构建电力行业特色鲜明的自动化专业

通过对我国"应用主导型"自动化类专业教学现状的分析,以特色鲜明为目标,提出了电力类高职院校自动化专业建设的思路.在人才培养模式上:通过校企合作,充分发挥电力行业背景,进行双主体的人才培养.在专业建设上:以计算机为引领,以"热"、"电"专业为依托进行专业建设.在专业知识技能的要求上:强电和弱电相结合,以强电为主,软硬件结合,突出硬件.     

地方本科院校电子信息类专业校企合作办学模式的研究

<正>针对电子信息类专业的教育现状,从培养应用型人才要求出发,改革现有人才培养目标、教学内容和课程体系、教学方式方法,加强双师型教师队伍的建设,构建一套地方本科院校电子信息类专业校企合作人才培养模式;改革现有专业课程设计、专业实习模式,加强地方本科院校与企业及社会和行业的联系,探索学生课程设计与社会应用。     

地方本科院校化学专业校企合作人才培养模式改革探索

化学是一门以实践为基础的学科,为了实现应用型人才的培养目标,就地方院校化学专业校企合作人才培养模式改革的必要性、总体框架以及采取的措施等方面进行了探讨。通过建设实习实训校企合作人才培养基地,广泛联系地方相关企业,积极推进产学研合作,提高化学专业应用型人才的培养质量。     

新能源专业新工科人才培养模式探索

正本文针对高校新工科人才培养的不足,探索新工科背景下地方高校深化校企联合创新的机制,提出以"产业为方向,企业为载体,高校为平台,学生为主体"的多方联动的人才培养模式。通过对新能源科学与工程专业新工科人才培养的探索与实践,形成"有创意、懂创新、能创业"的新工科人才培养体系,有助于培养出国家和社会需要的复合型、高质量人才。     

新工科视野下高职工业机器人人才培养模式研究

在参与高职院校"新工程"建设过程中,发生重大变化的主要体现在人才培养、办学理念、师资队伍建设、实训基地建设、课程建设、创新创业校企合作等方面。一方面要求高职院校积极布局新工科专业建设,提前培养引领未来科技产业发展的人才;另一方面,加快传统工科专业的转型升级,改革创新现有工科专业人才培养方案,以适应新经济发展对传统工程人才培养的严峻挑战。     

通信技术专业“职业模拟”人才培养模式研究

针对当前以就业为导向的高职教育模式,结合江西现代职业技术学院通信技术专业,开展了"职业模拟"人才培养模式的改革与实践,建立了以职业素质与能力需求为目标、以职业规划体系为指导、以校企合作为办学机制、以职业技能培养为导向、以专业课程体系建设为核心、以教学平台和实训基地建设为依托、以教学方法与教学模式改革为辅助的具有鲜明特色和显著成效的"职业模拟"人才培养模式,为培养高素质的技能型人才奠定基础,同时对于推动高职教育人才培养模式的具有典范作用。     

融通融合，构建多元育人通道

正江西电力职业技术学院(简称"学院")积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实教育部、财政部联合启动实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划,抓住发展机遇,顺应社会经济发展的潮流,履行社会责任,深入推进教育教学改革,构建多元育人通道。学校与企业融通作为江西省唯一一所电力类高职示范院校,学院依托行业办学优势,秉持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,坚持"多元育人",整合企业资源,将学历教育与企业培训融通,与科技发展接轨,与市场需求结合,创新职业教育和培训体系,形成了独特的具有行业办学特色的"四融合"校企合作人才培养模式,破解职业教育人才培养和产业发展存在的"两张皮"难题,为提升学院学生和企业员工能力水平创造了良好条件。     

地方院校自动化专业应用型人才培养模式探讨——以大庆师范学院为例

以地方院校服务地方为根本,以自动化专业人才培养模式改革为突破口,探寻应用型人才培养新途径。在人才培养体系中,推行探讨性教学方式激发学生的创造性,鼓励学生参加学科竞赛、提升综合能力,采用"3+1"培养模式全面实现校企合作,实现学校与社会的接轨,不仅实现了理论教学与实践教学的结合,还实现了专业训练与就业技能的统一,提高了地方院校学科专业发展的综合服务能力。     

“计算机通信网络”名师主讲课程建设与改革

北京信息科技大学电子信息工程系根据电子信息工程特色专业的建设要求以及学生就业特点,结合学校开展的名师主讲课程建设,探讨"计算机通信网络"课程的建设思路与目标,并对具体建设措施分别从教学体系、实践改革、教学模式、师资建设、校企合作等方面进行了讨论,力争促进课程教学质量的提高,让名师充分发挥其指导和示范作用。     

