高校青年教师培养模式的探索与实践

青年教师是高校师资队伍的重要力量。加强青年教师培养,建立科学合理的培养模式是师资队伍建设的重要任务。通过分析构建青年教师培养模式的必要性,对高等学校青年教师培养工作进行了探索,提出了基于培训学校的青年教师培养模式。     

德性与幸福:亚里士多德德性论对建立大学生正确幸福观的指导意义

自古以来的思想家不断地探索什么是幸福和如何获得幸福的问题。亚里士多德在《尼各马可伦理学》中提出了德性幸福观。在此通过对德性及幸福的意涵,德性、幸福和教育三者之间的关系予以论述,主张德性教育对当代大学生树立良好品行的积极作用,有助于大学生建立正确幸福观。     

高校青年教师专业成长的现状与对策

高校青年教师需要从点滴中学习成为一名优秀教师所必备的理论知识与应用技能,除精通所教专业课程内容外,还应具备高等教育教学理论知识、教育教学实践能力以及运用信息技术教学的能力等,要对科学研究等方面知识进行深入学习,这样才有利于高校青年教师的专业成长。本文在分析国内高校青年教师专业成长问题的基础上,提出了高校青年教师专业成长的一些思路。     

高校青年教师廉洁教育路径研究

高校青年教师是高校教师队伍和领导干部的生力军,其廉洁观念的养成对教育事业发展、和谐社会的建设有着重大而深远的意义。文章通过梳理高校青年教师不正之风存在的主要领域,探究其产生存在的主、客观原因,认为针对高校青年教师开展廉洁教育,应从完善制度、健全机制和筑牢个人拒腐的思想防线入手,形成合力。在廉洁观念养成过程中,还应结合高校青年教师的岗位和分工特点,提高思想教育的针对性。     

新型高校青年教师成长成才机制探索

高等教育的迅速发展使得新型高校应运而生,在数量上占有很大比例的青年教师已经成为新型高校事业发展的主力军,也是新型高校教师队伍中最具发展潜力的群体.建立科学、规范、合理的青年教师成才成长机制,并采取切实有效的措施保障机制的实现,对促进新型高校可持续发展有着深远意义.     

高校青年教师职业倦怠探析

高校青年教师作为教学、科研的新生力量,其职业倦怠对自身、学生、学校,乃至整个社会的发展都有极大危害。从社会、学校、学生、个体4个方面分析高校青年教师产生职业倦怠的原因,并从主、客观两个层面提出了相应对策。     

高校青年教师入党工作思考

不当前高校中青年教师入党工作的某些薄弱环节进行了分析，并对如何搞好这项工作提出了一些看法。     

新形势下高校青年教师职业道德建设探析

文章论述了高校青年教师必须遵守的职业道德规范，指出了其职业道德建设的方法与途径。     

高校青年教师心理健康教育初探

高校青年教师的心理健康教育不容忽视。本文试述了高校青年教师心理健康教育的重要意义,分析了影响青年教师心理健康的一些因素,并提出一些高校青年教师心理健康教育的对策。     

高校青年教师激励方法研究

针对高校青年教师积极性的激励问题,从理念、目标、心理、创新等角度进行分析,提出对青年教师采取尊重激励、期望激励、物质激励和综合激励等科学激励的方法,使青年教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。     

高校青年教师师德师风的自我认识

本文通过对部分青年教师对师德师风自我认识的调查分析，发现青年教师的自我评价较高。同时，通过对一些相关数据的比较，指出了一些存在于青年教师身上的几个值得关注的问题，并针对此提出对师德师风建设的几点建议。     

略论高校青年教师师德师风

本文从师德师风问题到本质上是教师职业道德问题出发,本文从教师职业特点、青年教师职业行为特点等多方面,深入探讨了高校青年教师师德师风现状的深层原因,进而简要提出了一些对策,以利于促进高校青年教师师德师风进一步提高。     

浅谈高校青年教师的岗前培训工作

现行的高校青年教师岗前培训工作,由于培训理念上的偏差,导致了在实际培训工作中存在着一些问题,影响了培训效果和培训质量.为了更好地搞好新时期的高校岗前培训工作,提高青年教师的综合素质,提出了一些可供参考的建议.     

应用型本科高校青年教师专业素质提升途径探索

应用型本科高校青年教师培养模式陈旧,教师专业素质提升缺乏有效途径。探索青年教师专业素质和能力的提升途径,通过建设教师教学发展中心,为青年教师发展提供平台;校企共建教师培养培训基地,提升青年教师实践创新能力;依托教学团队建设,提高青年教师教学水平;完善教师评价保障机制,激发青年教师投身教育热情,从而打造一支高素质专业化创新型青年教师队伍,助力应用型本科院校转型发展、内涵提升。     

高校亟待加强对青年教师培养

本文阐述了高校加强培养青年教师的重要性和迫切性。结合师资队伍建设的实际,提出多项措施,并进行了有益的探索。     

高校青年教师职业倦怠成因及对策

教师职业倦怠是指教师在长时间的职业压力下,心理失衡,导致情感、态度和行为表现出消耗殆尽的状态。本文以Maslach的倦怠三维度理论为理论基础,分析了我国高校青年教师出现职业倦怠的普遍原因,进而从社会,学校和教师自身的角度研究其相关应对策略。