校企合作模式下化工分析技术项目化课程改革的实践

在高职化工分析技术项目化课程改革的实践中,我们从课程的教学目标、教学内容、整体设计、课程评价体系等方面进行了改革,取得了一定的成效并且形成了自己的校企合作的特色。     

高职磷化工检测技术项目化课程改革的探索和实践

在高职磷化工检测技术项目化课程改革的探索和实践中,我们从课程的改革思路、教学目标、整体设计、单元设计等方面进行了探索,在以学生为主体,以项目为载体,知识理论实践一体化的课程设计中取得了一定的成效。     

高职化工分析项目化课程改革研究与实践

以“工作过程”为导向,以项目为载体,以学生能力为本位,全新构建《化工分析》项目化课程的项目体系,结合企业实际,研究开发具有高职特色的项目化课程,组织开展实施并逐步积累《化工分析》课改的经验。     

高职《化工原理》课程项目化改革探索

探索性地从化工原理课程内容重新整合、配套实训基地建设、课程目标设计、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工原理》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工原理》课程教学改革具有一定的指导意义。     

高职《化工原理》课程的项目化改革及实践

本文以应用化工技术专业《化工原理》课程为例进行有意义的项目化改造的探索和实践。以学生为主体,重在培养能力,使学生由要我学转变为我要学,极大程度上提高了学生的学习主动性和专业技术能力。     

高职院校基于项目化《化工识图与绘图》课程改革的研究

在高职院校《化工识图与绘图》课程教学改革实践中,结合工程制图和化工制图课的特点,对课程进行了项目实践化改革,即课程体系按项目模块化构建,内容以项目任务驱动模式设计,技能培养将多种方法有机融合、互相嵌入,教学手段采用教学做考、训练为主等方面进行单元课程开发。在教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

高职院校项目化课程改革的思考与建议

介绍了项目化教学的优点,分析了项目化课程改革的关键问题,探讨了项目化课程改革对教师的要求,分析了现阶段高职院校项目化课程改革存在的问题,认为做好课程化改革的关键在于教师,要到企业一线收集一手素材,要借鉴其他院校课改的成功经验,学习项目化课程的具体开展方法及学生的考核激励机制,只有这样才能将课程的项目化改革不断向前推进.     

化工原理课程项目化教学的实践与思考

围绕培养应用型人才的目标,论述了在化工原理课程中实施项目化教学的改革思路、创新实践方法和教学改革成果.     

高职《化工原理》课程改革实践

《化工原理》课程是化工专业的一门极为重要的专业基础课。笔者针对高职《化工原理》课程的特点,提出了相应的课程改革思路。通过实践表明,加大实践教学比例,突出实践技能的培养等改革措施,对《化工原理》课程的教学有较大的帮助。     

重构高职英语课程体系的需求分析及对策研究

高职院校应根据不同行业及专业特点灵活地开设高职英语课程,而不是千篇一律地单纯传授英语语言知识。本文在需求分析的基础上提出了重新构建高职英语课程体系的设想及实施建议,使英语课程真正服务并融入专业。     

试谈高职院校学生学习成绩考核方式的改革

阐述了高等职业教育的定位与培养目标，学生学习成绩考核方式改革的必要性和重要性，以及改革的方法和途径。     

高分子材料成型加工课程建设与教学改革

本文介绍了华东理工大学高分子材料与工程专业的专业核心课程高分子材料成型加工的建设与教学改革做法。我们针对专业技术课的特点,围绕培养学生具有高分子材料及其制品设计、生产和研究的科学思维以及创新研究素质的要求,在教材建设、课程结构、教学思想和教学方法以及实验教学等方面进行了有益的改革与探索。     

化工专业技术人员职业继续教育模式实践与探索

目前大部分继续教育还停留在新知识普及上,如何提高在职专业技术人员的实践能力和创新能力是工程师继续教育面临的重要课题。结合实践,对工程师职业继续教育有效新模式进行探索研究,在在职专业技术人员开阔视野、拓展思路、提高实际应用能力等方面,发挥了积极作用。     

略论贵州省化工企业职业教育的发展

从目前市场需求和就业率出发，进行形势分析，提出优化专业设置、加强实践环节、提高高职学院办学层次、推进“双证书”制度等改革方法，以促进化工职业教育的发展。     

美国一流大学化工专业课程设置研究

我国化学工业正在从传统的原料工业向知识技术密集型工业转变。面对这样的变革,如何兼顾化学工程师专业与通识能力融合培养的问题,不容回避。本文采用文本分析法,对美国一流高校的化工专业本科生培养方案开展一手资料的编码,发现其课程设置具有以下特点：培养目标强调“通专融合”与终身学习意识;通识课程与专业课程融合分布;通识课程顶层设计多元化;专业课程设置采用双柱分层递进模式。最后,本文对我国卓越化学工程师培养政策提出了建议。     

浅谈高职院校化学实验教学改革的探索与实践

实验教学作为高职院校化学教学的重要环节,对学生掌握知识和培养实践能力有很大影响。作者针对化学实验教学中存在的实验内容、设施不适应时代发展要求、化学实验得不到重视、师资力量薄弱、实验室管理机制不健全等主要问题,根据自身的教学经验,进行了高职院校化学实验教学改革的探索与实践。     

高职《环境监测》课程改革实践

《环境监测》课程是环境类专业的主干课程。根据高职学生素质和就业的特点,提出以整合理论和专业基础课、加强实验改进为重点的改革思路,对现行教材中的实验进行改进,着重培养学生解决实际问题的能力,并提出“异常实验设计”新方法。通过教改实践表明学生实践能力有较大提高,并通过培养实验兴趣提高了学生理论学习和创新思维能力。     

中职《化工分析》课程改革探索与实践

在中职《化工分析》课程改革实践中,灵活运用“能力本位课程模式”、“项目课程模式”和“学习领域课程模式”三种课程模式进行教学。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,调动了学生学习的主动性,培养了学生的职业素养和创新能力。