高中信息技术教学应用任务驱动教学的研究

信息技术教育是学科文化教育的重要组成部分.在高中信息技术课程中,这里采用了任务驱动教学的方式,解决教学中的教学问题,为解决目前信息技术教学中存在的一些问题提供一个可选方案,为中学信息技术教师开展教学的实践提供参考.任务驱动教学法应用于高中信息技术课程教学,能有效地提高学生学习效率,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力.     

信息技术背景下的高中数学教学

信息技术变革信息化教学,改变了传统的以教师讲授为主的教学模式、学生获得知识的方式和家长辅助教学的途径.本文主要从教师、学生和家长三个角度阐述大数据对高中数学教学的影响.信息技术变革教学的同时,对高中数学教学提供了新机遇和新挑战,也对教师的专业发展提出了更高要求.     

创设真实教学情境,促进信息技术学科核心素养提升

高中信息技术新课标的颁布,明确了学科培养目标。本文分析了教学情境必须具备的特征,探讨了信息技术教学中的多领域情境设计,以及信息技术教学实施中多样态情境应用,以期为一线信息技术教师如何设计与应用教学情境提供借鉴。     

高校网络教学模式优势、不足及策略分析

为秉承教育先行,我国将不断发展的信息技术与教育深度融合,鼓励教师利用信息技术建构网络教学模式搭建教学平台、丰富教学资源、创新教学方法进而缓解现存教学矛盾,提升教学质量促进学生发展.文章总结了高校网络教学模式优势与不足,结合实际提出教学策略,以期为优化网络教学模式提供思路.     

以活动交流促教学提高

信息技术作为一门课程在中小学开设已经有儿年时间了。但是几年来，这门学科在我国中小学的发展似乎还有很多不尽如人意的地方，还有许多需要我们去研究的问题。为提高全省小学信息技术教师的教学水平，促进小学信启、技术课程的开展，湖北省教学研究室于2005年12月开展了全省小学信息技术教学优质课评比和说课比赛。旨在引起信息技术教师对信息．技术课程教学过程中的一些问题的思考，同时给我省广大信启、技术教师提供一个相互学习、交流的平台，促进全省信息技术教学水平的提高。     

信息技术支撑师生在探索中提升——生物教学案例的分析与反思

●课程改革对教师提出新的要求在课程教学中以信息技术为杠杆,使教师的工作在更高的平台上得到扩展,是当今教育改革的任务之一。北京市的一系列教师信息技术应用能力培训,面向全体教师,重在提升教师的教学技能。"信息技术融入学科教与学"的骨干教师培训项目的实施,为教师专业化发展提供了具体、可操作,同     

中学思想品德教学多媒体运用纠误策略

多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性.     

高中信息技术教师的隐性知识

文章探究了高中信息技术教师的隐性知识的形成及其特征,分析了在高中信息技术教学情境中,教师的隐性知识对开展信息技术教学的影响.     

略谈信息技术教学的原则和策略

当今世界处在是信息化时代,信息技术学科的开设是伴随着时代的发展应运而生的,相当重要.在小学信息技术教学的过程中,掌握好教学中的一些原则和策略对于提高学生信息技术水平具有十分重要的作用.只有在教学中注意教学原则,我们才可能为小学学生创造这样的一幅图景:以信息技术知识起点,以教师教学为支点,以学习方法为杠杆,从而挑起学生未来发展的朝阳.文章结合小学信息技术教学实际,对小学信息技术教学的原则和策略进行深入的探讨.     

探究信息技术对高中语文教学的影响

现代信息技术的发展为语文教育提供了一个重要的载体和媒介,笔者从自身的教学实践出发,谈谈信息技术对高中语文教学所产生的积极影响。创设中生成,生成中感悟信息技术以其特有的形象性和科学性,显示出独特的魅力。它的容量大、内容广,促进了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。在教学中,教师如果能够适时应用信息技术进行教学,就会大大缩短知识传授与反馈的过程,增加师生的交流机会。1.增强动感,激发学习兴趣     

信息技术教学中的板书设计

信息技术课堂教学过度依赖计算机,丢掉了传统教学中的优势,忽略了板书的作用.但是,板书是教师的教育教学理论、实践经验等整合后的浓缩与精华.因此,信息技术教学中不应该忽略板书的作用,应该重视板书的设计,使板书在信息技术教学中发挥其积极有效的作用.本文从一个信息技术教学中的板书设计例子入手,尝试对信息技术教学中板书的作用以及设计方法、策略进行探讨.     

