信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合

本文主要阐述了信息技术与电子电工专业教学整合的内涵、信息技术在电子电工专业课堂中的作用及信息技术如何与电子电工专业教学进行整合的几个注意点来提高电子电工专业课堂的教学效率。     

“以赛促教”视角下的中职专业教学改革研究——以数控专业为例

以某校数控专业三个年级未参加技能大赛学生和参加过技能大赛的学生为研究对象,发现学生对专业课日常教学的满意度远远低于技能大赛训练的满意度。通过教学观察和师生访谈发现,教学内容缺乏项目典型性、教学评价缺乏职业导向性、教学环境缺乏智能性、师资水平缺乏全面性是专业教学低满意度的主要原因。为此,提出对接生产,开发赛教课程,创设典型赛教案例;参照大赛机制,设计多元评价,形成职业导向素养机制;把控大赛质量检测,优化教学设备,形成智能量具规范使用意识;分享大赛教练资源,深化教师能力,助力教师多元发展等"以赛促教"的四个策略。     

中专电工电子实训教学初探

实用型人才是中职学校办学的主要目标。在中职学校进行教育的过程中必须要加强对学生技能的培养,尤其是在进行电子电工专业实训教学的过程中。电子电工实训教学是专业教学的基础课程,学生能够通过实训教学来巩固并掌握电子电工技术以及相关的基本操作技能。本文就结合实际提出了几点进行中专电子电工实训教学策略,以供参考。     

多功能、开放性电子电工实验中心的实践探索

随着我国电气自动化类工程的不断增多,电子电工专业在各大学中不断地增设。电子电工专业是数字电路技术、模拟电路技术以及各类集成电路的综合。在我国的电力工程以及自动化设备运行过程中,占有越来越重要的地位。学习电子电工课程的学生一般都是工科类的高等院校学生,他们不仅需要拥有较强的理论知识,还需要不断地丰富和拓展自己的实践能力,这样才能更加顺利的利用本专业所学知识。但是现阶段还有很多高校,不能够正确的运用多功能、开放性的电子电工实验中心。所以本文通过分析电子电工实验中心的多功能性和开放性,探究如何更好地利用电子电工实验中心提升学生的相关能力。     

翻转课堂在中职电子电工专业教学中的应用初探

相对其他专业课程而言,电子电工专业难度比较大、内容比较抽象,因此学生很难对其深入理解和掌握,翻转课堂可有效提高教学质量,突破当前教学所面临的困境。文章首先介绍了中职电子电工专业教学中存在的问题,然后介绍了教学中应用翻转课堂的作用,最后介绍了翻转课堂在电子电工专业教学中的应用。     

“95后”中职生得了全国设计大奖

<正>湖州艺术与设计学校工艺美术专业"95后"学生项春燕,得了全国设计大赛一等奖(全国共5名)。此次她参加的是全国"红十字青少年文化衫设计大赛",参赛选手除中职生外,还有很多来自全国各地、各高校的从业人员和设计专业学生。项春燕的设计在全国807幅参赛作     

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来——记2017年宁波技能大赛慈溪周巷职业高级中学“机电一体化”项目团体三等奖获得者

<正>宁波市中职学生技能大赛已经圆满结束,慈溪市周巷职业高级中学"机电一体化"安装与调试技能训练队的屠威强和吴泽凯两位同学通过自己的努力,取得了宁波市该项目团体三等奖的成绩。"机电一体化"项目是由两位同学所组成的团队项目,比赛过程分为程序设计和"机电一体化"设备安装调试。比赛时间为4个小时,充分考验两个人的团队合作能力。     

当前经济环境下中职电工实验教学的改革

根据当前的中职院校的电子电工专业的实验教学的现状和存在的问题,提出了关于电子电工实验教学的改革方向。为了提高学生的实践能力,通过对实验教学进行的改革,帮助学生,更好的掌握专业的理论和实践技能。     

学生技能大赛在高职学前教育专业教学改革中的运用策略

高职学前教育专业学生技能大赛的举办,积极促进了学前教育专业建设、教学改革和人才培养质量的提升。但是技能大赛存在时间较短、社会关注度不高、与学前教育教学教改并没有真正联系起来等问题。本文以我校学前教育专业教学改革为抓手,首先调查我校学生技能大赛在学前教育专业教学开展中存在的问题,然后针对问题,围绕"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教改目标,提出将学生技能大赛融入专业教学教改中的有效策略,激发学生专业学习的积极性和主动性,有效促进我校学前教育专业建设和教学改革。     

学科竞赛、技能大赛体系建设与学生能力培养的研究与实践

中等职业学校技能大赛作为职业教育改革发展的动力和重要成果,其展现了中等职业学校学生综合素质能力、水平,是评价中等职业学校人才培养质量的重要依据。学校需建立一套技能大赛长效机制、建立一支强大高技能的"双师型"师资队伍、建立一套与大赛对接的教学体系、建立一个技能大赛和专业教学共享的一体化实训基地,保障学生在技能大赛中取得优异成绩,促进学校专业教学改革。