广东再添两个职教集团

去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵. 据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团.     

新时期我国农村职业教育存在的问题及对策

介绍了新时期我国农村职业教育存在的教育观念落后、办学定位不明确,专业设置不合理、师资力量薄弱,办学模式单一、城乡职教资源分割,办学经费紧张、办学条件持续恶化等问题;分析了产生这些问题的原因主要来自于政府对农村职业教育的统筹不力、农村职业教育的法律、法规不健全、农村职业教育经费投入严重不足3个方面,由此从教育理念、教育体系、教育模式、投融资机制、培训制度5个方面提出了创新新时期我国农村职业教育的对策及建议.     

校企合作制度化必须将引领职业教育大发展

切实开展校企合作,建立校企间良好的合作机制,既是国际职教发展的成功经验,也是破解职业教育弊端的一剂良方."校企合作"培养模式的实施,使企业与学校相互渗透,实现了校企双赢.中等职业学校要想在改革中求生存、谋发展,就必须走校企合作、工学结合的道路.     

产教融合校企合作机制建设

职业院校与地方政府、企业合作办学,补齐“有职教无科技”短板,发挥人才优势,构建学科建设、人才培养、协同创新、产学研用结合的新模式。形成“产业引导职业教育,职业教育引领产业”的校企合作、产教融合格局,助推株洲高质量发展。     

基于工业机器人的校企合作平台构建研究

本文主要从应用型本科院校构建校企合作平台的实际角度出发,在校企合作对职业教育的重要意义和影响、探索开展校企合作的主要方式、校企合作的人才培养模式以及在开展校企合作过程中存在的问题与建议等方面综合阐述了工业机器人专业校企合作的探索过程,为今后工业机器人应用及相关专业的校企合作提供参考和借鉴。     

校企合作共建医药职校质量标准的研究

近年来面临内涵、质量建设的新要求,南京市医药中等专业学校在校企合作办学模式下,尝试建立积极的、可操作的教学质量监控体系:探索创新以就业为导向的职教课程及课堂教学评价模式;建立符合校企双主体办学发展需求的教育教学质量标准,确保教育教学质量的不断提高.     

南粤职教热土上的耕耘者与探路人——广东省职业技术教育学会十年回眸

这里,凝聚了一批锐意进取、有志有为的职教精英,他们不求名利,甘于奉献,十年如一日推动广东职业教育发展壮大;这里,是为职业教育出谋划策的智囊团,是职业教育改革和实践的先遣队;这里,是连接教育行政部门与学校的桥梁和纽带.     

全程嵌入式校企合作培养模式的探索——以广州现代信息工程职业技术学院为例

本文介绍了广州现代信息工程职业技术学院采用的全程嵌入式校企合作培养模式，为职业教育实现理论教学与实际操作的紧密结合，学校与企业之间的完美对接提供了经验借鉴。     

工学结合模式下校企合作订单班存在的问题与对策

校企合作订单培养创新发展职业教育和激发职业教育办学活力,强调企业作为职业教育办学主体地位,支持企业深度参与职业教育改革与发展。针对在具体实施校企合作过程中遇到的问题,在课程开发与设计、加强学生就业指导、灵活调整办学方法、规范校企合作培养行为等方面探索订单班培养实施的有效途径。     

校企合作下高职学生实习教育管理模式的探究

校企合作作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力.本文旨在探讨在校企合作中,如何正确建构高职生实习阶段教育管理工作模式作简单综述.     

省职教学会成立商贸专业指导委员会

6月19日，广东省职业技术教育学会商贸专业指导委员会成立大会（以下简称商贸指委会）在广州隆重召开。广东省对外贸易职业技术学校作为商贸指委会挂靠单位承办此次大会。省职教学会会长陈瑞芳，省教育厅高中与中职教育处副处长、省职教学会副会长吴艳玲等90余名代表参加了大会。     

校企一体化协同育人模式创新与实践

在推进产教融合、校企合作的过程中,充分发挥行业办学的校企一体化优势,实施校企共建办学、职教集团化办学、订单合作办学和现代学徒制试点等多种合作形式。积极探索校企协同育人机制,深化产教融合,强化内涵建设,打造办学特色,为钢铁产业转型升级提供人才保障和智力支持。     

借鉴德国职教经验 提升广东职教水平

本文从广东省学习德国职业教育经验的历程出发，分析广东在学习德国职业教育中的得失，并对以后提高学习德国职教经验提出了有建设性的建议。     

略论校企合作办学人才培养模式

随着国家对职业教育特色意识进一步强化,职业教育再次进入新的转型时期.校企合作培养人才是生产力发展的要求,也是学校和企业生存和发展的共同需要.校企合作能将以课堂知识传授为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力的生产、科研有机地结合于对学生的培养过程中,从而培养出适应社会和企业的高技能人才.     

高等职业教育校企合作中存在的问题与对策探讨

高等职业教育要大力推进"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展".但是,目前的校企合作中存在着合作基础不稳固、合作不够深入、合作管理不太规范、合作质量有待提高、合作中重技能轻育人等问题,针对这些问题,提出了建立校企合作的共赢机制和管理体制、成立由学校与企业共同组成的职业教育联合体、创新校企合作模式、校企合作对高职学生进行职业道德教育等对策.     

论当代职业教育家的职业教育素养——读《黄炎培教育文选》有感

在中国职业教育蓬勃发展之季,培养和造就一批杰出的职业教育家,刻不容缓.职业教育家的职业教育素养包括职业教育理念、职业教育实践、职业教育精神等.职业教育家的成长与发展需要宽松和谐的社会环境、本土文化的浸润、自身的学习与自省能力等因素.     

中等职业学校焊接实习教学中模块化的应用

我国职教界总结出了相对适合我国国情的"宽基础、活模块"教育模式.所谓"宽基础、活模块"教育模式,就是从以人为本、全面育人的教育理念出发,根据正规全日制职业教育的培养要求,通过模块课程间灵活合理的搭配,首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力,进而培养其合格的专门职业能力.培养大批量的不同层次、适应现代焊接生产发展和技术要求的新型高素质焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个重要任务.模块化教学法能培养适应市场需要的高素质、高技能人才.根据现代的工业发展需要,再有二十年焊接仍将是制造业的重要加工工艺.它是一种精确、可靠、低成本,并且是采用高科技连接材料的方法.因此,培养大批量的不同层次、适应现代焊接生产发展和技术要求的新型高素质焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个重要任务.如何利用有限资源培养综合素质高、有敬业精神、技能优秀的技术工人,模块化教学模式是行之有效的教学方法.     

河北钢铁冶金职教集团内在价值探索

通过对河北钢铁冶金职教集团内在价值的发掘,阐述了职教集团存在的意义。为了保障职教集团有效运行和深度合作,提出了"政府主导、企业引领、院校主体、互利共赢"的运行模式,为职教集团的发展提供借鉴和帮助,助推职业教育的发展。     

基于政府主导的发展职业教育问题研究

发展职业教育是将我国巨大的人口压力转化为人力资源优势,落实科教兴国和人才强国战略,提升综合国力、提高国民素质、构建和谐社会的重要途径.职业教育伴随科技进步与经济发展而产生,其发展离不开政府的大力支持.在此过程中,政府必须为职教发展把握方向、制定政策、规范运作,承担更多的责任.     

加强职教师资队伍建设的有效策略

职业教育质量标准的前提是要有过硬的专业师资队伍,由于职业教育的特殊性以及教育投入教师本身素质、教师心理等多种因素的影响,职业教育的师资队伍建设的现状不容乐观,许多职业学校濒临倒闭,教师无心任教,学生厌学,形成了恶性循环.