任务驱动教法在计算机教学中的应用探讨

本文从高职专科学校现代教学方式的不足,论述了高职专科学校在现代社会的特色教学方法。高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才,就业比较受欢迎。高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练根据学生对计算机学科的热情程度。改革的重点在教学方法的改革,计算机专业作为职业学校的热门专业,以及高职专科教育对计算机专业的重视,使用"任务驱动教学法",提高教学质量和教学水平,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

浅析提高中等职业学校学生的计算机实践能力措施

中职学校的计算机教育应该以培养专业技能为主要目标.实践能力是人才所应具备的最基本也是很重要的能力.本文首先简单地说明了专业和课程设置在中职学校计算机教学中的纲领性和重要性,然后重点分析了如何利用课程设计这种“任务驱动”的教学模式来培养学生的实践能力,同时创新性地提出课程设计的任务内容应该打破传统的受单独课程制约的方式,采用能起到事半功倍的以整个专业的知识来设置任务内容的方法.     

浅谈任务驱动教学法在职业学校计算机教学中的应用

笔者从事农村职业中专计算机教学多年,该文介绍了职业中专计算机基础课程教学的现状,指出了传统教学法存在的问题,由此引入了适合现代教育技术教学的"任务驱动"式教学模式。通过对职业学校计算机基础课程的任务驱动教学方法的实践,极大地提高了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力,也充分地发挥了学生的创新精神,培养了学生的创业意识,是一种值得推广的教学方法。     

高等职业院校计算机基础教学初探

计算机已经成为现代社会人们学习、工作和生活必不可少的工具。信息技术是当代大学生必须掌握的技能,也是专业人士从事各种工作的基础能力。本文基于高等职业院校计算机基础教学实践,提出一种适合新时期高等职业技术人才的培养需求的混合型多层次任务驱动教学方法,配合合适教材的选用和软硬件的配置,提高计算机基础公共课程的教学质量。     

任务驱动理论在中职计算机教学中的应用

中职教育的办学目的是为社会培养拥有较高技能的应用型人才,在我国的技能教育中占有非常重要的地位。中职学校的计算机专业的设立,为了培养具有初中级信息技术技能的专业人才。任务驱动理论是新式的教学方法,能够培养学生的计算机信息技术素质。本文通过对任务驱动理论在计算机教学中的应用进行探究,提出相应的应用策略。     

高职院校计算机教学模式和方法探究

新的课程改革提出了课程的结构项目优化,实施任务驱动方式的新教学方法,孕育着全新的教学理念和教育教学的目标,这些都给计算机授课老师带来了压力和挑战。对于大多数的高等职业学校而言,计算机课程的开设是为适应飞速发展的科技、经济以及社会的发展,力争培养建设、生产、服务和管理于一身的人才。培养学生最重要手段是能力教学,我们只有不断的探索和改革现在的教学方法和手段,才能培养更多优秀的计算机人才。     

高职院校计算机教学模式和方法探究

新的课程改革提出了课程的结构项目优化，实施任务驱动方式的新教学方法，孕育着全新的教学理念和教育教学的目标，这些都给计算机授课老师带来了压力和挑战。对于大多数的高等职业学校而言，计算机课程的开设是为适应飞速发展的科技、经济以及社会的发展，力争培养建设、生产、服务和管理于一身的人才。培养学生最重要手段是能力教学，我们只有不断的探索和改革现在的教学方法和手段，才能培养更多优秀的计算机人才。     

高职计算机教学改革的探索

围绕高等职业院校计算机专业的学生应当具备的技术能力、综合素质的培养,对高职计算机专业在人才培养模式、实践课程教学改革、教学方法改革、实践教学能力改革等方面进行了改革探索,进一步明确了高职教育中计算机专业的培养目标。     

中职学校计算机基础教学与实践

该课程旨在对学生具有计算机基础知识和娴熟的操作计算机技术的培养,文中讲述教学内容的解释及目标的确认、教学方法的设计用"任务驱动法"在现实教学中实践,以持续追寻一种教学方式——合适中职教育专业计算机应用基础课程的.     

