高职生社会比较与主观幸福感的关系研究

目的：了解高职生社会比较和主观幸福感的现状,同时考察两者的关系。方法：采用问卷对404名学生进行调查。结论：1、学生被试的社会比较特点从总体上相对积极,并且在年级上存在显著差异,专业上不存在显著差异;2、主观幸福感不存在专业差异,但是部分因子在年级上存在显著差异;3、高职生社会比较与主观幸福感存在相关关系。     

高职学生网络成瘾现状调查——以菏泽家政职业学院为例

选用台湾大学陈淑惠教授编制的中文网络成瘾量表对菏泽家政职业学院的学生进行调查,结果发现:男女学生在强迫性上网、耐受性、时间管理、网络成瘾总分上存在显著性差异,在其他因子上差异不显著;独生子女非独生子女在戒断反应上的得分并无显著性差异,但在网络成瘾总分及其他因子上的得分都有显著性的差异;不同年级学生在网络成瘾上的得分并不存在显著性差异;不同生源地学生仅在强迫性上网、戒断反应、时间管理、人际及健康及网络成瘾总分得分上存在显著性差异,但在耐受性、时间管理上并无显著差异。     

关于高职院校创新创业教育的反思与对策

在新经济时代,在国家经济和产业转型的重要阶段,高职院校作为高等教育的重要组成部分,如何结合职业教育人才培养的特点与专业特色,促进创新创业教育升转型升级,成为急需解决的现实问题。高职院校创新创业教育为适应经济发展,需要对现在存在的主要问题进行梳理,并从各方对创新创业教育的认知、课程设置、理实融合的体系、支撑平台四个方面加以改进,以更好地发挥创新创业教育在高职院校的实效性。     

“互联网+”下的高职建筑装饰设计专业创业教育

职业教育在深化改革的背景下正在迎来新的发展机遇,在我国正处于经济转型关键时期的今天,更加需要技能型人才。高职建筑装饰设计专业突出学生的创新思维和理论与实践结合的能力,在网络技术不断发展的今天,也为该专业学生开展创新创业教育提供了平台。本文对高职院校在“互联网+”背景下创新创业教育的必要性进行概述,讨论了高职院校建筑装饰设计专业创业教育的现状,并分析高职建筑装饰设计专业如何在互联网视角下开展创新创业教育,希望可以进一步提升教学质量。     

高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。     

高职院校学生信息素养的现状调查及提升策略研究

作者自编《高职院校学生信息素养调查问卷》,对菏泽市三所高职院校(菏泽家政职业学院、菏泽职业学院、菏泽医学专科学校)学生进行了调查,结果发现:学生的信息素养总体水平中等偏上;男女生在高职院校学生信息素养各因子及总分上差异均不显著,但在规划认识、就业信心、生涯定向上的差异非常显著;新、老学生在信息素养各因子及总分上差异均显著;不同生源地学生在信息安全上差异显著,但在其他因子及总分上的差异不显著。该文以调查结果为基础,提出集个人、家庭、学校、社会四位于一体的信息素养提升策略与方法。     

高职创新创业教育融入专业教育的研究与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

高职创新创业教育存在同质化、精英化、表面化、创业与就业分离化等问题,文章首先对高职院校就业创业的数据进行对比分析,在分析高职创新创业教育实施难点的基础上,提出创新教育融入专业教育是高职创新创业教育发展的关键。结合陕西铁路工程职业技术学院创新创业教育实践,分析创新创业教育融入专业教育的途径。     

高职高专院校护理专业创新创业课程设置研究

基于高职高专院校护理专业和学生学情的特殊性,经过调研发现,在开设创新创业课程中存在创新创业教育意识不强、课程设置随意性较大、课程设置脱离专业、教师队伍专业性欠缺等问题。为促使专业发展与创新创业深度融合,文章建议从树立创新创业理念、完善创新创业课程体系、体现护理专业特色、配齐配强教师队伍等方面入手,培养学生创新创业意识,逐步实现创新创业教育全覆盖。     

高职学生心理健康与社会支持的关系研究

本研究采用量表对上海高职院校1006名大学生的心理健康与社会支持的关系进行考察。调查结果表明,大二学生在人际关系、偏执、精神病性方面显著高于大一、大三学生;男生在躯体化、敌对、偏执、精神病性因子上得分显著高于女生;贫困生和非贫困生在人际关系、焦虑、敌对的得分存在显著的差异,即贫困生的分数显著高于非贫困学生;社会支持与心理健康之间存在显著相关。     

“互联网+”背景下IT类专业学生创新创业教育模式研究

创新创业教育是当下高职院校人才培养和教学改革的重要研究课题。本文以"互联网+"和创新创业教育模式为切入点,分析了创新创业教育必要性,阐述了创新创业教育的主要内容,探析了"互联网+"背景下IT类专业在创新创业教育中存在的问题,针对这些问题,提出了"互联网+"背景下IT类专业学生创新创业教育新模式,有效加强了高职院校IT类专业学生创新创业能力的培养。