高校智能化管理应用技术型人才培养路径探析

随着信息化技术的广泛应用与深入渗透,高校的信息化课堂教学改革势在必行。为了更好地满足未来社会对人才的需求,文章从教学平台、师资团队、课程设置、O2O课堂教学方式4个方面来初步探讨高校智能化管理应用技术型人才的培养,以不断提升高校人才培养的质量与水平。     

信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究

时代在不断发展和进步,信息技术的飞速发展更是改变着人们生活的社会环境,人们的生活已经离不开网络和信息技术,我国计算机技术人才也随之成为社会当前的重要资源,因此,培养计算机技术人才是当前教学的重要任务之一。随着信息技术、网络技术的发展,教育教学也随之进行改革和创新,信息技术逐渐在课堂教学中得以应用,信息化教学通过其技术的应用使教学效率得以显著提升,并且丰富了当前知识内容的高度和广度。在进行计算机课堂教学过程中,如何更好地实现信息化教学,是当前教育工作者需要不断思考和完善的重要教学目标之一。文章研究了信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用。     

信息技术课程教学中如何发挥学生学习的主体性

<正>随着信息化时代的到来,以计算机为代表的现代科学技术日益深入人类的生产生活,并逐渐改变着人类的生产方式、生活方式、思考方式与思维空间,在现代社会中日益发挥着重要作用。具备一定的信息素养是信息化时代人才必备的一项基本素质,这一点已得到了社会各界人士的普遍认可。为此,我国中小学普遍开设了信息技术课程,这是基础教育阶段的一门重要学科。但是目前的信息技术课程教学依旧是以教师为中心的机械灌     

试析中职美术教学中应该解决的若干问题

中职是为我国经济建设提供技术人才的重要教育阵地。随着社会经济的发展和社会环境的变化,教育也在发生变革。新课改的推进促使基础教育发生变革,基础教育改革不仅对基础教育产生了影响,对中职教育也影响颇大。中职教育发展至今,一直为社会提供技能型人才,但是其不足之处也逐渐显露,其进一步发展受到制约。该文就中职美术教学中存在的问题进行分析,并提出解决对策。     

让创新之花盛开在小学数学课堂

随着经济社会的不断发展,人们对人才的要求越来越高,创新精神已成为新时期社会衡量人才的重要标准。作为一名数学教师,应更加清晰地认识到自己的使命,将培养学生的创新意识作为课堂教学的主要目标。唯有此,才能让学生在激烈的社会竞争中立于不败之地。那么,如何将这一教学目标落到实处呢?这就需要教师结合数学学科的特点,采取有效的手段,让创新之花盛开在小学数学课堂。     

对地方本科院校艺术设计专业学生职业核心能力培养的研究

随着信息化社会的不断发展,人才的竞争愈加激烈,学生在步入社会之前需要通过职业核心能力的养成来提升自己在社会中的竞争筹码。但是,现阶段大学艺术设计专业学生职业核心能力尚有不足,对此,教师应探究如何培养学生的职业核心能力,以使学生真正成为具备潜力和实用性的复合型人才。     

浅析中等职业学校信息化教师队伍的建设

随着社会信息化技术的飞速发展,对具有良好信息素质的人才需求越来越强烈,教师作为人才的培养者,知识的传播者,在信息化素质教育中起着关键作用,信息化教师队伍的建设是发展教育信息化的基本保障。作为中等职业学校将如何造就一支业务精湛、结构合理的信息化教师团队,是值得人们深刻探讨的问题。     

谈小学数学教学模式的改革创新

课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段,也是全面提高教学质量的一个重要途径。我国的传统课堂教学模式在一定的历史时期曾经发挥过重要的作用,为我国的现代化建设培养了大批的有用人才.但随着现代社会的飞速发展,传统的课堂教学模式也逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革,适应现代科学的发展,培养适应现代化建设的有用人才,是现代化教育教学改革的必然趋势,也是全面提高教育教学质量的一个重要环节。那么,如何进行小学数学教学模式的改革呢?本文将对此进行探究。     

我国高校艺术设计教育改革探析

21世纪将是一个高度信息化的时代,经济与科技高速发展,在这样的大背景下,伴随着改革开放的深入,全社会高度重视设计,我国艺术设计行业迎来了前所未有的发展机遇。高校作为培养艺术设计人才的基地,必须立足于基础教育,根据时代特征调整教学方案、规划课程体系,方能持续地输出符合社会要求的艺术设计人才。文章就高校艺术设计教育存在的问题展开分析,着重探讨艺术设计教育的改革思路,以期为我国艺术设计教育事业未来的良性发展提供参考。     

边境校联通省资源 农村娃畅享云空间——信息化助力农村偏远薄弱校的跨越式均衡发展

集安市凉水朝鲜族乡学校自2015年以来,在信息技术与课堂教学融合发展的实践过程中以实验课题《基于微课的翻转课堂教学模式的创新应用与研究》为载体,促进了学校的快速发展,教育、教学质量得到跨越式提高,获得了家长、社会以及上级教育行政部门的认可,被教育部基础教育司授予"2016—2017年全国基础教育信息化应用典型示范案例"的荣誉称号。