以人为本 特色发展 南京南湖一中:打造品牌班级

<正>江苏省南京市南湖第一中学创办于1985年,是南京市建邺区素质教育特色学校。学校一贯坚持"为学生的终身发展奠基"的办学宗旨,注重内涵发展,在品牌班级建设方面形成了较为鲜明的特色。学校充分践诺教育均衡,为贫困生组建了"爱心班",挑选富有爱心和责任心的教师担任班主任,优化师资配备。定期开展文化活动.丰富学生生活,培养学生多方面才干;不定期组织外出参观活动,拓宽学生视野,提高学生综合素养;精心开展班级文化活动,关注学     

潜心打造学生的精神高地——记郸城县第三高级中学

<正>郸城县第三高级中学是周口市示范性高中、周口市文明单位、河南省文明学校。学校致力于把学生培养成"品德高尚、成绩优良、身心健康,具有浓厚家国情怀"的人,注重全面提升学生综合素质。郸城三高坚持以"每日六课"(即内务整理、课前一支歌、课前宣誓、主题活动、音乐习字、自觉自悟日记)为育人载体,促进学生良好学习习惯和生活习惯的养成。郸城县是著名排球运动员朱婷的家乡,郸城三高提炼出朱婷"孝勤韧忠济"五字精神:做一个孝顺的人,百善孝为先,父母恩情记心间;做一个勤     

创设体验空间，点燃创造火花

<正>一、问题的提出《中国学生发展核心素养总体框架》中提出:以培养"全面发展的人"为核心。秉承着这样的理念,我们在课程设计、教学实践上都以"育人"为出发点,以培养学生"核心素养"为根本。林崇德在《21世纪学生发展核心素养研究》一书中提到:"单项的课程过于注重单一素养的培养,不利于全面素质人才的培养,或者说,当下还缺乏培养综合素养的课程。基于此,我校以培养"全面发展的人"为核心,以STEM理念为指导,聚焦项目式主题活动的开发设计,注重学生综合素养的提升和创新能力的发展。我们的项目式主题活动,是以生活中一些实际问题为出发点,通过团队合作、制作计划、搜集资料、建造     

搞好机械创新设计大赛 促进学生综合素质提高

搞好机械创新设计大赛,有利于促进学生综合素质提高。采用课堂教学与课外科技活动相结合的方式,加强创新平台搭建,注重选题,充分发挥学生的主观能动性和团队协作精神,依托"思拓"大学生机械创新设计基地建设,以全国大学生机械创新设计竞赛为载体,培养学生的工程设计能力、综合素质和人文协作精神。     

谈中学美术教学中培养学生的动手能力

注重学生动手能力的有效培养,是促进中学生综合素质全面发展的方式之一。在中学美术教学中有效培养学生的动手能力,就要注重教学方法、教学模式等的创新,积极为学生创设动手操作的情境。     

小学科技创新类综合实践活动主题开发及实施研究

<正>综合实践活动课程强调以学生的经验与社会问题为轴心组织相关领域、学科的知识,注重实践能力、创新能力与综合能力的培养,注重学科知识的综合运用和跨学科、跨领域学习与实践。近年来,科技教育是广东省广州市从化区雅居乐小学(以下简称"我校")的特色教育活动,学校以"科技创新"为切入口,灵活采取多种多样的方式,指导与开发综合实践活动课程。但如何使传统的科技活动在综合实践活动的规范下由零散的活动形态转化为正式     

在社会实践中习得知识——以“谁不说我家乡好”活动为例

<正>为培养学生的综合素质,丰富学生的课外生活,我们根据学校和学生实际,经常组织学生开展多种形式的社会实践活动。2018年,我们组织中心校所辖7所公办学校开展了"谁不说我家乡好"实践活动,参加社会实践活动的学生几千人次,上交实践材料400余份。社会实践以学生走进社区、参观访问等为主要形式,学生通过走访、观察等获得亲身体验,深入认识了家乡,进一步明确了成长之路与肩负的历史使命。     

农村寄宿制学校如何利用课外艺体活动培养学生综合素养

学校课外艺体活动的开展是培养学生艺术素养、培育学生良好思想品德、促进学生人文素养及综合素质提升不可缺少的途径,也是农村寄宿制学校教育的重要组成部分。寄宿制学校应充分利用学生集中时间长的优势,科学合理地安排作息时间,认真组织课外艺体活动,为学生提供展示自我的平台,以精彩丰呈的教育活动作为培养学生道德素质的重要载体,展现了学校的人文化、素质化,促进了学生德、智、体、美综合素质的提升。     

放飞自我，延伸课堂，个性飞扬——人教课标版五年级“综合性学习”教学初探

就语文综合性学习教学,希望践行陶行知先生指出的"生活即教育"的教育理念,以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科,学生与学校、社会家庭生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,希望教学以活动为主要载体,综合运用各科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识,解决实际问题的能力。     

试谈幼儿“稚语心声”活动的有效评价

新时代教育的背景下,学校越来越注重幼儿综合素质的培养。"稚语心声"是幼儿园开展的一项针对提高幼儿自信心的教育活动。学校通过让幼儿进行演讲和对其他演讲进行评价来提高他们听和说的能力,以此来提高幼儿的综合能力。