建构主义理论在高职商务英语课堂教学的应用

介绍了建构主义理论;探讨了教案设计及在高职商务英语课堂中的具体实施,从而为把建构主义运用到高职商务英语课堂教学提供可供参考的模式。     

关于商务英语教学中的交际法

商务英语是一种专门用途英语,交际教学法是二十世纪后期才流行的一种教学方法.商务英语语言的特殊性决定了使用交际教学法的可行性,有效性.     

情感因素在商务英语教学中的应用研究

阐述了情感与认知的相关性,分析了情感因素和商务英语教学的关系.商务英语教学实践表明,有效利用积极的情感因素,尽量避免或处理好消极的情感能大大提高课堂教学效果.     

大学英语教学模式探讨

比较了多媒体辅助英语教学和传统英语教学的利弊,提出英语教学发展的一种新模式:多媒体辅助教学和传统课堂教学有机结合,该模式在充分发挥两者自身优势的同时,又能做到两者相互兼容,取长补短,相得益彰.     

英语教学中的翻译

引导学生适当利用固有的本族语优势学习英语.在课堂教学中,口语翻译是经常采用的操练方法,其中以英译汉为主,汉译英为辅.英译汉主要检测学生对英语词汇、语法等语言现象的领会能力,汉译英主要培养学生对英语词汇、语法等语言项目的复用能力.     

论英语口语教学

分析了英语口语的特征和口语教学的必要性,阐述了传统口语教学的弊端,并为英语口语教学提出了改革建议。     

大学英语教学中跨文化意识的培养

通过讨论培养跨文化意识的重要性和必要性，从语言与文化的相互关系和现阶段大学英语教学的目标和任务出发，指出了跨文化意识培养是现阶段大学英语教学的必然选择，并提出了一些可行的培养方法。     

大学英语教学中多媒体的运用

多媒体技术在教育中的运用越来越普遍,它是改变传统英语教学模式机械、低效局面的有效途径.概述了多媒体辅助英语教学的优势,同时提出了在运用多媒体辅助英语教学时的几种误区,以及对如何将多媒体适当地运用到英语教学中去提出了几点看法.     

浅谈英语口语教学的影响因素

针对当前大学英语口语教学效果不够理想的现状,探讨了影响英语口语教学的几个主要因素,并指出合理地利用这些因素可以有效促进英语口语的课堂教学效果.     

高职英语分层次教学及管理模式的分析

高职学生英语基础参差不齐,学习兴趣及能力上也存在很大的个体差异,针对这一实际情况,非常有必要进行分次层教学并采取合理的教学管理模式与之相匹,以便达到更好的教学目标.