让心理健康教育走进“两课”课堂

论述了心理健康教育走进“两课”课堂的必要性和实施办法,旨在通过“两课”课堂教学的渠道进一步重视心理健康教育,提高大学生的心理素质,培养大学生健全的人格,进一步加强和改进大学生的思想政治教育。     

加强高校辅导员队伍建设的思考

一、加强高校辅导员队伍建设的意义辅导员是高校学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,也是对学生进行日常教育管理的最基层、最直接的实施者,他们工作内容涉及到学生的思想、学习和生活的方方面面。辅导员和大学生的接触最广泛、最具体。最能了解学生的生活实际,把握学生的思想脉搏,因而辅导员的工作对学生的影响是全过程、全方位,也是最广泛、最深刻的。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”,。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证”,要“大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设”,这充分说明了辅导员队伍在大学生思想政治教育中的重要作用。要抓好大学生的思想政治教育,不抓好辅导员队伍建设是不可能的。为了完成培养合格的社会主义事业的建设者和接班人目标,就必须建设一支政治强、业务精、作风硬、纪律严的富有战斗力和影响力的高素质的辅导员队伍。     

思想政治教育与管理工作相结合的探讨

做好对大学生的思想政治教育与管理工作,是从两个不同的侧面保证高校培养目标的实现;而思想政治教育与管理工作相结合的关键是建设好体系网络,一定要把对大学生的日常管理和教育与培养“四有”人才的根本目标联系起来,提高教育与管理的质量,促进和保证培养目标的实现。     

科学发展观指导下高校贫困生的思想政治教育

国家“十二五”发展规划纲要进一步规划和部署了高校教育发展任务,提出对培养各行业职业人才不断加大投入力度,对各高校的建设和发展不断加强扶持力度,进一步明确了职业人才的培养途径和岗位定位,这为高校加强高校大学生思想政治教育创造了良好的物质条件和政策基础。本文主要探讨科学发展视闻下高校贫困大学生的思想政治教育。     

坚持以人为本，落实德育为先，努力开创大学生思想政治教育新局面

党的十七大报告明确提出,优先发展教育,建设人力资源强国,要坚持育人为本,德育为先。大学生思想政治教育与日常管理,是学校培养社会主义建设者和接班人,促进大学生全面发展、成长成才,维护学校稳定发展,实施“育人为本,德育为先”的根本途径。当前,大学生思想政治教育与日常管理工作面临前所未有的机遇和挑战。     

试论思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用

大学生创业人格的培养,涉及创业教育理论体系多个层面,思想政治教育在其间居于重要而特殊的位置,在大学生创业人格培养的多个方面里,思想政治教育的引导作用都有着巨大的发展空间,高校应加强思想政治教育在当前大学生创业人格培养中的力度。通过对大学生创业人格的现状进行分析,认为思想政治教育可以从引导大学生形成正确的创业动机、塑造大学生良好的创业道德品质、健全创业学生的心理和人格、培养大学生的人际交往能力和团结协作精神这几个方面入手培养大学生创业人格品质。     

思想政治理论课教学中如何强化“规范意识”教育

为进一步深化高校思政理论课教学改革、提高教学实效、促进新课程建设,组织了抽样问卷调查。调查显示：思想政治理论课教学中部分学生规范意识缺失,影响了大学生思想政治教育预期目标的有效实现。为此,立足教育法治化背景,尝试从创新课堂教学理论与实践模式入手,构建法治理念下的“规范化教学”,强化大学生“规范意识”教育,培养现代公民人格范式,以更好地完成高校思想政治理论课教学使命。     

大学生思想政治教育个性化培养探析

探索思想政治教育社会化背景下大学生思想政治教育个性化培养模式,对于增强大学生思想政治教育的实效性具有重要的现实意义.阐述了大学生思想政治教育个性化培养的涵义及特征,分析了两者的关系,探讨了存在的误区,提出了解决途径.     

