含英咀华 正心养气——浅论经典诵读在学校管理中的教化功能

中华经典,文化底蕴深厚,人文魅力独特,蕴含着丰富的民族文化精髓和人生智慧,其强大的育人功能一直备受推崇。把经典诵读活动与学校德育管理融合起来,充分发挥经典的教化功能,这既是我们对学生进行思想教育、优化学校教育管理的有效载体,也是我们探索现代教育的良好途径,更是教育部办公厅《关于在教育系统做好"中华诵"经典诵读工作的意见》和习近平总书记十九大报告坚定文化自信、深入挖掘中华优秀传统文化内涵的明确要求。     

国学成就智慧人生 方太联合《南方周末》推青竹简国学计划

正"方太青竹简国学计划"是由方太集团和《南方周末》报社联合发起并主办的国学推广综合性项目。自2010年创办至今已经历时三年,今年已然是第四届。"方太青竹简国学计划"全年共有七大子项目:高校国学周、微说国学、孔子堂教室、我陪孩子读经典、相约论语100、年度国学论坛以及年度国学特刊。"青竹简"的七项子项目,涉猎方向广,形式多样。高校国学周,是方太青竹简国学计划面向在校大学生设计的。通过为期一周的国学教授讲座,为高校师生提供一个学习国学和接触国学的机会。微说国学,则通过定期微博话题讨论     

用经典滋养祖国的花朵——浅谈农村小学生古诗文的诵读

<正>小学阶段是人成长的关键时期,在小学阶段进行经典古诗文诵读活动,能让农村学生的大脑放飞想象,能让幼小的心灵纯净空廓;也能激发起他们一生的文化向往,使他们受到一种情感的、民族的性格熏陶,继承温柔敦厚、哀而不伤的诗教,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格,拥有丰厚的文化底蕴。虽然全国各地"新经典"诵读实验推行近十年之久,但农村小学在这一方面熏陶的微乎其微。一、日日诵古诗文的重要性     

校园视点

<正>教育部、国家语委:全面实施"中华经典诵读工程"近日,教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》,在学校和全社会开展以"雅言传承文明,经典浸润人生"为主题的中华经典诵读行动,传承弘扬中华优秀传统文化。开展诵读、书法、写作、演讲等全国性系列活动,建设中华经典资源库和中小学语文示范诵读库,举     

《论语》经典地位变化过程探析

《论语》是中国儒家传统经典之一,但是《论语》一开始并不在"经"部之列,它同《孟子》一样也经历了"由子升传,由传升经"的过程。本文首先以图表的形式按时间顺序列举出《论语》在历代目录学著作中的著录情况,然后对各个时期《论语》的研究状况,重视程度进行总结。最后总结出《论语》地位变化的大致轨迹。     

在诵读中感受诗歌的魅力

<正>在语文教学过程中,通过诵读诗歌培养学生的审美能力,使他们获得对自然、社会、人生的有益启示,应该是诗歌教学的核心目标。学生诵读诗歌,正是通过对诗人瞬间情绪的把握,补充自己情感经验的不足,或引起心灵的共鸣,或体验某种人生情绪的极致,从而更好地丰富自己的情感世界。基于此,我认为诵读应该是诗歌教学最好的方法。     

诵读《弟子规》 学做文明人

<正>为使有着几千年历史的国学精华能够继续传承发扬下去,我校将经典诵读活动开展得有声有色。学生从入学起,会按照学校自编的校本教材《经典诵读》中的内容,每个学期都要背诵相关的国学经典篇目。诵读中华经典,这对学生潜移默化的影响是多方面的。就拿我们都熟知的《弟子规》来说,我认为它是一部有韵味的规范学生道德行为的《行为规范》。     

母亲与诗歌——我读《艾青诗选》

<正>母亲,是人类亘古不变的歌咏对象。从《诗经》中的"哀哀父母,生我劬劳",到《小儿语》中的"万爱千恩百苦,疼我孰知父母",再到"搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯",在诗歌中,有太多的母亲形象。反复细读《艾青诗选》,最触动我心的,就是诗人笔下的"母亲"形象。艾青诗歌中的母亲,不仅有他的大堰河母亲,有包含了平凡、朴素、受尽磨难的人类母亲,更有包含了深深根植于中国人心灵的土地母亲与祖国母亲。     

小学生国学经典诵读探究与实践——结合XX小学开展的国学经典诵读活动

随着国家的大力倡导,全社会掀起了学习国学经典、诵读国学经典的热潮。国学经典因其蕴含的立德树人积极意义和教化作用,被越来越多的教育工作者重视,在校园推行学国学、诵国学活动,已成为风靡各地中小学的时尚之举。本文联系实际,从诵读内容与开展形式两方面,介绍我校开展的国学经典诵读活动,以期对其他学校开展同类活动提供借鉴。     

小学语文教学中国学经典诵读的意义分析

近几年,在中国掀起了"国学热",中小学校都在提倡学国学,用国学,让学生诵读经典,把经典作品拿出来反复吟诵,不但有了《中华诗词大会》这档节目,还出现了很多经典作品的研究和讨论。在小学语文教学中加强经典的诵读也被提上了议事日程,针对小学语文教学中国学经典诵读的意义进行分析,从而阐述经典诵读的重要性。