浅谈如何培养小学生的阅读能力

小学语文新课程标准明确规定:"在语文学习过程中要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法,具有独立阅读能力。"由此可见,在小学语文教学中培养学生的阅读能力是素质教育的基本要求,这就意味着小学语文教师在教学实践中应重视学生的阅读习惯、阅读兴趣的养成,要通过多种方式来提高学生的阅读能力。     

浅谈小学低年级的识字教学

《小学语文新课标》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。"识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点,尤其是字形。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的阅读和语文学习影响很大。     

课改背景下如何造就专家型语文教师

<正>2013年10月,我在聆听了丁亚宏(河南省基础教育教研室语文教研员)、党红英(河南省首批正高级教师)、周照鹏(河南省首批中原名师)等人关于"教师专业化""成就名师"的讲座后,深有感触。例如,周照鹏把教师分成三种类型。一种是"生存型"的教师。他们把工作看成是无可奈何的选择,将教师职业当作寻找更好职业的跳板。第二种类型的教师是"享受型"的教师。他们把学生的成长当成教师最大的快乐,在付出和给予中获得内心满     

让阅读成为习惯——小学语文阅读教学策略研究与反思

"兴趣是最好的教师。"对此,小学语文教师在教育教学实践中,应该注重提高学生的阅读兴趣,在此基础上培养他们对语文阅读学习的积极性。当然,小学语文教师在教育教学实践活动中,要想促使学生对小学语文阅读学习感兴趣,应该注重为他们的持续阅读和阅读能力提供强有力的条件。唯有如此,才能培养小学生的语文阅读兴趣,促使其可以养成良好的阅读习惯,为他们后续的小学语文阅读学习奠定扎实的基础。鉴于此,针对小学语文阅读教学展开了分析,在此基础上提出了一些粗浅的策略。     

浅谈小学写作教学与阅读教学的有效整合及运用

<正>义务教育《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"阅读教学可以培养语文的实践性,能指导学生在知识获取中投入自己的感情,以培养良好的阅读习惯学会审美情趣阅读方法等,加强语文学习的体验。而写作教学就是利用语言文字进行流利表达和交流的重要方法,在教学过程中,要拉近学生与实际生活的距离,     

浅谈小学生阅读习惯的培养

小学生正处于学习习惯、学习态度养成的关键时期,而阅读习惯是学习习惯的重要内容。结合小学语文教学实践,探讨培养小学生阅读习惯的一些方法和建议。     

“且读且思,且悟且行”——《读书的“悟”与“行”》读后感

作为高中学生,课外阅读非常重要。课外阅读不仅能开阔我们的视野,还能提升我们的阅读能力,为语文学习打下坚实基础。阅读总是伴随反思和感悟,本文将从《读书的"悟"与"行"》出发,探讨阅读反思和阅读感悟的技巧方法,希望能为相关人士提供一些参考。     

深入文本 提升阅读实效——浅谈小学语文阅读教学中的学法指导

<正>语文阅读的关键是对文本的理解和挖掘,让学生从中受到思想的启迪和情操的培养,并形成阅读的习惯和技能。阅读教学是语文课中的重要内容,也是我们学习语文的方式和途径。为此,教师要根据语文新课标的要求,按照"在阅读教学中要注重阅读情趣和习惯的培养,培养学生阅读能力,注重学生阅读体验,让学生合作交流"等方面去做。为此,语文教师要更新教学观念,创新教学方法,并有效指导学生学习,从而提升阅读教学实效,发展学生语文     

读写结合——连接阅读与写作的纽带

传统的语文教学,把阅读与写作隔离开来,弱化语文的教学效果。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"这句话充分说明了阅读与写作之间密不可分的关系。《小学语文教学大纲》也明确指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。"因此,在语文教学中,教师要引导学生把从阅读中学到的基本功用到作文中去,提高学生的写作能力,同时培养学生良好的阅读习惯,一举两得。     

浅议小学语文教学中的读

叶圣陶先生曾说:"多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。"语言学科的教学必须让学生多读才能培养他们的语感,使他们积累语言知识,提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力等。因此,在小学语文教学中,教师应全面提高自身素质,采用多种教学方式方法激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读时明确读的目的,上好阅读指导课,注重阅读技巧,以科学的方法引导学生阅读,使学生逐步养成良好的阅读习惯。从而使语文教学"读"占鳌头,使学生在读中感知,读中感悟、理解,读中抒情,读中积累语言,以切实提高学生语文学习效率,提升学生的语文素养。