基于“首要教学原理”的高职工科微课教学设计与开发

以梅里尔的"首要教学原理"为指导,探讨以聚焦问题为核心的高职工科微课教学设计,结合"增量式光电编码器的工作原理及应用"案例实践,构建了工科微课教学设计与制作模型,旨在为高职工科微课设计与开发提供参考。     

微课在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

针对如何制作和应用"微课"提升高校思想政治理论课吸引力的问题,通过对微课的界定,对微课特点及作用的分析,从微课的选题、教学设计、录制和应用等环节,探索了思想政治理论课微课的制作与应用过程,提出了加强微课制作和应用的建议,以期对教师在教学中能更好地制作与应用微课有所助益。     

微课在高职电工实验教学中的应用研究

微课作为新兴的教学模式,在高职教学实践中具有独特作用。文章探讨在电工实验课程中实施微课教学的可行性,并以实验课程中最常出现的问题：单相功率表使用为例,详细阐述微课的制作过程。最后指出教学设计要注意的一般问题。     

思辨能力为导向的微课在高职混合式英语教学中的应用

思辨能力为导向的英语微课有利于培养学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善等方面的高职英语学科核心素养。对英语微课进行设计、制作和应用时，应当遵循和利用好认知规律、二语习得规律和现代学习方式特点。基于情境认知学习理论及学生现实需求进行教学设计，根据图示理论和多媒体学习理论处理好认知负荷、“图形”和“背景”的关系，提出“基于多媒体教学设计原则的英语微课设计与制作认知模型”;以学习者为中心制作交互式微课，并以思辨能力为导向的多维混合式教学模式进行实践，以推进微课在高职英语混合式教学中的有效应用，发挥好高职英语课程工具性和思维导向性的作用。     

微课的分类及制作流程解析

以微课的概念和特点为切入点,论述微课的制作类型和表现手法,重点论述微课的制作流程,包括微课选题、微课命名、微课构思、素材制作及合成成品等环节,并介绍了制作流程中相关软件的使用及其在微课制作中扮演的角色。     

微课教学设计思路探讨

微课作为短小精干的教学形式,近年来越来越为大众所接受.微课的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段.如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,笔者在此将自己设计的一个微课作为案例进行分析,将微课设计过程中的心得体会与同行分享.     

用多媒体计算机设计《通信原理》和模拟操作

从多媒体计算机辅助教学（以下均简称为MCAI）的角度提出利用计算机和多媒体及网络技术制作课堂教学软件和实验模拟软件的思想,并对《通信原理》这课的教学课件和模拟实验软件的设计进行了具体分析和研究。     

基于微课的三种数学HPM教学设计

为了了解数学教学究竟如何运用数学史进行微课教学设计,以全国高校微课教学比赛中的3种"极限的概念"微课为样本,对教学策略选择中教学内容呈现方式与学习(教学)类型的组合方式进行了归纳分析和教学评价.现行高校微课的教学策略选择取向基于问题或基于案例呈现教学内容、以传递-接受式或以问题解决式进行学习(教学).教学设计主要不足之处在于数学史运用方式单调、数学史素材缺乏、忽视了微课服务对象的特质,并对此提出了有针对性的建议.     

微课设计与制作——青年教师培训的有效途径

微课是现代信息技术对教育产生革命性影响的产物,是传统授课在"互联网+"时代的一种应用形式。它能全面反映一位教师的教学技能水平。微课设计与制作能够成为青年教师培训的有效途径:提升教师信息技术应用能力、提高教师教学设计水平、提升教师教学实施能力、促进教师发展。     

高职旅游英语微课的设计与制作

微课具有短小精悍的特点,已被越来越多的高职教师所接受,并成为重要教学手段之一。在了解微课的概念、特点及其发展趋势的基础上,以高职旅游英语教学为例,探讨了高质量微课程设计制作的原则、流程与方法。     

