理论创新与马克思主义的生命力

理论创新是马克思主义固有的品质 ,是马克思主义不断发展留下的历史轨迹 ,是永葆马克思主义生命力的根本保证。只有解放思想 ,实事求是 ,坚持理论创新 ,才能永葆马克思主义的生命活力。     

恩格斯理论教育思想研究的新探索——评郑洁博士的《恩格斯理论教育思想研究》

作为"千年伟人"马克思的亲密战友、马克思主义的创始人之一,恩格斯在近半个世纪的历史长河中,不仅投身于工人阶级斗争的革命实践活动,而且还积极从事马克思主义理论的宣传教育活动.正是马克思恩格斯的理论探索和伟大实践,开辟了马克思主义理论与思想政治教育的活水源头.     

评"新马克思主义"对恩格斯人学理论的责难

"新马克思主义"者把恩格斯的一生说成是伟大的人道主义的一生,或者认为恩格斯的哲学思想中只有物质、技术和普遍规律,是"非人哲学",这两种观点都是错误的.青年恩格斯受费尔巴哈人本主义的影响,但在人道主义问题上,恩格斯与费尔巴哈是有区别的.恩格斯关于人的理论内容是丰富多彩的,但也不是完美无缺的.     

马克思主义与改革开放同向共进

中国共产党领导的革命、建设和改革开放,是在马克思主义指导下不断进行的,同时,也在不断丰富发展着马克思主义。中国富起来的命运是从改革开放开始转变的。改革开放使马克思主义焕发出强大的生命力。马克思主义的真理性、科学性在改革开放中得到不断检验和证明。改革开放的实践更是为马克思主义理论创新提供活水源头,在我国两者结合后形成了更具中国特色的马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,将继续指导新时代的改革开放。改革开放的实践创新和理论创新再次证明:"只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。"~([1])     

试论恩格斯晚年意识形态思想及其当代价值

恩格斯晚年意识形态思想有力地驳斥了当时的错误思潮和观点,捍卫了马克思主义纯洁性,丰富和发展了唯物史观的意识形态思想,使马克思主义意识形态理论更加完整和系统.新时代,它为我国意识形态建设的健康发展提供了理论依据,对当前坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,注重在主流意识形态下各种思潮的有效互动,以及高度重视新时代学校思想政治教育,具有重要的理论价值和指导意义.     

科学发展观与人的全面发展论纲

以人为本的科学发展观，是社会主义人的全面发展观。这是社会主义发展理论在当代中国的重大发展，是马克思主义的又一次理论创新。只有以以人为本为核心，以人的全面发展为目标的发展，才是科学的发展。只有坚持科学发展，才能实现人的全面发展。     

全球化与中国化张力中的革命转换

当前对于科学发展观的大部分研究多是从现实问题出发并在这种思维下采认识其理论意叉和实践意义的.相反,没有就科学发展观在新时期对马克思主义理论的共产主义革命维度的继承与展开方面予以足够重视.在当前"告别革命"论的思想激荡下.我们应该主动的将马克思主义的革命品质,以及马克思、恩格斯以来的革命经验恰当有效的转化吸收为当前和平、发展主题下的有生力量,尤其体现在如何有效地召唤出新一代共产主义革命主体的问题上.     

经典作家语境中马克思主义内涵的时代意蕴

介绍了恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东和邓小平对马克思主义内涵的论述。认为马克思主义经典作家们对马克思主义内涵的理论表述都带有他们所处时代的印记。     

新经济政策对瞿秋白的启示

十月革命胜利后,列宁想通过直接过渡的办法使俄国过渡到马克思、恩格斯所设想的那种没有商品和没有货币的共产主义社会,结果使苏维埃俄国遭受重大损失。新经济政策实施后,苏俄才复苏过来。瞿秋白从新经济政策实施前后苏俄社会的变化中认识到,马克思主义理论一定要与本国实际相结合;在小农经济的国家里实行社会主义需要利用商品货币关系;只有采取间接的过渡政策,共产主义才能人间化。     

马克思主义的整体性：理论与实践的辩证统一

理论与实践相统一是马克思主义重要的理论品质。马克思、恩格斯对理论与实践关系的阐述,体现了马克思主义理论活动的整体性。马克思主义在实践中发展完善,体现了马克思主义＂认识世界＂与＂改造世界＂的整体性。马克思主义与中国实践的紧密结合,体现了马克思主义与中国化马克思主义整体性的统一。加强理论与实践统一关系的研究,是解读马克思主义整体性的重要途径。     

