用数据挖掘方法分析学生成绩的影响因素

随着我国高等院校招生规模的扩大,师范专科学校学生的生源质量在逐年下降,虽然老师对学生学习上的要求一降再降,但是学生的学习成绩还是令人堪忧,每学年都有很多学生要参加补考,到底是学生的入校成绩决定了学生的在校学习成绩,还是其他因素影响了学生的在校学习成绩呢?拟从学生入学成绩入手,用统计分析的方法,来剖析影响学生在校学习成绩的因素。     

高职学生学情调查分析

影响学生成长的因素是多方面的。如学习目的、学习方法、对专业的兴趣程度和对教师的授课方式认同等，都会一定程度上影响学生的学习成绩。本课题要求设计调查问卷，调查可能影响高职阶段学生成长的各种因素，最后使用统计工具，得到调查结果，并分析得到的结论。     

基于多Agent的高中生学习动力影响因素仿真研究

为分析研究高中生的学习动力问题，从当前高中生的实际学习状况入手，将影响高中生学习动力的主要因素简化为家长素养、教师水平、学习兴趣和学习成绩四类Agent，将学习动力设为另一类Agent。通过NetLogo软件对高中生学习动力与影响因素的交互作用进行仿真实验，发现在高中生学习动力、家长素养、教师水平、学习兴趣和学习成绩初始数量一定的情况下，不断提升高中生的学习兴趣激发率，是增强学习动力的一种最为有效的策略。仿真实验结果表明，提高学习兴趣激发率对提升高中生的学习动力有着显著的正面影响。     

关于历史教学的几点思考

没有了学习兴趣,就没有了学习动力,所以教师在教学过程中应随时注意培养学生的学习兴趣,这是提高学生学习成绩的重要途径。     

高中数学教学中存在的问题及对策

新课程标准的实施,高中数学的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法上都发生了变化,学生进入高中学习面临许多新的问题,受这些因素的影响,学生不能尽快适应高中阶段的学习,导致一些初中时优秀学生学习成绩下降,甚至一些尖子生落伍了。本文对进入高中学习数学成绩进行分析,提出相应的对策措施。     

后进生消极心理的暗示及对策

后进生一般指那些因学习态度、学习方法等因素的影响．在学习上存在较大困难．因而造成学习成绩落后的学生．后进生由于其学习成绩落后．教师、同学往往瞧不起他们．从而使他们丧失自信心．这些消极的心理暗示．会影响他们的学习态度．使他们缺乏动力。造成学习成绩的进一步落后．导致学习上的恶性循环．     

大学生学习动力的影响因素及对策建议——以北京联合大学2009-2012级学生为例

通过对北京联合大学5学院31个专业大学本科4个年级共3650名学生的问卷调查,研究影响大学生学习动力的因素并进行对策分析。结果表明该校学生的学习动力以深层动力为主导,但男生的深层学习动力和自我效能感要低于女生;学生的学习成绩与学习时间、自我效能感和深层动力呈正相关,与表层动力呈负相关;大学生的理想与追求及专业的社会认可度是最能激发学生学习动力的两大因素;学习成绩不是影响学生未来成长和发展的唯一因素,应注重学生综合素质的培养和提升。笔者建议加强大学生的理想信念教育,全面提升大学生的综合素质;教育管理的清晰规范能保护和激发大学生的学习动力;加强专业建设,提升专业的社会影响力,有效激发大学生的学习动力。     

谈转化初中数学学困生的几点做法

学困生是指在学习过程中表现出暂时困难的学生。数学学困生主要表现为:学习兴趣不高、学习方式不佳、数学思维不强、学习成绩不好等现象。     

浅析如何提高学生学习《会计基础》的兴趣

《会计基础》是会计专业的入门基础课程,它的教学效果直接影响学生对会计专业后续课程的学习兴趣。本文通过对影响学生学习兴趣的因素进行了分析,并结合自己的教学经验,阐述了一些提高学生学习兴趣的教学方法。     

决策树算法在学生成绩预测分析中的应用

在教学管理工作中,学生成绩是评估教学质量的重要依据,多种因素可能对学生成绩造成影响。利用数据挖掘工具,对学生的学习成绩进行预测分析,利用预测分析结果,及时指正学生出现的不良学习行为,检查老师的教学效果。应用决策树C4.5算法建立学生成绩预测分析模型及分类规则,找出影响学生成绩的因素,有效的辅助教学管理工作。     

