以学生发展为中心的开放式人才培养探索与实践

为顺应电子信息产业高速发展带来的高素质人才需求,武汉大学电子信息学院结合自身学科定位,探索以学生发展为中心的开放式人才培养模式。以培养电子信息类创新拔尖人才为总体要求,提出切实可行的建设方案,包括开放式培养方案、开放式课程设置和开放式教学方式,初步形成以学生发展为中心的开放式人才培养体系,为高等学校电子信息类拔尖创新人才培养探索与实践提供借鉴和参考。     

以学生为中心的人才培养体系构建与实践

结合黑龙江科技大学电子与信息工程专业实际情况，通过用人单位调研，深入研究人才培养目标定位。深挖毕业要求与人才培养目标之间关系，构建以学生为中心，以市场需求为导向的人才培养体系。并根据人才培养体系搭建三级平台与能力培养相结合的课程体系。同时，从教学方法（思维导图）、导师制、“实践+实习+毕业设计+就业”一体化实践教学和校企合作服务区域经济等方面对人才培养体系进行实践。极大程度的提高了人才培养质量，得到了用人单位的认可。     

面向计算机人才培养的开放式智能化实验平台建设

当今,社会已进入信息化和智能化时代,为适应时代发展,探索智慧教育创新,采用云计算、移动互联网、大数据等先进技术构建实验云平台、物联感知平台、实验资源平台,研发符合计算机学科发展和计算机人才培养的开放式智能化实验平台,实现本科实验教学实践管理的软硬件资源整合和协同优化,持续推进计算机系列课程的教学改革。     

加强开放式实验教学提高学生的综合素质

本文阐述了怎样加强开放式实验教学，培养学生的基本技能、创新思维能力，提高学生的综合素质。     

以学生为本，打造创新能力培养平台

本文以素质教育为主线,以能力培养为重点,探索新的实践教学内容和手段,体现以学生为本、因材施教的教学理念。在人才培养方案中对电气信息类专业主要学科基础课实验独立设课,优化实验教学内容,完善实验课程的设置。灵活实施实验教学,加强学生自主管理,采取开放式实验教学新模式。采用以学生为主的、实现差异化的、开放式的教学方法。多途径培养高素质教学师资队伍。通过自制仪器、学生学科竞赛获奖、省精品课程、“十一五”国家规划教材和省精品教材、教研论文、学生发表论文和教学成果等形式在全国形成了较好的影响和较大的覆盖面。     

以学生为中心的教学管理系统的构建

近年来我国各高校基本都建成了自己的教学管理系统,取得了较好的应用效果。但是随着近年来以学生为中心教学理念的推广逐步深入,逐渐暴露出运行中的许多实际问题,信息系统不能很好支持地教学业务,制约了教学改革的发展。文章将以学生为中心的教学理念,转变传统的以管理职能为导向的设计思路,以促进学生学业成长为出发点思考和构建全新的教学管理系统,为提高教学管理效率和质量带来质的变化。     

发展开放式计算机系统的研讨（三）第三讲开放式计算机系统的应用可移植性

开放式计算机系统最基本的特征之一是应用可移植性。阐述了应用可移植性的基本要求、应用可移植性接口框架及其标准化以及应用可移植性的国际化和中文信息处理。     

小学数学如何实现以学生学习为中心

本文从如何打破传统的教学方式,从以教师为中心的课堂教育模式转变到以学生自身为中心的课堂教育模式,让小学数学从教师的脑海中走入学生的心中,让学生真真正正的喜欢上学习,爱上数学。     

变电站系统的新发展——开放式数字化变电站

变电站自动化技术经过十多年的发展已经达到一定的水平,在我国城乡电网改造与建设中不仅中低压变电站采用了自动化技术实现无人值班,而且在220kV及以上的超高压变电站建设中也大量采用自动化新技术,从而大大提高了电网建设的现代化水平,增强了输配电和电网调度的可能性,降低了变电站建设的总造价,这已经成为不争的事实。然而,技术的发展是没有止境的,随着智能化开关、光电式电流电压互感器、一次运行设备在线状态检测、变电站运行操作培训仿真等技术日趋成熟,以及计算机高速网络在实时系统中的开发应用,变电站自动化系统的数字化发展已经成为今后发展的主流。     

构建“以学生为中心”的一站式场景化学生服务应用——以西安欧亚学院为例

教育数字化转型背景下,高校学生数字化服务体验是重要的场景之一。以西安欧亚学院为例,基于“以学生为中心”思路,研究面向新时代大学生,如何更好地用信息化、数字化支持和驱动学生工作,促进学生发展。在具体实践中,西安欧亚学院紧紧围绕“以学生为中心”的理念,努力实现从招生、迎新、学生管理、第二课堂、实习实训、创新创业、就业离校到校友管理的全生命周期场景化服务,为学生学习和生活提供一体化的综合服务,同时结合学校一站式服务大厅和大数据分析平台,为学生发展与成长提供全方位、全流程的综合服务。     

发展开放式计算机系统的研讨（二）第二讲开放式计算机系统网络应用的互操作性

阐述开放式计算机系统网络应用的互操作性及与之关系密切的网络体系结构和实现网络应用互操作性所涉及的若干问题。     

以学生为中心的“数字信号处理”教学探索

针对当前教学存在的问题，充分利用线上资源和线下翻转课堂的方式，对传统教学模式进行改革。线上通过雨课堂随机点名、弹幕和闯关题的设置，让学生的注意力关注在课堂；通过腾讯会议实时语音通话，随时和学生互动，提升学习兴趣；线下通过翻转课堂，让学生重构知识图谱，排除畏难心理。实施效果表明该教学模式实现了“以教为中心”向“以学为中心”的转变，可为相关课程提供有益借鉴。     

以市场需求为导向的地方高校信息管理人才培养模式研究——以广西工学院为例

本文通过对柳州市信息化发展及人才需求的现状、信息管理人才能力需求的分析,以广西工学院为例,提出以人才市场需求为导向完善高校信息管理人才培养模式,并从细分培养方向、增强师资力量、建立实践平台三个方面进行了论述。     

开放式操作系统——移动电话产业发展的新机遇

随着移动电话的不断普及．在3C(通信、IT、消费电子)融合趋势的推动下．移动电话正由简单的通信终端变为移动多媒体信息平台。同时随着移动电话市场日趋成熟．消费者需求差异化增强．移动电话厂家和运营商面临新的挑战。如何通过日趋标准化的硬件平台．和开放的、模块化的可以支持不断变化的软件环境来应付日趋激烈的竞争并满足不断变化的市场是大家思考的共同问题。基于开放式操作系统的移动电话是移动通信产业价值     

模块化电子实验平台构建与创新型人才培养

文章针对电子类专业实践教学现状,将课程的基础实验、综合性实验及设计性实验进行整合,构建了由传感器、电子电路、单片机、DSP、SOPC应用模块组成的实验平台。学生既可对模块功能进行验证,也可选择模块构成系统,同时可设计新模块来完善和充实实验平台内容。该平台将实验、课程设计、毕业设计进行了有机结合,促进了创新型人才培养。     

开放式分布处理--TMN的进一步发展

ＴＭＮ为复杂的电信网络管理规范了开放的、标准化的管理框架，是当代电信技术和计算机技术相互渗透和融合的产物，在ＴＭＮ的进一步发展中，开放式分布管理结构正显示出愈来愈强大的生命力，无疑将成为未来网络管理的发展趋势。