基于任务驱动教学法的协同教学—以中职《计算机应用基础》课程教学为例

本文通过探索基于任务驱动法在中职学校《计算机应用基础》课程教学中的应用,详细介绍了任务驱动教学法的概念、特点和设计思路,并通过课堂实践进行了研究,通过研究表明,任务驱动教学法与传统教学方法相比,有利于学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面综合能力的培养,符合中职教育《计算机应用基础》课程对学生的培养目标要求.     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用探讨

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于学习操作类的知识和技能.在计算机实践操作课中应用“任务驱动”教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.     

浅谈高职院校《计算机应用基础》课程的教学改革

计算机应用基础是高职院校的公共基础课,其任务是为信息社会提供实用性、操作性人才。在高职教育经过一轮迅猛的发展之后,遇到了一些无法回避的矛盾和问题,这些都严重阻碍了高职教育健康快速的发展,以高等职业教育人才培养目标出发,结合现代教育理论和个人教学实践,对计算机应用基础课程在高职院校中的教学方法和评价方法进行深入探讨。     

浅谈计算机应用基础课堂教学

课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道,课堂教学设计的改革与创新是高等职业学校面临的重要任务。高等职业教育主要目标是培养学生的技术应用能力。本文针对计算机应用基础课程的实际课堂教学中的一些具体做法,论述在高等职业学校计算机应用基础课堂教学设计中,如何灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使计算机应用基础课堂教学变得丰富多彩,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。     

计算机文化教学中应用“任务驱动”型教学法——探索中等职业学校计算机基础课教学方法

在计算机文化课教学中,中职学校比其他学校面临更多现实问题,在解决实际问题中,笔者以现代教学理论为指导,探索有效的教学方法,并总结了任务驱动型教学法的经验,借以提高教学质量。本文介绍了在计算机基础学科中运用任务驱动型教学法的思路、具体实施中的两个重要环节等。     

教学 需要设计 “任务驱动”教学设计实例分析

在中小学信息技术教学中,目前普遍采用“任务驱动”教学法。这种教学方法是在计算机实例教学实践活动的基础上总结出来的。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式,让学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到     

创新教育在中职学校计算机教学中的应用探究

在我国中等职业教育中,教学方式正从灌输式向启发式过渡,整个世界正在步入信息时代,中等职业学校计算机教育进入一个新阶段,需要有新的提高和突破,创新教育势在必行。以导向型自主学习理论为主导,采用任务驱动等多种教学方式、结合专业需求,加强实践教学、通过Blog平台辅助教育,激发学生兴趣等方面创新实践,有效地培养了学生信息素养、自主探究的能力及创新能力。     

“任务驱动法”在高职计算机教学中的运用探究

任务驱动法，是一种在构建主义的理论的基础上发展而来的一种教学方法。在高等职业教育当中，学生对任务驱动的教学方法更有兴趣，应用这种方法，对学生动手能力的提高有很好的效果，使学生更能够适应社会的需求。本文在实践的基础上，探讨总结了该教学模式在高职计算机教学的运用。     

任务教学法在《数字逻辑》课程教学中的应用

任务教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了高等职业教育的特色,是促进高职学生全面发展的一种有效教学方法,进一步提高教学效果.本文探讨任务教学法在计算机专业基础课程《数字逻辑》课程教学中的实践.     

浅议高职计算机课程项目教学改革

随着社会的发展,高等职业教育按照对应职业岗位的需要进行有针对性培养,是以毕业生就业为导向,以学生职业岗位要求为依据的教育。项目教学模式是立足所学专业岗位要求,基于工作任务的相关性构建课程体系,教学内容以学生行动化的学习项目为载体。学生在完成项目任务的过程中获取计算机知识,掌握灵活运用计算机的技能,真正体现了“工学结合”的思想精髓。     

程序设计语言的教学实践与探索

结合程序设计语言的教学实践,介绍了“案例教学、任务驱动”等多种教学方法和策略,以提高学生的兴趣与积极性,并为培养具有国际竞争能力的本专业复合型高级编程人员,做了一些有益的探索.