观点更大、更广,它不仅着意在提高产品质量上,还包括对用户服务的质量上。     

“明德求真、知行合一”校训的文化内涵及践行路径

校训是一所学校的宝贵财富,校训的作用贵在行动的支撑。要用心浇灌,认真践行;要通过构建良好的校园文化环境,培育校训精神;要以模范教师为主要载体培育、示范校训精神;要立足办学传统,坚持特色,传承校训精神;要多途径着力营造良好的校风、学风,要加强文化知识与实践能力的融合,践行校训精神。     

“安人管理系统工程”初探

结合广钢集团企业文化建设,提出“安人管理”系统工程的观念,并就其组成要素、总体特征进行分析、论述。     

建设特色学校文化 引领学院可持续发展

通过对“自强不息,艰苦创业”的学校精神、“励学重行”的校训和“四个为本”办学理念的解读,解析学校文化建设与其可持续发展的内在联系。     

“隐性教案”在课堂教学中的显性魅力

“隐性教案”反衬“显性教案”,即教师个体的“腹稿”.老师胸有成竹的“隐性教案”交织“显性教案”,有“死案”变“活案”的魅力.教师知识、口才、言行举止、情感态度等人格魅力都是“隐性教案”在课堂教学中尽显魅力的因子.     

“双一流”建设背景下教师评价体系改革

职称评审和岗位聘任是高等学校教师队伍建设的重要内容,教师评价体系是其中心工作和依据,也是教师队伍建设的核心环节。随着“双一流”高校建设的推进,科学合理的教师评价体系建设已成为学校建设与国家需求和学校发展相适应的具有竞争力教师队伍建设的关键。分析了传统评价体系存在的问题及原因,并以“双一流”建设高校——北京科技大学构建教师评价体系的探索和实践为例,构建了师德为先、分类管理、分权导向、完善监管的教师评价体系,并就体系构建的进一步进行了思考。     

谈《论语》中的“仁”

“仁”的思想是孔子儒家学说最富有特色的重要精髓，在孔子思想学说中占有非常重要的地位，对中华民族的文化和思想观念产生了极其深刻的影响。从“仁”产生的历史渊源入手，分析“仁”的本质内涵，具有积极的历史进步意义。