微课在电路分析教学中的应用研究

文章首先阐述了微课概念及特点，分析了电路分析教学过程中存在的一些问题，对如何利用微课与传统课堂之间各自优势的融合，高效、更好的为电路分析内容的学习进行应用研究。     

基于MATLAB的"自动控制原理"课程实验CAI的实现

介绍了一个用MATLAB语言所编写的“自动控制原理”课程实验CAI系统的基本功能结构,以及系统的三个主要功能模块的具体实现方法,用该系统进行“自动控制原理”课程的实验,可以极大地弥补电子线路模拟系统实验过程的不足,通过教学实践表明：对于偏重理论的“自动控制原理”课程的实验教学,将传统电子线路模拟系统与该系统结合进行实验教学,能够取得比较好的实验效果,了促进了课程的理论教学。     

由《新能源发电的发展动力》一课谈行动导向教学法在理论教学中的应用

本文通过《新能源发电的发展动力》一课的授课过程,探讨了行动导向教学在理论教学实施中的应用。在学校开设的新能源实验班中取得了较好的教学效果,并以此题目参加了学校组织的教师教学大赛,取得了专职教师组第1名的优秀成绩。实践证明,行动导向教学方法适用于理论教学,只要经过认真的课程设计与准备,逻辑清晰,环节设计合理,就能充分调动学生参与到教学中来的积极性,从而获得较好的教学效果。     

“三性”实验在高分子材料专业实验教学中的探索

以"三性"实验的教学方针为指导,对高分子材料专业实验课程的教法进行了富有成效的探索,促进了高分子类"三性"实验教学体系的深化改革,使实验内容安排的重心转移到培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力之上。在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的效果。     

网络教学软件的设计

探讨了在多媒体网络教学软件的设计中,如何引入“双主模式”教学设计思想的原则、方法,提出了阶梯互动式设计模式,针对软件开发中存在的问题,提出了面向知识对象开发课件的思路,给出了课件设计实例。     

“轴系结构的设计与分析”虚拟实验教学方法的研究与实践

针对传统轴系结构的设计与分析实验的现状及存在的问题,通过分析该实验实施的原理、方法和步骤,引入虚拟实验,实现了实验的自主性和开放性,提高了实验效率。通过在SolidWorks软件中建立实验所需的轴系结构零件库,用VB对SolidWorks进行二次开发,实现零件库的参数化调用,完成轴系结构的设计与分析实验,并对虚拟实验开发过程进行了论述,实现了实验教学的改革与创新。     

基于网络整合营销4I原则的高校图书馆信息素养教学思考

基于网络整合营销4I原则对信息素养教学开展研究,为高校图书馆的信息素养课程及教学设计提供理论依据与实践思考。4I原则对于信息素养教学的价值体现在强化教学保障能力、促进师生互动、提升课程质量,依托4I原则所强调的趣味、利益、互动、个性四个原则可分别针对教学内容、教学目的、教学方法、教学设计四个方面开展应用。网络整合营销4I原则在信息素养教学中的运用是一种以学生需求为导向的教学探索,通过新颖的教学模式吸引学生积极主动地参与到教学过程中从而提升教学效果。     

Matlab在通信原理课程教学中的应用

以通信原理课程中的数字通信系统2PSK系统抗噪声性能分析为教学案例,综合运用Matlab进行通信系统误码率的蒙特卡洛仿真和系统性能的理论推导方法开展教学,帮助学生理解抽象理论背后的物理概念,在实际教学中效果良好.     

Matlab在通信原理课程教学中的应用

以通信原理课程中的数字通信系统2PSK系统抗噪声性能分析为教学案例,综合运用Matlab进行通信系统误码率的蒙特卡洛仿真和系统性能的理论推导方法开展教学,帮助学生理解抽象理论背后的物理概念,在实际教学中效果良好.     

大学《基础日语》“课程思政”教学实践与反思

通过对大学《基础日语》“课程思政”教学实践的方法和案例的介绍,论述了“课程思政”体系化建设中的教学设计和话题引入方式,讨论了“多元化”的课堂形式和“在线”考评反馈方法,证明了将“课程思政”有机整合进大学《基础日语》课堂中所带来的良好教学效果,反思了教学过程中的难点和痛点,提出了“问题导向”和“创新引领”的动态优化的教学机制改革方向,以期打造“活力课堂”“思想课堂”,培养符合新时代需求的新青年。