英语专业八级考试写作常见问题及对策

分析了高校英语专业八级考试写作部分的考试大纲,指出了英语专业八级写作的常见问题,并提出了相应的对策。教师可以更有针对性地对学生进行专业八级写作指导训练,从而提高学生的英语专业八级考试成绩。     

刍议高等学校英语写作教学

英语写作教学是高等学校英语专业课堂教学的重要组成部分,是衡量学生英语交际能力不可缺少的基本要素。它直接影响学生的四、八级考试的结果。为了提高英语专业基础阶段学生的英语写作能力,有必要分析学生写作中常见的问题,并提出应对策略,有计划、有步骤地指导学生进行写作训练,真正提高大学英语写作教学质量。     

浅析非英语专业学生英语翻译和写作中易出现的错误

由于非英语专业学生学习英语目的大多是为了应付各种考试,如:期末考试、大学英语四级、六级考试等,而翻译和写作在这些考试中所占比重偏小,因而导致非英语专业学生在翻译和写作这两部分重视不够、错误连篇。笔者通过实际教学总结出非英语专业学生在这两个方面经常会犯的一些错误,希望通过分析能给教师教学和学生学习带来一些启示。     

英语专业听力课程考试改革方案

课程考试作为高校教学活动的一个重要环节,直接影响到教学与人才培养的质量。分析了目前英语专业听力课程考试中存在的问题,以形成性评价理论为基础提出了英语专业听力课程考试改革设想,并在辽宁科技大学进行实践研究。研究表明,以形成性考试与终结性考试相结合的综合考试模式更能调动学生的积极性,有助于提高教学质量,对于英语专业听力课程的改革和建设具有一定的参考价值。     

CET-4短文写作教学之我见

全国非英语专业大学生英语四级考试新题型的开展使各高校在英语教学中不断改革,除了传统的重视阅读外,还加大了听力教学的比重。教学任务繁重使得教师们无暇重视短文写作的教学,短文写作就成了学生们CET-4测试中最薄弱的环节。为了让学生能在考试中获得高分、为了培养学生的综合能力,教学中教师们就应该采用短期强化应试能力和长期培养写作能力相结合的方式。     

基于语料库的英语专业学生写作中致使类动词的语义韵研究 ——以MAKE,GET,KEEP为例

许多英语专业的学生都有这样的困扰:他们很难在写作中采用适当的语义韵以表达他们的褒、贬、中性等情感思想。为了帮助英语专业学生解决这个困扰,以祈使性动词的语义韵作为例子,分析写作过程的语义韵的用法。研究采用文献法以及案例分析法。研究发现,在英语写作指导过程中,指导学生正确识别语义韵、语篇中合理运用语义韵、对学生语义韵的运用进行恰当的评价有助于提升学生正确使用语义韵并提高对行文的思想表达能力。     

高职英语专业教学改革浅谈

高职英语专业教学改革要围绕培养提高学生实际应用英语的能力来进行.讨论了高职院校英语专业的课程设置、英语类课程的教学模式和教学内容及考试方式等.     

高职英语专业学生英语学习焦虑调查研究

高职学生在英语学习过程中,学习焦虑情绪相对比较大,严重影响其英语学习效果.通过问卷调查形式,对苏州农业职业技术学院英语专业二年级90名学生进行了英语学习焦虑状况调查,并从交际、考试和评价3方面分析学生产生焦虑的因素,就如何降低英语课堂焦虑提出了解决策略.     

双语导游职前培训系统的开发与研究——汉语笔试与英语口试的软件系统开发

以英语专业学生为实验对象,针对旅游英语专业资格取证考试及职前培训,开发应用汉语笔试软件测试系统及英语口试模拟系统,利用学生自制的多媒体英语演示文稿,模拟实景操练,提高学生的资格取证合格率;并对其职业技能进行统计和评估测试,建立双语导游职前培训模式,切实地提高学生的职业技能和职场综合素质。     

高职院校学生考试问题分析与对策研究

随着高职院校的蓬勃发展,高职院校的学生考试问题日益突显出来,主要表现在考试目的、形式、成绩评定和考试过程的监督机制上。针对考试中存在的问题,应该遵从四个基本原则,提出相应的对策和措施,如加大对学生的诚信教育、淡化考试的概念、实行场外监考及完善考试制度等。     

浅析非英语专业学生在外语学习中存在的问题

通过对全省性大学英语四级适应性考试结果的抽样调查,发现非英语专业学生在高级词汇、句型,特别是语篇和写作能力方面较为薄弱,并分析了学生在外语学习中存在的问题及其原因。     

英语专业口语教学改革与实践探讨

中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导．面对不同的学习对象和学习环境，应采取不同的教学方法和途径，以提高我国英语专业学生英语口语交际能力。     

英语专业口语教学改革与实践探讨

中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力.英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力.     

高职旅游英语专业英语课程设置与人才培养

以ESP理论为指导,从旅游英语专业学生的学习需求及用人单位的人才规格需求出发,通过对高职旅游英语专业学生及用人单位设计的问卷访谈分析,解读旅游英语专业英语课程设置与人才培养的关系。     

英语专业学生课外阅读情况调查报告

杭州师范大学钱江学院针对英语专业一年级学生开展了＂百部名著＂课外阅读工程。通过问卷调查的方法,研究学生课外阅读时间和计划、阅读策略、阅读过程中遇到的困难、对老师的期望以及在课外阅读中的收获等。针对调查中发现的问题,指导教师应加大检查的频率和力度,提高对学生的要求,使他们逐渐养成良好的阅读习惯;此外,指导教师应采用多种多样的指导形式来提高学生对课外阅读的兴趣。     

加强非英语专业学生的口语教学

根据《大学英语教学大纲》的教学目标和大学英语口语考试的增设 ,从语音语调训练、语言积累、开设口语课、培养英语文化知识、增强口语练习和设置口语考试等六个方面探讨在大学英语教学中如何加强非英语专业学生的口语教学     

加强非英语专业学生的口语教学

根据《大学英语教学大纲》的教学目标和大学英语口语考试的增设，从语音语调训练，语言积累，开设口语课，培养英语文化知识，增强口语练习和设置口语考试等六个方面探讨在大学英语教学枷强非英语专业学生的口语教学。     

“TEM-4”词汇测试中的同义词分类研究

本文从语言学角度对英语专业四级考试中词汇部分所涉及的同义词进行分类研究，目的是引导学生掌握其在具体语言环境中的细微差异，为学生进行同义词的比较提供一些参考。     

近十年“专四”语法与词汇题分析

以2003至2012年英语专业四级考试语法和词汇部分真题为基础,探讨这一题型的命题特点。通过统计和分析发现,语法部分所涉及的考点分布广泛。此外,有些考点几乎每年都出现,有些考点则逐渐淡出专四考查范围,还有些近年新出现的考点,提出相应的复习应考策略。     

谈非英语专业学生口语能力培养

在大学英语教学过程中口语教学始终是一个难点,对于非英语专业学生的口语教学则变得非常重要。大学英语教师在教学过程中通常是受到传统教学观念的影响。学校的教学条件也在很大程度上决定了非英语专业口语教学的教学效果和教学质量。随着高校改革的不断深入,高校对于培养学生的口语表达能力非常关注,大学英语教师应该采取有效的措施提高非英语专业学生的口语能力。