安徽高校思想政治理论课现状调查与对策分析

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道。针对安徽高校思想政治理论课在教学内容、方法以及教师素质等方面存在的现实问题,深入分析产生问题的原因,提出改进策略与方法是提高与改善当前安徽高校思想政治理论课实效性的重要内容。     

马克思主义文化观与中国传统文化在实践层面的融合

马克思主义文化观与中国传统文化在实践层面的融合,即是立足中国现实,在马克思主义文化观的指导下对传统文化的继承和发展,以满足实践需要,推动实践的发展。本文从马克思恩格斯经典著作里的文化论以及中国化马克思主义文化理论两个方面梳理了马克思主义文化观的基本内容、筛选了中国传统文化里的精华和糟粕,概括出了马克思主义文化观的内核以及中国传统文化的根本精神。继而重点从实践层面论述了二者融合的可能性和必要性,以期为提升文化软实力、构建文化强国提供可资借鉴的理论依据。     

马克思主义科学理论引领大学文化建设和大学精神的基本模式研究

马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的基本内容,对社会主义大学的大学文化建设和大学精神培养具有至关重要的决定作用,马克思主义科学理论是大学文化建设和大学精神培养的基石,不可动摇。采取有效措施,在马克思主义理论的学习探索中,影响大学文化和大学精神的淬炼。     

高校马克思主义理论教育载体选择与运用

文章分析了马克思主义理论教育载体的研究与实践现状,论述了高校马克思主义理论教育载体选择的原则,通过对各种载体的优化组合,为高校马克思主义理论教育选择提出建议。     

关于生产力原理的主体性问题

为全面把握生产力原理 ,根据经典作家对生产力范畴具有的鲜明主体性特征 ,生产力发展的动力和归宿 ,既取决于主体的力量 ,又取决于主体的需要的有关论述 ,对生产力内涵 ,生产力标准以及生产力价值的主体性及其特下问题进行了实际性的研究。     

关于践行马克思主义群众观的思考

马克思主义群众观是马克思主义科学体系唯物主义历史观的重要组成部分,是中国共产党制定一切纲领、路线和政策的理论基础。中国共产党将马克思主义群众观与中国革命具体实践相结合创立了具有中国特色的群众路线理论。本文在总结现有研究的基础上,通过梳理群众路线理论的构建渊源,探究不同时期,中国共产党在马克思主义群众观的影响下对群众路线的发展和完善,以及群众路线理论对当今社会的指导意义和重要作用。     

不懂得牛顿 何谈爱因斯坦——评晏智杰对马克思劳动价值论的“发展”

针对晏智杰教授的3篇答辩文章提出了质疑，讨论了中国改革是否和马克思劳动价值理论的基本原理相矛盾、劳动价值论的具体运用和发挥的范围是不是劳动价值论的适用范围等问题。     

关于劳动价值论大讨论的哲学思考

针对劳动价值论问题展开讨论，对于完善、发展马克思劳动价值理论和社会主义市场经济有着重大理论意义和现实意义。但是在讨论过程中，有些观点违背了马克思的本意，而且与马克思主义哲学的立场、观点是背道而驰的，同时也不利于我们正确理解马克思劳动价值论。     

科学发展观的哲学思考

科学发展观建立在坚实的马克思主义哲学基础上,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,有着深刻的哲学意蕴和内涵。它既体现和反映马克思主义哲学的基本原理,又丰富和发展了马克思主义哲学的基本原理。拓展了实践主客体之间的关系;赋予了生产力的新内涵;开创了马克思主义群众观的新视野。丰富和发展了马克思主义理论的宝库,是新时期对马克思主义哲学的新发展。     

不对称信息条件下企业生产成本契约的设计

针对传统信息对称条件下生产成本控制指标的非有效性,运用委托代理理论的基本思想,在不对称信息条件下充分考虑了生产成本差异及会计政策选择对成本控制产生的影响,并在风险分担原则基础上设计了企业生产成本契约.结果表明,生产成本契约在满足生产工人报酬时,可以实现企业生产成本最小化,从而可以有效地解决生产成本控制问题.