关于加强大学生“三自”能力培养的思考

高等学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,学生思想政治工作显得尤为重要。高校要加强学生思想政治工作,实现学生思想政治工作的突破,除了加强党、团组织建设,开展好教职工“三育人”工作,搞好“两课”教育外,一条重要的途径便是要加强大学生的自我教育、自我管理、自我服务(简称“三自”)能力的培养,充分发挥学生自身的作用。解决好这方面的问题,对于大学生的健康成长有着重要的现实意义。     

手机媒体时代大学生思想政治教育的探索

飞速发展的手机媒体,正在改变着当代大学生学习、思维和生活的方式,给大学生思想政治教育带来了深刻的影响,也给当前大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。高校应高度重视这一“双刃剑”,积极探讨如何在手机媒体时代创新大学生的思想政治教育载体,努力开创新形势下大学生思想政治教育的新局面。     

校企联合培养大学生模式的思考

本文介绍了“就业难”与“用工荒”同时存在的情况下的校企联合培养高校大学生模式,改变了过去学校与企业用人培养上的分开模式。通过几个典型案例的剖析比较,探索建立一种基于人才快速成长的学习、实践合作形式。该文对设置电气工程专业院校和电网企业、大学生三方均具有一定参考价值。     

高职院校经管类学生顶岗实习管理模式

高职院校在校学生的顶岗实习是学校人才培养的重要方式,＂管理循环、四个阶段＂是从学校、企业和学生等三个主体出发,结合了顶岗实习的管理内容和过程上三个主体的需要,建立的校企合作学生顶岗实习的管理模式。模式的建立有利于企业的经营管理,对企业员工管理模式有了新的实践探索;有利于学校对学生的培养教育,对经管类大学生顶岗实习有较好的借鉴和启示。     

工学交替背景下高职生的教育与管理

通过探索大学生思想政治工作的“跟进式”教育,增强思想政治教育的实效性;充分发挥学生党员、学生干部的作用,引导学生自我教育、自我管理;充分发挥班团组织的作用,团建工作求创新;积极推行导师制：注重企业文化的教育作用等形式和方法,创新工学交替背景下高职生的教育与管理工作思路。     

“卓越工程师”校企联合培养模式的探索

行业企业深度参与培养过程是“卓越工程师教育培养计划”的重要特征。工科专业本科生前3年在学校学习、最后1年在企业学习是适宜的,以“项目制”、“轮岗制”、“双导师制”、“准员工制”为特征的企业学习模式．-j-~成为主要的模式,采用“分散式”校企联合培养方式具有可行性。     

首都高校大学生自主创业问题的调查与研究

本研究对北京地区六所大学450名大学生的创业状况进行了问卷调查及个案访谈。通过调查,掌握了北京地区高校大学生的创业意识、创业方向、创业障碍、创业教育等一系列问题的基本状况,对北京高校大学生创业现状及影响其创业意识和创业行动的诸多因素进行了归纳,并分析了北京地区的特殊地缘环境对大学生创业的影响,就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力,从政府、学校和学生三方面提出了对策与建议。     

OLAP在大学生首次职业类型选择中的应用研究

为帮助大学生做好首次职业类型选择;应用OLAP技术对大学生的性别、性格、气质、兴趣等先天因素与大学生首次选择的职业类型进行研究、分析,使用SQL Server 2005 Analysis Service软件提供的决策树算法、关联规则算法分别创建OLAP模型,挖掘出大学生首次选择的职业类型与学生的先天因素之间的潜在规律,应用到大学生首次职业类型选择中;实践表明,挖掘出的潜在规律为大学生首次职业类型选择提供了有效的决策支持.     

区域合作培养创新型人才实践模式的探索

工程实践是培养学生工程能力的核心环节,是独立学院应用型人才培养质量提升的关键之一,也是创新型人才培养不可忽视的重要教学环节,独立学院应重视实践形式和内容,开展不同层次学校之间合作,加强“校企校”区域协同创新,形成基于生产、统筹教学、立足科研、兼顾队伍“四位一体”的工程实践模式,不断探索独立学院应用型人才培养的实践教学新思路和新方法,不仅在人才培养方面取得较好的成绩,也为企业技术改革和新产品研发提供强有力的保障,获得良好的社会评价。     

对高校大学生创业教育的思考

分析了我国高校创业教育的现状，同时对如何加强高校创业教育进行了思考。     

职业指导促进大学生就业工作的探讨

随着我国大学生就业压力的逐年增打,大学生就业工作已成为社会关注的重点,如何有效地促进大学生就业工作成为各所高校研究的新课题。文章针对职业指导与这一问题结合讨论,初步分析了职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性。     

高职学生实习实训中的校企共管机制研究

高职学生的实习实训作为工学结合培养模式中的一个重要组成部分,离不开校企双方共管机制的保障.笔者通过查阅相关资料并结合对江苏无锡部分高职院校校企共管机制的实践经验的研究,在分析目前高职学生实习中校企共管机制运行现状及原因的基础上,探析总结了强化校企共管机制的方法,以保障高职学生各项实习的顺利开展.