重庆科技学院外语系

外语系承担了全校公共英语课程、专业英语课程、英语公选课程等,另开设有日语、俄语、德语、俄语等小语种课程。开设有英语专业本科（商务方向）。现有教职工69人,教授1人,外聘教授3人,副教授22人,高级实验师1人。出国留学及访问学者9人。常年聘有4—5名英美外籍专家在校任教。     

构建俄语专业课程 培养应用复合型人才

结合应用俄语专业复合型、应用型人才的培养目标,对课程结构和课程设置提出建议和设想,认为课程改革是培养复合型、应用型外语人才的关键.     

理学院

理学院现有51名教师,其中教授和副教授占57％,具有博士、硕士学位教师占79％,现有硕士生导师7人,省部级科技专家1人。省优秀教师1人,省级教学名师2人、校级教学名师1人．市级学科带头人4人。学院教师承担着全校研究生和本科生的数学和物理基础课、公共基础课以及物理、数学实验课和理学院三个本科专业及研究生课程的教学任务。     

重庆科技学院数理系

数理系由数学、物理两个一级学科组建而成。开设数学与应用数学本科专业。有教授4人、副教授10人、博士5人。承担全校的数学、物理41门公共基础课程教学。其中《大学物理》被评为重庆市精品课程;《工科物理系列课程教学团队》被评为重庆市级教学团队。     

工程物探教研室简介

工程物探专业成立于 1 978年 ,1 983年与中南工业大学联合培养硕士研究生 ,1 996年开始正式招收地球探测与信息技术的硕士研究生 ,1 999年招收在职工程硕士研究生。目前 ,本专业在校本科生 1 2 0人 ,工程硕士生 2人 ,硕士研究生 4人。在职教师 1 0人 ,其中教授 3人 ,副教授 5人 ,讲师 1人 ,实验师 1人。　　“电法勘探“ ,“桩基检测“ ,“工程地震勘探”等课程均作为系级重点课程建设 ,在教材建设方面雷林源教授编写了《桩基动力学》 ,已由冶金工业出版社出版 ;葛为中副教授编写了《环境工程物探》教学讲义 ;单娜琳副教授编写了《工程地震…     

友好往来

辽宁林业职业技术学院院长一行到我校考察。1月3日下午,辽宁林业职业技术学院院长邹学忠教授一行15人到我校考察,校长曹克广教授、副校长田乃林等接待了来访客人。1月4日上午,辽宁林业职业技术学院代表团首先参观了我校校史展,在随后举行的座谈会上,曹校长介绍了我校的基本情况及示范建设进展情况,两校对口部门就课程建设、示范建设、实训条件建设及学生素质培养、     

外语系简介

外语系是1994年由基础课处英语教研室和第二外语教研室合并组建而成，有英语、俄语、日语3个语种。现已拥有一支知识新、中青年教师居多的师资队伍，师资力量雄厚，治学严谨，已形成独具特色的教学管理体系。现有教职员工86人，其中教授3人，副教授19人，有硕士毕业及在读硕士教师34人。下设英语第一教研室、英语第二教研室、俄日教研室、英语专业教研室，承担全院博士生、硕士生、本科生、高职生、函授生及英语专业的外语教学任务。     

在全国化工原理课程教学质量评估中我院化工原理课程被评为全国优秀课程

由化工部教育司主持的全国化工原理课程教学质量评估会于1993年10月4日至6日在我院召开。来自清华大学、北京化工学院、甘肃工业大学、大庆石油学院、天津大学、天津轻工业学院等十余所大学的专家参加了会议。受化工部教育司教学指导委员会指派,由王绍亭教授、黄祖棋教授、雷良恒教授等十一人组成的课程评估专家组对我院化工原理课程从课堂教学、实验教学及课程设计三个环节进行     

教育部专家姜大源教授来我院作职教课程改革报告

2008年8月4日上午,在河南开封开元名都大酒店国际学术会议厅,由黄河水院党委书记、院长刘宪亮教授主持,教育部职业教育研究中心研究所学术委员会秘书长、《中国职业技术教育》杂志主编、资深职教研究专家姜大源教授作了题为《职业教育课程开发的实践与理论一基于工作过程的系统化课程开发》的专题报告,     

吴立峰教授

吴立峰教授 ,196 4年 8月生 ,陕西户县人。 1985年 7月毕业于西安交通大学 ,获工学学士学位 ,同年考取哈尔滨工业大学管理学院企业管理工程方向研究生。 1987年到西安建筑科技大学经济管理系任教。 1990年晋升讲师 ,1995年晋升副教授。 1996年 10月至今任教于西安邮电学院经济管理系 ,2 0 0 1年晋升教授职称。吴立峰教授主要从事通信企业管理、会计核算及财务管理方面的教学与科学研究工作 ,对公用企业改革有特别的兴趣。主要讲授中级财务会计、高级财务会计、计算机会计学、财务管理学、税务筹划等课程。吴立峰教授热爱教学工作 ,积极探索…     

