工程化的教育软件开发初探

开发教育软件产品和开发其它软件产品一样,都需要遵循软件工程的一些基本原理,但是教育软件产品的开发又有其独到之处。笔者结合自己对软件工程、教育软件开发等领域的学习、研究,对工程化的教育软件开发过程进行详细论述     

教育软件开发的基本原理与准则的探讨

作者在研究ＣＡＩ相关学科的理论基础和考查国内外教育软件开发成果的基础上，提出了教育软件开发的基本原理与准则，希望能助于对国内教育软件开发的基础理论的深入研讨。     

对教育软件的大数据分析研究

当前我国的科技水平已名列世界前茅,人民对生活和工作质量的要求大大提高。随着我国信息技术水平的提高,各行各业的工作效率大大提升,大数据应用给信息时代增添了浓墨重彩。作为我国支柱产业之一的教育行业,在引入信息技术软件后,得到了快速的发展。为了更好地探究大数据分析功能在教育行业的应用,该文对教育软件的大数据技术的应用展开分析,为教育行业的发展提供理论依据。     

多媒体教育软件的验收测试

根据多媒体教育软件开发的方式与规律，对其验收测试的方法和过程及其组织与执行作了讨论。     

中国教育软件的世纪曙光

在２１世纪到来的时候,有两个普遍为人们所接受的观点,一是２１世纪将是信息化的世纪;二是２１世纪将是中国的世纪。如果我们把这两个观点综合为一句话,即“２１世纪将是信息化的中国的世纪”。 同时,由于教育在社会发展中特殊的重要作用,世人也不约而同地把注意力投向教育。展望２１世纪的教育,也有两个普遍为人们所接受的观点,一是２１世纪的教育将是终身教育;二是２１世纪的教育将是电化教育。如果我们也把这两个观点综合为一句话,即“２１世纪的教育将是终身的电化教育”。 科学技术的发展日新月异,知识的半衰期也随之缩短。…     

说说现在的教育软件

教育软件的特殊性 在思考当前教育软件状况的时候,有位专业记者提出了更深层次的问题,即教育软件的特殊性是什么? 这个问题提得好,因为只有认识了这个特殊性,我们才能更好地研发教育软件,搞好教育软件的市场销售,促进教育软件的发展。我认为教育软件有三种属性: （1）软件的属性,包括软件的构造性和可靠性,以及软件是固化的知识,软件是硬件的灵魂,软件是信息化的核心等理解。     

教育软件市场细分研究和营销策略

教育软件包括课程类软件和学习类软件。目前的教育软件市场存在的问题是：品种少,适用面窄。教育软件作为一种特殊的商品,它的开发和销售也应该与普通商品一样,首先是在市场调查的基础上进行市场细分,确定目标市场,然后根据不同的目标市场制定不同的营销策略。教育软件市场应细分为学龄前儿童市场、中小学生市场、大学生市场、成年人市场和老年人市场,并提出了教育软件的营销策略。     

教育软件的发展与开发策略

本文简要论述了教育软件在四个方面的发展趋势：网络性、多媒体性、娱乐性和远程性; 教育软件在计算机软硬件市场所占比重的分析,并根据目前我国和广东省教育软件发展 现状,提出软件开发技术以及开发策略。     

大数据下的教育软件发展分析

梁启超先生曾经说过:"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步".教育,人类历史文明得以延续的根本.随着时代的变迁,如今的教育方式随着信息时代的到来,不再仅仅局限于传统教育这一种方式,而是变得多样化.大数据时代的教育已经离不开教育软件的帮助.为更好地应对大数据时代教育发起的挑战,世界各国均颁布了相对应...     