信息技术在语文教学中的合理选择与运用

信息技术进入课堂,为语文教学手段的优化提供了更大的选择空间.合理利用信息技术教学手段,必将给语文教学带来新的活力,但如何才能合理选择和运用信息技术教学手段呢?笔者现将自己的点滴感悟写出来和大家一起分享.     

基于信息技术在小学语文教学中的现状及完善对策分析

信息技术在小学语文教学中的使用现状1.教学习惯不能适应信息技术新课改的目标下,小学语文教学的新理念虽然得到了推广和实施,然而,陈旧的教学习惯阻碍了小学语文教学的发展。教学中大多数教师仍普遍使用"填鸭式"模式,忽视了对学生创造性的培养。而信息技术的出现,不仅为学生提供了一个自主学习的平台,而且改变了教师以传授为主的教学方式。2.过度依赖信息技术,师生之间缺少交流部分教师在教学过程中过度依赖     

中职新课程对信息技术教师的素质要求研究

随着新课程改革的开展,信息技术课程的教学思想和教学方式发生了许多的变化,与之相应的,信息技术教师的教学思路和教学方法也应做出相应的调整.教师是教育中的关键因素,只有一个具备全面而优秀素质的教师才能保证良好的教学质量,促进学生知识以及身心的成长.本文对新课程改革下信息技术教师的素质要求进行了探讨.     

以活动交流促教学提高

信息技术作为一门课程在中小学开设已经有几年时间了.但是几年来,这门学科在我国中小学的发展似乎还有很多不尽如人意的地方,还有许多需要我们去研究的问题.为提高全省小学信息技术教师的教学水平,促进小学信息技术课程的开展,湖北省教学研究室于2005年12月开展了全省小学信息技术教学优质课评比和说课比赛.旨在引起信息技术教师对信息技术课程教学过程中的一些问题的思考,同时给我省广大信息技术教师提供一个相互学习、交流的平台,促进全省信息技术教学水平的提高.这次活动充分发挥了促进教师之间的交流和相互学习的作用,整个活动有如下一些特色:     

电子书包环境下的好课创设——初中语文《对联》教学设计

信息技术环境下设计好课的核心是创新教学思路,从智慧教育的角度解析教学目标,设计理想教学过程,利用信息技术支撑整合点创新教学。本文依托电子书包平台,结合中学语文教学目标,以综合实践课《对联》为案例,设计信息技术环境下好课的教学过程,希望能为一线教师如何利用电子书包创新教学提供实践参考。     

ARCS动机视角下的高中VB编程教学实践研究

随着新高考改革制度的推行,高中信息技术模块加入学考和选考科目,全面提高学生的信息素养,激发学生学习的动机,培养学生一技之长。信息技术教师在学科内容的把握和教学设计方面都面临严峻的挑战,该文以信息技术基础中的VB编程为例,讲解ARCS动机视角下的以学习动机为出发点和核心的教学设计研究,以期为一线信息技术教师提供有效的教学经验。     

信息技术环境下教师教学反思探究

教师作为教学活动中知识的主要传授者,是教学成败的关键因素之一。如今的教学过程信息技术的应用已经非常普遍,教师要积极转变思想,在教学过程中经常自省,使信息技术能够更好的为教学服务的同时,完善自己。本文首先分析信息技术与教学反思的关系,深入的探讨了信息技术环境下教学反思过程。     

创新农村初中信息技术教学的方法

信息技术广泛的应用在人们的工作与生活中,为人们的生活提供了较强的便利性,所以信息技术属于一门非常重要的学科,但是目前初中信息技术教学过程中还存在很多的问题,尤其是农村初中信息技术教学还较为落后,无法跟上时代发展的脚步.目前在各个学校计算机的使用已经非常普遍,但是很多学生的信息技术基础很差,学生接触到计算机的方法只有两种,一种是网吧,另一种是信息技术课堂教学,但是目前很多初中信息技术教师的教学理念较为传统,还是习惯于采用灌输式的教学模式,过于注重理论教学,缺乏实验教学过程,导致学生对所学到的信息技术知识没有深入的理解和认知,不能够做到学以致用,没有体现出信息技术这门学科的实用性与重要性.     

浅谈信息技术与语文课堂教学的整合

正目前,具有鲜明时代特征的多媒体辅助教学已走进我们的课堂教学,它融语音、文字、图像于一体,给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源,也为教育注入了新的血液。信息技术与语文课程整合是指在语文教学过程中把电脑信息的技术、资源、方法和语文课程内容有机结合,共同完成语文课程教学任务的一种新型的教学方法。其宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中,利用信息技术完成语文学习的目标并学会终身学习的本领。为适应这种发展,作为语文教师就必须充分认识现代信息技术给语文课堂教学带来的种种变化,努力学习信息技术与