从“兴发教育”到“龙教育”——办学主张的追寻与提炼

<正>好的办学主张应该有怎样的内涵特质?如何提炼出既科学又有学校个性的办学主张?经过问卷调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等环节,郑州龙门实验学校初步形成了学校的办学主张,即践行"兴发教育",办一所有生命力的学校。学校之所以提出"兴发教育"的办学主张,是基于这样的思考——龙是中华民族的图腾,龙的形象可以概括为"兴云雨、发生机、乘时变、化万端"。可以说,龙既是中华民族肇兴和发祥的文化符号,更是中华文明兴起和勃发     

情感——学校管理的纽带

<正>教育家乌申斯基说:"情感所起的作用,比单纯理智所抱的信念或由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯要强有力的多。"管理工作的核心是管人,管人的核心是管人心。在学校管理中,制度约束固然重要,要想使教师释放能量,情感管理不失为一条切实可行的好途径。可以说,学校管理是"三分管理七分情"。管理离不开感情,感情投入的多少,直接影响着管理的效益和成败。在教育管理中加大感情的投入,对调动教师工作的积极性、最大限度地提高教育管理的效益具有重要作用。那么,如何在学校管理中发挥情感的纽带作用呢?一、关爱教师,温暖人心情感管理是对传统行为管理模式的超越,它建立在人与人之间彼此信任、尊重、宽容、关心和理解的基础上。学     

宏观与微观结合促学校发展

<正>当前的社会处于大发展、大变革时期,在经济社会发展日新月异、社会价值体系正在重构的背景下,作为一名基层学校管理者,如何担当和实践,我想从宏观与微观两个方面谈谈自己的认识。一、学校管理者应具备宏观视野1.坚定正确的办学方向。教育是培养人的事业,涉及千家万户,关系民族未来。不管是管理者,还是普通教师,我们都要搞清楚"为谁办学""办什么样的学校"以及"怎样办学"这一根本问题。我们要全面贯彻党的教育方针,始终践行党的十九大关于     

引领教师自觉投身课堂改革

<正>课堂改革基础在学校,关键在教师。随着教育改革的不断深入,学校必须走"课堂改革"之路。作为学校管理者,只有立足实际,向管理要质量,扎扎实实搞好课改才有立足之本,才能促进教师、学生、学校的共同发展,加深学校的文化底蕴,提升学校的办学品位。那么,如何引领教师自觉投身课堂改革呢?一是鼓励教师自主研修,夯实教师专业基石。自我研修是教师专业成长极其重要的组成部分。我校定期组织教师开展论坛或沙龙活动,倡导教     

军事化管理培训模式的实践与体会

<正>一、军事化管理培训模式的提出怎样提高县域师训效果,怎样创新培训模式,一直是湖南省芷江县教师发展中心思考的课题,也是芷江县领导和教育局领导关注的问题。面对社会大变革形势下的学校教育,办学环境越来越复杂,学校管理干部素质要求越来越高。师训工作针对学校管理干部这一层次,用什么培训方式更能提升受训者的管理能力和思想境界呢?经过反复思考和论证,我们设计出后备人才培训第一阶段干部素质模块的培训模式——军事化管     

浅谈学校治理现代化下校长教学领导力的发挥

校长教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革,实现学校办学愿景,促进师生发展的能力,是校长领导力的核心。随着我国新课程改革及教育治理现代化的推进,校长要变"管学校"为学校治理现代化,在坚持正确办学方向、规范化办学的基础上充分发挥教学领导力的作用,坚持以"培养学生健全人格"为办学理念,以"课题、课程、课堂"为办学核心,做教师专业发展的"领头人"和学生多元发展的"引路人",办质量好、效能高、讲人道的优质学校,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

细化管理 注重引领——例谈小学教育教学管理中品质提升的实施策略

在学校管理中,甘肃省兰州市西固区福利路第一小学注重精细化管理,从细节提升办学品质。以"铸师魂、树师德、强师能,建和谐校园,办人民满意教育"活动为有力抓手,进一步深化师德建设,秉承"学生快乐成长、教师幸福工作"的办学思想,躬身践行"办幸福教育、做福慧教师、育惜福学生、创福韵课程"的办学主张,最终实现建一流班子、带一流队伍、建一流品牌、创一流业绩,办人民满意的教育的愿景。     

点燃英语课堂激情

<正>每次在学校组织听课后,总有很多感慨,那些语文课、数学课、政治课上学生们总是激情高昂,问题一呈现,学生们就个个摩拳擦掌,跃跃欲试;讨论时也各抒己见、热火朝天……反观我们的英语课堂,学生就"安静"多了,他们也参与学习,也有小组讨论,然而给人的感觉,总是"斯文"有余,而激情不足。这样的结果让人不得不深思:怎样让我们的英语课堂激情四射呢?如何使自己也成为一位充满激情的教师呢?多次的听课学     

学校发展的资源开发战略

<正>教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需     

发展学校特色 构建幸福校园

<正>近年来,校园暴力、教师维权、学生弑师等校园事件持续发酵,这让学校这一方神圣的"净土"也蒙上了"暴力"色彩,"人类灵魂的工程师"和处于花季的孩子们成为校园事件的主角。我们不禁会问:我们的老师和学生怎么了?他们在校的身心健康了吗?生活在学校还幸福吗?而如何走出当前的教育困境,让师生充满幸福感,湖南省衡阳县第五中学(以下简称"五中")以自己富有特色的办学理念做出了最好的回答,今天的五中正如一颗散发着