图式理论视角下的商务英语阅读教学

商务英语阅读是日益频繁的商务活动中交换和获取信息的重要手段.但在实际的商务英语教学课堂上,学生的阅读能力普遍表现较差.文章分析了当前商务英语阅读教学中普遍存在的问题,引入以图式理论为基础的阅读教学模式,并以高等教育出版社出版的<新编商务英语泛读>作为样本,探讨商务英语阅读课的教学策略和课堂组织技巧,以期获得更好的教学效果.     

浅谈思维导图在大学商务英语阅读教学中的应用

思维导图既是一种具有直观形象特征的图形,又是一种思维技术.通过分析商务英语篇章特点,提出将思维导图应用于商务英语阅读教学,包括词汇输入、背景介绍、篇章框架构建和读后练习.通过在商务英语阅读教学中引入思维导图,可以帮助学生增进对商务英语篇章的理解,加强记忆.     

任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计

当前的商务英语阅读教学存在很多问题,传统教学方法仍占主导地位。从任务教学法的构成要素、设计原则等方面探讨了该理论在商务英语阅读教学中的运用。     

商务英语教学现状分析及对策

分析目前高职商务英语教学的现状,提出应改革商务英语教学模式,提高商务英语教学质量,以培养出社会需要的熟练掌握英语的商务复合型人才.     

商务英语阅读教学中认知负荷的优化控制

商务英语阅读是一门英语技能和商务知识并重的课程,与一般的语言技能课程相比,语言与内容的双重目标使学习者在商务英语阅读教学过程中承受较重的认知负荷。本文以认知负荷理论为基础,提出了优化教学设计控制认知负荷的方法,即尽量在教学环节减少的情况下阻碍阅读的认知负荷,并且增加促进阅读的认知负荷,旨在帮助学生充分利用有限的认知资源,达到最佳的商务英语阅读效果。     

高职院校商务英语专业校企合作的路径选择

高职院校商务英语专业在寻求发展、不断开拓创新的过程中,应紧紧围绕人才培养目标和市场需求来选择校企合作的方式和契合点.突出商务英语专业特色,强化语言功能,多途径提高师资队伍建设,以培养高技能应用型外语人才.因此,建立校企合作的人才培养模式是推进高职商务英语专业建设的重要途径.     

项目教学法在高职商务英语教学中的实践研究

教学实践证明,在高职商务英语教学中实施项目教学法是可行而有效的.问卷调查结果显示,基于协作的商务英语项目教学有助于调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,提高学生的团队合作能力及沟通能力.     

浅谈高职高专商务英语专业的人才培养

高职高专商务英语专业具有跨学科复合型的特点.文章试图结合河南机电高等专科学校商务英语专业的实际情况.从高职高专商务英语专业的定位、人才培养特色以及实现途径等方面着手,探讨高职高专层次复合型、应用型商务英语专业人才的培养有关问题.     

论商务英语的文化语境功能

商务英语作为专门用途英语的一种,在国际商务活动的目的和社会心理等文化语境制约功能的影响下,具有较普通英语独特的语言固式化、简洁化和准确性等特点.商务活动中重视文化语境因素,合理使用商务英语进行交际将提高商务交流活动的成功率.     

商务英语的特色探析

虽然商务英语来源于普通英语,但是作为一种特定的英语使用语言工具,商务英语又具有其独特的语言特色及应用领域。本文试图从商务英语语言内容及应用范围两个方面入手,探讨商务英语的特点和规律。希望能够对提高商务英语的阅读和交际运用带来一定的帮助。     

利用英文报刊加强商务英语阅读课程建设的思考——以《中国日报》为例

商务英语阅读重点课程建设试图通过教学方式的改变和教学内容的创新来培养和提高学生自主学习能力,始终贯彻"学以致用"指导思想,使课程教学成为一个主动学习的过程。通过教师指导学生大量阅读《中国日报》的教学改革实践,丰富了商务英语阅读重点课程建设的教学内容,为教学方法的改进和教学效果的完善提供必要的理论依据和指导意义。     

语域理论指导下的商务英语教学

以Halliday和Hasan的语域理论为根据,分析了作为专门用途英语(ESP)之一的商务英语的教学目的、教学内容、教学方法等,提出新形势下商务英语人才应具备的能力,以及教师如何避免商务英语教学的误区以便更有效地培养适应商务活动的人才。     

在听、说、读的基础上强化英语应用文写作--浅谈三年制高职英语写作教学

三年制高职英语应用文写作是对英语基础知识的一种综合运用。教学时,结合教材特点可采用任务型教学法,将每单元听、说、读、写各环节统一起来。前三个环节中语汇的学习、大量的口头操练及对各自任务的完成将为同一单元应用文写作打下坚实的基础。     

基于工作过程的高职商务英语口语实训教学探究

随着我国经济的发展及商业国际化趋势日益明显,企事业单位对应聘者的口语水平要求有所提高。因此,为了缓解学生的就业压力,全面提高学生的综合能力,高职商务英语口语教学应革新教学方法,力求提升学生的口语水平,以适应日益严峻的就业形势。在此背景下,文章简要概述了高职院校商务英语口语实训教学存在的问题,分析了高职商务英语专业就业形势对口语实训教学产生的影响,着重探讨了有效开展商务英语口语实训教学的措施。     

商务英语理据和课程设计原则

专门用途英语(ESP)是英语语言教学领域的一门分支学科,而商务英语则是ESP中最活跃的分支。近年来,随着世界经济和国际贸易的发展,商务英语在我国得到了迅猛发展,并且普遍进入了高校英语专业课程之中,成为培养外语复合型人才必不可少的课程。在ESP课程中,课程设计是最能体现课程特点的部分,它是基于教学理论和原则而产生的。本文以商务英语的理据及特征为依据,探讨英语专业商务英语课程设计的原则。     

互联网辅助大学商务英语教学模式的探讨——以国际贸易实务英语为例

计算机和网络技术的日益普及和发展为商务英语教学提供了改革和发展的原动力。互联网辅助英语教学在许多方面都具有不可替代的优势,它与传统教学手段互为补充,相互平衡,在商务英语教学中发挥了传统教学不具备的功能和作用。本文基于商务英语课程特征和互联网辅助教学的作用,探讨网络辅助大学英语专业商务英语教学模式。     

高职商务英语专业实践教学监控评价体系的构建

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高职教育要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的内部质量评价体系,使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控,以保证教育质量最大限度地符合社会需要。本文探讨了高职院校商务英语专业实践教学的重要性,剖析了当前实践教学环节中存在的问题。提出建立高职商务英语实践教学监控与评价体系的构想和具体方案。     

高职高专商务英语专业实训教学体系的思考

商务英语属于应用语言学的研究范围。实训教学体系是高职高专商务英语教学的重要组成部分,是商务英语专业办出质量、办出特色的关键。提出了构建实践教学体系的若干建议。     

模拟教学法在高职商务英语教学中的应用

通过对高职商务英语教学现状的调查,提倡模拟教学法在商务英语教学中的应用。根据模拟教学法的特点,提出了模拟教学法实施的影响因素和教学步骤。     

论商务英语课程特征及教学一般因素

本文讨论商务英语课程的两个基本问题,即商务英语的内涵及课程的特征。在此基础 上,就课程教学的一般因素进行分析,提出了一些思考性的问题。