“信息安全概论”课程思政设计与教学实践

“信息安全概论”课程将课程思政建设与课程教学改革紧密结合,根据学院定位、学科特色以及课程特点,明确了课程思政建设的目标,从提升团队思政教学能力、完善课程思政教学设计、潜移默化开展思想引领、创新思政教育模式等方面进行了以“德”为核心的课程思政建设和实践,使课程思政从教学中的无规律的个体行为转变为有意识、有深度的系统化实施。     

我校2门课程获"国家精品课程"称号

教育部正式公布2005年度高等学校国家精品课程，我校肖瑞峰教授主持的中国古代文学史、王万良教授主持的自动控制原理2门课程荣获“国家精品课程”称号，实现我校国家精品课程零的突破。     

我院水力学课程被评为2003年度国家级精品课程

2004年2月11日,《中国教育报》公布了“2003年度国家级精品课程”名单。黄河水利职业技术学院水利系张耀先教授负责的水力学课程名列其中。这是河南省高校中惟一的一门精品课程。精品课程是具有“一流教师队伍,一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。2003年,全国各地高校共申报494门课程,经过资格审查、网上教学资源评审、专家会议终审,经投票共选出151门国家级精品课程。这些课程分别来自21个省市自治区的83所高校。我院水力学课程被评为2003年度国家级精品课程@道富…     

黄河水院高层次人才座谈会召开

2007年4月30日上午，在学院新校区第二会议室，由院人事处召集，院长刘宪亮主持召开了高层次人才座谈会，有教授、博士、副教授代表共18人参加，与会人员踊跃发言，对学院高层次人才的责任和作用、示范性高职院校建设、科研教研、教风学风、师资队伍建设、专业和课程建设、实验实训建设、考风考纪、多媒体教室使用和管理、[第一段]     

关于课程理论研究的再认识

随着教学改革的不断深入,形成了许多种关于课程理论的观点,具有代表性的有四种:学科中心课程论、活动中心课程论、结构中心课程论、社会中心课程论,每种理论都有各自的优缺点和存在的合理性。     

高校学前教育专业艺术课程开设的历史沿革、价值取向与改革路向——以“立美育人”声乐课程改革为例

高校学前教育专业艺术课程的定位是人才培养的关键。论述学前教育专业艺术课程开设的历史沿革，从建构完满人格、培育艺术素养、提升专业能力等方面分析学前教育专业艺术课程开设的价值取向，提出“立美育人”声乐课程的目标、内容、方法、评价等改革则是学前教育专业艺术课程价值取向的实践探索。     

我校专项体育课程改革现状及实践探讨

在体育教学改革不断深入和全面推进素质教育的今天 ,高校体育教学的目标和任务不再仅仅是培养学生的“三基” ,而是要应注意培养和发展学生的创新思维、意识与能力。在这种新形势下 ,近几年我们对我校专项体育课程的课程目标、课程内容、教学方法等环节加大了改革力度 ,取得了一定的成果 ,但也有不尽如人意的地方。在此 ,笔者对改革现状及实践进行了探讨 ,为深化高校体育课程改革提供一定参考。1　专项体育课程改革步骤1.1　转变教育观念 ,树立新的教育思想1)深入学习 ,达成共识。在我国深化教育改革、全面推进素质教育的形势下 ,结合我校体…     

课程思政的本体论澄明及实践路径探赜

课程思政是新时代德育理念的创新发展,其探索成效和问题正逐渐显现。高校在推行过程中存在着认识论上的危机,需破除并拒斥课程思政认识论上的误读。为实现课程思政立德树人的本质要求,只有从本体论意义上认清课程思政的本体论意义,从本质、价值、实践等维度建立科学有效的课程思政教学体系,才能推动课程思政建设行稳致远。     

江苏工业学院“超分子器件研制及应用化学研究”校科技创新团队

“超分子器件研制及应用化学研究”校级科技创新团队现有研究人员9人。其中教授4人,副教授2人。9名团队成员中有7人具有博士学位,1人获得国务院政府特殊津贴,1人为教育部普通高校青年骨干教授。团队先后承担国家自然科学基金4项,江苏省科技攻关、江苏省社会发展、江苏省高新技术及中石化基础研究等省部级项目十余项,科研到款200多万元,授权中国发明专利6项、     

高校"思政课程"与"课程思政"协同发展路径探析

思想政治工作关系学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。学校要坚持立德树人根本任务,深入推进"思政课程"与"课程思政"协同发展,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人。通过辨析"思政课程"与"课程思政"的关系,强调"思政课程"与"课程思政"协同发展的重要意义,并从守好课堂教学阵地、拓展实践空间、强化内涵建设三个方面,探析"思政课程"与"课程思政"协同发展的具体路径,以期为构建"三全育人"格局夯实基础。