谈英语精读的教学策略:英汉语码转换

通过问卷调查,从语用的角度分析了教师在精读课堂上普遍使用英汉语码转换,并以此作为一种教学策略的利弊.语码转换在英语教学中有利于学生的英语学习.只有当老师给予学生及时而必要的母语,才能使学生感到放松和增强学生的自信.但过多地使用母语会给英语学习造成障碍.因此随着学生水平的提高,教师要尽可能地在英语课堂上使用英语.     

大学校园英汉语码转换的相关关系研究

本文是对大学校园里比较普遍的英汉语码转换现象的一项实证研究。结果发现：英汉语码转换与学生的英语水平成正相关，性别和话题也对语码转换的发生产生一定影响。研究表明，英汉语码转换是英汉双语能力高的一种表现，是一种有效的交际策略，有助于汉语交际，不会给主体语汉语带来危害。     

大学校园英汉语码转换的相关关系研究

本文是对大学校园里比较普遍的英汉语码转换现象的一项实证研究.结果发现:英汉语码转换与学生的英语水平成正相关,性别和话题也对语码转换的发生产生一定影响.研究表明,英汉语码转换是英汉双语能力高的一种表现,是一种有效的交际策略,有助于汉语交际,不会给主体语汉语带来危害.     

独立学院英语教学中教师英汉语码转换的调查与分析

在大学英语教学过程中，英汉语码转换的多少始终是每一个中国教师面临的问题，语码转换多少的标准及效果的好坏在不同层次的学生中表现不一，其原因也是多个方面的。笔者在独立院校展开了调查，并就调查的结果进行了分析，从分析中，我们可以找出有利于独立院校的教学方式。     

浅析语码转换的类型和原因

介绍了国内外学者对语码转换类型的划分和对语码转换原因的认识,重点归纳了语码转换的原因.认为应当重视研究身在中国的外国友人的中英语码转换现象,同时应将研究视野由大学扩展至中学和幼儿英语启蒙教育.     

浅谈校园语境中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用二种或二种以上的语言变体，它是一种有效的交际策略。汉英语码转换是校园社交中的普遍现象，以此为背景分析了汉英语码转换的形式和社会功能，并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思。     

校园社交中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用两种或两种以上的语言变体,它是一种有效的交际策略.汉英语码转换是校园社交中的普遍现象,分析了汉英语码转换的形式和社会功能,并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思.     

流行歌曲语码转换的类型分析

从社会语言学角度,对以对话为语料的语码转换的研究现状进行了总结,并对以流行歌曲为语料的语码转换进行了分析和研究,归纳出供词型、委婉型、时髦型、交融型、交替型5种语码转换类型,进一步丰富了语码转换的理论与实践。     

浅谈校园语境中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用二种或二种以上的语言变体,它是一种有效的交际策略.汉英语码转换是校园社交中的普遍现象,以此为背景分析了汉英语码转换的形式和社会功能,并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思.     

社会语言学视角下的教师英汉语码转换研究

在英语课堂教学中,教师适时使用英汉语码转换可以降低输入难度,弥补英汉语言差异,提高课堂学习效率,增强师生关系,以便更有效地管理课堂。     

大学英语词汇交际教学法的策略

学习语言的最终目的是为了交际,词汇是构成语言的重要组成部分,英语词汇教学应遵循交际原则。归纳了大学英语词汇教学中存在的问题,分析了词汇在交际中的重要作用并提出了几种以交际为前提的词汇教学策略。     

减缩策略及其对英语口语教学的启示

在交际策略中，中国学生普遍使用减缩策略。本文通过对减缩策略形成原因的探讨以及对英语口语教学的启示，积极探索英语口语教学的教学模式。     

词汇学习策略在英语教学中的应用

词汇是语言听、说、读、写、译技能的基础,词汇学习也是英语课堂上必不可少的环节。本文探讨了教师如何指导学生通过词汇学习策略有效地记忆、理解和运用词汇,从而发展学生的学习自主能力。     

研究性教学策略在大学英语阅读教学中的实践

本文主要讨论了研究性教学策略给大学英语阅读教学带来的变化,提出了创设研究性教学的阅读问题情境,并用实例说明了研究性教学策略在英语阅读教学中的运用。     

推断策略在大学英语听力教学中的运用

推断策略在听力教学中往往被淡忘、弱化,但事实上高质量的听力理解离不开合理的推断.然而在大学英语听力教学中推断策略的实施不尽如人意.文章阐述了课堂上影响推断策略实施的几个因素,提出了实施推断策略的主要方法,旨在提高大学英语听力教学的效果.     

普通工科院校大学英语教学中语用能力培养的研究

语用能力是指识别语境并在语境中准确理解别人和得体表达自己的能力。语用能力不会随着学生的语言知识水平的提高而自然地提高。研究和实践表明,培养语用能力有赖于在语言实践中运用学来的语用知识,大学英语教学中传授语用知识,对语用能力的提高有明显的促进作用。     

高职高专旅游专业英语词汇学习策略培养研究

阐释了高职高专导游专业英语词汇教学中存在的问题,分析了高职高专导游专业英语教学改革的现状,指出了高职高专导游专业英语教学改革趋势和英语词汇教学的挑战,提出了高职高专导游专业学生词汇学习策略的培养实践,分析了基于自主性学习的学生词汇学习策略培养的有效性,以期为高职高专导游专业英语词汇教学和学生的学习策略提供参考和借鉴。     

基于ARCS的高职行业英语教学策略设计探究

本文根据约翰M.凯勒ARCS动机理论模型,结合高职学生英语学习具体情况,分析了行业英语教学现状,围绕模型的四个层面分别提出激发学生行业英语学习动机的教学策略以及确保策略实施的注意事项,以期有效提高课堂教学效果,进而实现高职行业英语教学目标。