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《Planning》2018,(12)
角色游戏是幼儿喜爱的游戏活动类型。游戏形式简单重复、游戏材料单一是当前中班角色游戏中的常见问题。教师运用表征,可以使角色游戏形式多样化、游戏过程有序化、游戏材料富有趣味性。因此,在角色游戏过程中,可以通过撰写儿童故事、添加书写材料及创设鼓励幼儿绘画的环境,为丰富中班幼儿的角色游戏提供支持。 相似文献
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《Planning》2020,(2)
研究选取北京市某公办幼儿园中班87名幼儿,借鉴国内外学前儿童角色游戏观察研究资料,制定《学前儿童角色游戏观察表》,测查中班幼儿角色游戏水平。结果表明:中班幼儿角色游戏水平整体处于中等偏下;女孩角色游戏水平高于男孩;中班幼儿角色游戏中的认知水平、社会性水平、情绪表达水平均处于中等偏下;幼儿的学习品质水平接近中等水平。分析发现,中班幼儿角色游戏水平与幼儿自身的认知发展阶段与特点、社会性互动与社会性规则水平、情绪情感发展特征、性别风格以及教师提供的材料等有直接关系。 相似文献
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《Planning》2016,(1)
学前儿童的角色游戏是一种社会性活动,它是对社会现实的真实反映,主要表现了幼儿与他人及环境之间的互动过程。游戏环境是重要的教育资源,通过环境的创设及巧妙的利用,能够有效促进儿童全面、健康发展。本文将立足于角色游戏中材料投放及环境创设角度,分析和研究二者的发展现状,并提出一些建议和对策。 相似文献
4.
《Planning》2020,(6)
角色游戏材料的种类和数量繁多,且大多数材料比较小巧,角色游戏材料对幼儿的成长具有十分重要的作用。基于此,幼儿教师应当为幼儿提供合适的角色游戏材料,教师可以在游戏过程中了解和把握幼儿的发展状况,根据幼儿的发展状况教师可给予充分指导和引导,帮助幼儿更好地成长,同时教师也要根据幼儿的发展情况及时更换游戏材料,促进幼儿认知的不断提高。 相似文献
5.
居住区儿童游戏场是城市儿童日常游戏的主要场所,其铺装需从多方面考虑进行设计.从设计原则、设计内容、材料选择三方面探讨了居住区儿童游戏场铺装设计的重点,提出了游戏场铺装设计应满足不同年龄段儿童游戏需求,不同游戏区域的合理划分,以及增加地形与美观元素的设计来增加场地吸引力的细节等,为居住区儿童游戏场铺装设计和材料选择提供借鉴. 相似文献
6.
《Planning》2020,(39)
基于儿童谈话经验的学习与发展,主要围绕在"饭店"角色游戏中教师观察解读儿童谈话的基本方法及观察解读后的指导策略等内容展开,旨在帮助教师树立正确的游戏观,提供适宜的观察解读方法,切实有效提升教师对游戏中儿童谈话经验学习与发展的观察与解读能力,进而有效促进儿童谈话经验的发展。 相似文献
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《Planning》2016,(4)
"安吉游戏"提供了大量真实的、低结构的、丰富多样的游戏材料,创设了富有挑战性的环境,拥有真实、快乐、自主、有创造力的幼儿以及"无为而治"、细心观察的教师。"安吉游戏"模式对幼儿游戏课程教学与改革的启示在于:重新审视游戏精神,把握游戏的真谛;重新认识游戏中的儿童,相信儿童是游戏专家;重新塑造游戏中的教师,静心慢行追随儿童。 相似文献
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《Planning》2018,(5)
<正>幼儿对游戏的热爱是天生的,幼儿的各种能力都是在游戏的边玩边学中养成的。幼儿喜欢玩角色游戏的,且随着游戏水平的提升,幼儿有了选择角色、安排情节的意识,喜欢集体游戏。在角色游戏顺利推进的过程中,角色游戏的材料就像是一根无形的指挥棒,指导幼儿们沉醉其中,因此游戏材料的有效投放对幼儿角色游戏的开展具有重要意义。这就需要教师深入观察幼儿的游戏水平、兴趣,思考游戏的目的,进而有针对性的投 相似文献
10.
《Planning》2014,(5)
网络游戏角色设计是游戏的灵魂,其中角色的服装设计对游戏角色设计的成败起到至关重要的作用。文章分析了游戏角色服装设计的功能性、装饰性以及消费性三方面的特点,并以我国及日韩游戏的角色设计为例,归纳了游戏角色服装设计的一般规律,为游戏设计者提升设计素质与能力,更好地发展国内游戏原画事业提供理论支持。 相似文献