职业化进程中辅导员自我不良心理解读及健康心理构筑

加强高校辅导员专业化、职业化建设,应当关注高校辅导员的自我心理健康,重视辅导员群体中出现的焦虑常态化与兴趣消退化等心理波动,通过加强专题研究、开展有效培训、完善激励措施以及辅导员自我提升等多种途径构建辅导员的健康心理,从而满足加强辅导员职业化、构建和谐师生关系、构建和谐同事关系、构建和谐家庭关系等多方需要。     

职业化进程中辅导员自我不良心理解读及健康心理构筑

加强高校辅导员专业化、职业化建设,应当关注高校辅导员的自我心理健康,重视辅导员群体中出现的焦虑常态化与兴趣消退化等心理波动,通过加强专题研究、开展有效培训、完善激励措施以及辅导员自我提升等多种途径构建辅导员的健康心理,从而满足加强辅导员职业化、构建和谐师生关系、构建和谐同事关系、构建和谐家庭关系等多方需要。     

高校辅导员职业倦怠压力成因及自我调适途径浅析

本文分析了产生辅导员职业倦怠的压力来源,提出了从辅导员个体出发,缓解辅导员职业压力,从而有效防止辅导员职业倦怠的方法.     

高校辅导员职业倦怠压力成因及自我调适途径浅析

本文分析了产生辅导员职业倦怠的压力来源,提出了从辅导员个体出发,缓解辅导员职业压力,从而有效防止辅导员职业倦怠的方法。     

浅谈高校辅导员的自我完善与自我发展

当代大学生的学习与生活方式发生着深刻变化,这对高校辅导员的能力与素质提出了更高的要求。高校辅导员应以提高"学习能力、工作能力、创新能力、育人能力"为主线,实现其自我完善和自我发展,从而具备崇高的政治素质、精良的业务素质、优秀的科研素质和丰富的人文素质;并坚持"以人为本",教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生,使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。     

教师专业化背景下的独立学院辅导员队伍建设

随着教师专业化的发展,辅导员经历了一个从兼职到专职,再到变成一个行业,逐步形成了专业化的过程。同时,独立学院作为我国高等教育的新兴力量,其政治辅导员队伍建设更具特殊性。随着辅导员职业化和专业化的定位的进一步明确,独立学院辅导员队伍必须实现准入机制标准化、职后教育系统化、评价标准人性化、职业前景多样化的转化。     

教师专业化背景下的独立学院辅导员队伍建设

随着教师专业化的发展,辅导员经历了一个从兼职到专职,再到变成一个行业,逐步形成了专业化的过程。同时,独立学院作为我国高等教育的新兴力量,其政治辅导员队伍建设更具特殊性。随着辅导员职业化和专业化的定位的进一步明确,独立学院辅导员队伍必须实现准入机制标准化、职后教育系统化、评价标准人性化、职业前景多样化的转化。     

提升辅导员职业素养的新思考

辅导员具有教师和管理干部的双重身份,在高校人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在人才多样化的今天,社会对辅导员提出了更高的要求,辅导员只有不断提升自身的职业道德素养,坚持正确的政治方向,完善职业能力素养,才能真正成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。     

对新时期高校辅导员工作的思考

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校教学和管理的重要组成部分.新时期,新的教育体制、斯的育人理念、新的管理模式、新的大学生发展观念,都对辅导员的工作提出了更高的要求.辅导员要从新的自我定位、新的工作重心,新的管理模式,新的沟通方法等几方面更好的开展自身的工作.     

浅析辅导员在高校宿舍安全管理工作中的定位与作用

高校学生宿舍是大学生工作、生活和学习的重要场所,学生宿舍的安全管理,不仅事关学校正常的教学和生活秩序,也关系到大学生的人身安全和财产安全,影响着学校和社会的稳定。文章从加强高校宿舍安全管理工作的重要性入手,分析了目前宿舍安全管理中存在的隐患,对辅导员在高校宿舍安全管理工作中的定位与作用做了浅析。     

苏霍姆林斯基关于教师如何自我解压的对策分析

如何缓解教师压力是一个重要的研究课题,外界的支持固然必要,但教师们学会自我解压才是解决问题的关键。苏霍姆林斯基对教师如何自我解压从应对时间压力、应对和学生关系的压力以及应对工作枯燥的压力三个方面提出了自己的建议。     

试论独立学院专职教师的职业认知

教师自身对职业的认知,包括工作体会、工作乐趣、工作成就体现,工作压力、工作地位、再择业倾向、对学校的感受等方面,这些因素都会对教师的职业心态有影响.主要对独立学院专职教师职业认知的各因素进行调查分析并提出相应对策.     

试论独立学院专职教师的职业认知

教师自身对职业的认知,包括工作体会、工作乐趣、工作成就体现、工作压力、工作地位、再择业倾向、对学校的感受等方面,这些因素都会对教师的职业心态有影响。主要对独立学院专职教师职业认知的各因素进行调查分析并提出相应对策。     

认知能力对教师行为艺术体系构建的影响

教师行为艺术是教师行为的凝练与升华,集中体现着教师行为的魅力。认知能力是人们成功完成活动的重要心理条件,良好的认知能力对教师行为艺术体系的构建具有不可替代的促进作用。     

关于高校青年教师自我定位的思考

随着经济社会的不断发展,高校青年教师在教学、科研、经济方面都面临着巨大的压力。在分析了当今高校青年教师生存现状的基础上,基于辩证唯物主义的内外因关系探讨了高校青年教师牢记教师职责、确立准确的自我定位的重要性。同时,阐述了国家、社会、学校、家庭在高校青年教师准确的自我定位中发挥的极其重要的作用。     

基于马克思劳动形态的高校辅导员素质提升研究

马克思曾经指出人类劳动具有潜在形态的劳动、流动形态的劳动和凝结(物化)形态的劳动三种。结合教育部对加强高校辅导员队伍建设的必然要求,正确认识高校辅导员的劳动价值,从思想政治素质、能力素质和职业道德素质等方面提升高校辅导员的素质。     

基于体验哲学的教师认知与多主体监控自主学习

教师认知研究是教师教育研究最重要的领域之一。本文从体验哲学的观点出发,分析了自主学习系统的优势和不足,指出应该提倡多主体参与的立体监控模式来进一步提高学生的自主学习能力。     

高校辅导员提升大学生就业力可行性研究

大学生就业力是大学生所具有的各种有益于就业的能力总和。在就业形势日益严峻的形势下,就业力已然成为衡量高校教育质量的重要指标。作为学生管理一线工作者,辅导员在提升大学生就业力方面具有得天独厚的优势。充分分析辅导员提升大学生就业力的实施路径,对有效提高高校就业率以及提升大学生就业核心竞争力都具有重要的现实意义。     

基于体验哲学的教师认知与多主体监控自主学习

教师认知研究是教师教育研究最重要的领域之一。本文从体验哲学的观点出发,分析了自主学习系统的优势和不足,指出应该提倡多主体参与的立体监控模式来进一步提高学生的自主学习能力。     

网络英语学习中的教师监控与学生自我监控

网络英语学习使大学英语教学手段变得更加丰富。但对学生学习实施有效监控是网络英语学习取得成功的关键。为加强监控效果,应在网络英语学习过程中将教师监控和学生自我监控置于主体地位,并将两者有机结合,对网络英语学习实施全方位监控,以此提高学生学习效率。