教育软件层次三角质量建模与分析

教育软件的质量评估因为缺乏统一认识显得很不清晰。该文对教育软件进行分类和定义了质量评估的粒度。根据几种主要的软件质量模型,建立了教育软件层次三角质量模型,分析其要素的含义和相关性。对该模型进行了形式化的初步分析。     

高职院校软件教学体系研究

本文在概述软件教学体系及其理论的基础上,结合软件教学的特点,阐述了软件教学体系的结构、应用环境以及在教学中将遇到的问题和解决对策,并描述了＂软件教学资源网系统＂建立的目的、设计方案、功能及开发环境。     

软件工程专业“计算机组织与结构”教学模式

针对软件工程特殊的专业背景和应用性的需求,从教学思路、教学内容、教学方法及教学实践环节几方面,对我校开展计算机组织与结构课程教学的新理念和新思路进行了探讨,其经验对相同专业的其他教师有较好的借鉴作用。     

面向服务的软件开发方法评价分析框架研究

面向服务的软件解决方案因其"重用"和"互操作"的核心概念,已经成为实施企业级系统的指导标准。然而,由于面向服务的软件开发的方法学评价仍然缺乏完善的定义,因此在项目实施过程中很难评价和比较各种情况下的相应机制。使用一组定性和定量特征进行评价的分析框架可以从结构、过程、产品3个方面较好地对软件项目进行评价。通过一个实例展示了该框架的灵活性、弹性以及全面的特点。     

教育软件工程框架的构建

教育软件的开发一直缺少相适应的开发方法的研究,而教育软件工程是近年来出现的崭新的研究方向,是软件工程和教育学相互融合深入的产物.首先从总体上讨论了教育软件的概念和属性、教育软件的开发过程和生存周期,然后描述了当前应用的具有代表性的教育软件开发模型,最后是关于教育软件工程的特殊性、未来研究课题内容、研究趋势整体框架和研究发展方向的描述.     

考虑历史数据的软件可信演化分析方法

针对软件可信演化中对软件可信性相关属性的需求,提出一种考虑历史数据的软件可信演化分析方法。通过收集软件演化的历史数据,提取软件可信演化相关属性并进行量化,建立软件可信演化着色原则,构建软件可信演化分析图。实验结果表明,通过对软件可信演化分析图中演化单元的观察,可实时、有效、直观地得到内嵌在演化数据中的隐藏信息,以此分析出软件演化是否为可信演化,从而为演化数据的分析提供支持。     

软件过程自定义方法的研究与实现

提出了软件过程自定义的思想,并对其可行性用了研究,讨论了基于XML的可自定义软件过程的实现,实践证明该方法是可行的。     

应用型本科面向培养软件工程师的Java课程群教学研究

该文针对应用型本科大学在培养Java软件工程师教学过程中的若干问题,分析了如何面向企业软件工程师的需求进行Java课程群教学的设计,包括准确定位培养应用性人才的教学目标,课程设置的优化,教学经验的积累和进行课程体系的重建、整合与研究。     

实用软件类课程教学方法的研究与探讨

在高校计算机专业的教学过程中,理论课教学比重较大,与实际联系较少,学生往往感觉课程内容枯燥,学习兴趣不高,导致授课效果不甚理想。本文作者结合自己在教学过程中发现的问题和获得的教学经验,以“实用网络技术”课程教学中使用的软件Dreamweaver为例,介绍对实用软件类课程教学方法的研究和探索中得到的心得体会。一方面对实用软件课的教学方法进行了创新,另一方面也为计算机专业课教学方面提出了问题与思考。     

实用软件类课程教学方法的研究与探讨

在高校计算机专业的教学过程中，理论课教学比重较大，与实际联系较少，学生往往感觉课程内容枯燥，学习兴趣不高．导致授课效果不甚理想。本文作者结合自己在教学过程中发现的问题和获得的教学经验，以“实用网络技术”课程教学中使用的软件Dreamweaver为例，介绍对实用软件类课程教学方法的研究和探索中得到的心得体会。一方面对实用软件课的教学方法进行了创新．另一方面也为计算机专业课教学方面提出了问题与思考。