面向区域产业的电气工程专业人才培养模式探索

结合专业建设背景和地方人才需求情况,提出电气工程及其自动化专业的建设思路和具体实施方案,以实际办学条件为基础,确立专业培养目标;以CDIO培养模式为基础,确定专业人才培养模式;以学生能力培养为目标,注重工程素质训练;以工程实践能力与工程意识培养为核心,建立实践教学体系,形成在面向区域产业、人才就地培养和产学研紧密合作方面具有明显地方特色的人才培养模式。     

地方特色创新人才培养实践教学体系建设探索

论述了依托"校市相融,校企合作"的办学特色,加强创新人才培养实践教学体系建设的思路,并结合地方院校的特点,探索了创新人才实践教学体系的构建情况与实践效果。     

产学研协同培养电气工程急需人才的探索

校企合作的力度是"卓越工程师教育培养计划"成功与否的关键。针对我国高等工程教育目前存在的问题及校企合作现状研究高等工程教育的人才培养规律及与之相对应的体制和机制。以哈尔滨理工大学特有的"培养规格分类加专业方向分类"的多样化人才培养理念为指导,构建"卓越工程师"和"应用型工程师"两类工程人才培养平台。在产学研互动的人才培养方案和课程体系建设、工科教师的工程实践能力提高、工科学生的考核机制等方面探索新的改革措施,试图建立与电气产业需求为导向的新型高等工程教育人才培养体系。     

基于卓越工程师培养的“分析化学”教学改革探讨

"分析化学"是化学工程与工艺等专业的必修学科基础课程,在工科人才培养中起着重要作用。目前中外教育交流日益频繁,教育国际化趋势明显,如何合理借鉴海外先进教学经验,是一个值得探索的课题。以所在地方高校为例,坚持以学生为中心,进行"分析化学"小组讨论式双语教学模式改革,将课内与课外、科学与人文、教学与研究结合起来,形成独具特色的卓越工程师人才培养模式,满足时代发展的需求,为实现国际化人才培养目标打下良好基础。     

广西电力职业技术学院:“五融合”产教融合模式助推校企协同发展

正广西电力职业技术学院(以下简称学院)是一所在南方电网五省区内电力专业群体系最为完备、全国电力类院校办学规模最大的自治区示范性高职学院。近年来,学院实施"深化改革、依法治校、突出特色、创高水平"的发展战略,以强化产教融合、校企合作为重点,深化人才培养模式改革,培养能适应电力行业发展需要的技术技能人才。     

供用电技术专业人才培养模式研究与实践

人才培养模式是高等教育领域的基本问题,高职教育的主线足人才培养模式改革,人才培养模式改革的平台是专业建设,校企合作是人才培养模式的基础。构建供用电技术专业人才培养模式、应实现专业设置突出职业性,教学设计以培养学生的职业能办与综合素质为宗旨,重视实践教学。     

市场营销专业校企合作办学的实践与研究

校企合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势。本文针对传统市场营销专业办学模式的弊端,深入探讨了实施市场营销专业校企合作办学模式需要关注的问题,以期对高职院校的市场营销专业在人才培养方向、专业设置及教学方法的改革有所启发和借鉴。     

高校创新人才培养过程中的培养模式探索

人才培养质量是高等教育的核心,人才培养模式决定了人才培养质量。从电子科学与技术专业的实践出发进行了课程改革,完善了课程设置;建设了以学生为主体、学用结合、全方位、开放型的教学体系;建设了具有专业特色的实践教育体系;深度开展产学研合作教育,建立与创新人才培养相适应的质量保障体系。对电子科学与技术专业的人才培养模式进行了有益探索。     

以市场需求为导向 加强校企合作办学

能否适应市场需求、得到社会认可是衡量高等技术应用型人才的唯一标准。本文提出要确立以市场需求为导向的人才培养观念,适应行业和地方经济的发展需要进行高职高专院校的专业建设和课程改革,并加强校企合作,突出校外实习在高职高专人才培养中的重要地位。     

高职电力特色移动通信技术专业建设与实践

根据保定电力职业技术学院的区域特点及电力行业背景,以Android智能终端的迅猛发展和智能电网快速建设为契机,通过校企合作制定了移动通信技术专业的人才培养方案,建设了具有电力特色的课程体系与教学师资队伍。依托合作企业,完善专业的学生实践环节,提高了学生动手解决问题的能力与职业素养。     

以市场需求为异向 加强校企合作办学

能否适应市场需求、得到社会认可是衡量高等技术应用型人才的唯一标准。本文提出要确立以市场需求为导向的人才培养观念，适应行业和地方经济的发展需要进行高职高专字校的专业建设和课程改革，并加强校企合作，突出校外实习在高职高专人才培养中的重要地位。