浅谈学生学习数学兴趣的激发与培旁

数学是一门具有严密的逻辑性和高度的抽象性的学科，相当一部分学生对数学学习感到枯燥、乏味，没兴趣，从而导致数学学习成绩不好。     

中医基础理论教学中信息技术应用现状及其应对方法

中医基础理论课程是中医院校中医药各专业均开设的专业基础课,学好这门课将才能为学习中医临床各科打下坚实的基础。在中医基础理论教学中运用信息技术,能够更好地调动学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,指导学生将学到的理论知识与临床实践相结合。     

“展”出学生的精彩——浅谈木雕专业手工木雕核心技能的培养

中等职业学校的学生普遍存在学习积极性不够,学习成绩不理想的情况,特别是手工木雕的技能的学习枯燥无味,在短时间里看不到学习成果,为了有效激发学生的学习热情,增强他们的自信心,我开展了一系列的活动,举办了多次规模不同的展览,提高学习的学习兴趣。展示既能给学生创造、思维想象、表演的机会,又能给学生成就感、自豪感。     

移动互联网在线学习模式研究

为了提高师生在线学习实践活动价值,本文对3种在线学习模式类型进行分析,提出在线学习实践路径。以某中学开展在线学习活动为例,观察直播教学期间学生的感受,并分析学生成绩变化情况,对在线学习模式进行评价。实践教学结果表明,在线学习模式对激发学生的学习兴趣帮助较大,可以提高部分学生学习成绩,对学习基础较差的学生帮助不是很大。     

浅析激发农村中学生学习数学兴趣的策略研究

对初中生来讲,“兴趣”是学习的第一动力,通过将“兴趣”的元素引入到初中数学课堂中,能够改善教学效果,营造快乐、高效的授课环境,提高学生的数学学习成绩。寻求兴趣教学与初中数学的结合方式,需要对当前兴趣教学的现状进行分析,根据存在的不足探究科学的解决策略。     

“口语伙伴”促进英语自主学习能力的实践研究

“口语伙伴”是一种借助网络辅助学生学习英语口语的工具,本研究在自主学习理念的指导下,实践、总结并形成了一系列培养学生自主学习意识,提高自主学习策略的方法。实践表明,在这些策略的实施过程中,“口语伙伴”能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,使其掌握学习方法,进而提高学习成绩。     

智慧教室影响学生学习效果因素探究——以中国石油大学(北京)为例

本文以智慧教室对学生的学习效果影响为研究对象,根据137名本科生的调查结果,采用二元Logistic回归分析方法,使用SPSS统计软件实证分析了智慧教室对学生学习效果的影响因素。结果表明,智慧教室环境空间、学习资源获取、课堂教学设计对学生学习效果具有显著的正向影响;智慧教室物联网系统、显示设备、录播设备、课堂互动、学习支持对学生学习成绩影响不显著。最后,作者对智慧教室的优化建设提出了建议。     

虚拟现实应用技术专业在教育领域中的应用现状及发展

兴趣是一个人从想获得知识,研究怎么获得知识的心理特点,是一种能促进人求知的激进力量。如果对某一学科感兴趣,会专心致志进行研究,提高学习效用。所以,兴趣是从学习中获得的,兴趣既是学习的起因,又是学习的结果。目前,在众多院校之中,特别是高职院校实践课程教学,列入了许多的多媒体技术和虚拟软件元素,但也存在着一些限制性因素,受实训教学场地的客观因素条件影响,无法每次都带学生出入施工场地,故而让学生缺少亲身实践的体验。     

英语语法“分龄段”教学小议

在任何一门语言的学习过程中，语法都是一个重要的学习内容。影响语法学习的因素有很多，如学习策略、学习兴趣、学习悟性以及年龄特点等等。本文重点讨论英语语法的“分龄段”教学，即如何针对学生的不同年龄段及其特点，采取相应的适合该年龄段的语法教学方法。     

高职院校《计算机基础》课程教学思考

作者多年从事高职《计算机基础》课程的教学,在《计算机基础》的教学过程中,作者一直在探索激发学生的学习兴趣、提高学习成绩的有效途径,也取得了一些收获。在这里与同行交流。