新课改下的小学体育教学初探

<正>基础教育是一个国家教育发展的基石,是我们中华民族实现伟大民族复兴和发展的希望,是实现伟大中国梦的重要环节。作为我国的基础教育的核心,小学教育一直是国家教育发展的重要环节。为了更好地发展小学阶段的教育教学,培养出更多合格的学生,全面落实素质教育的要求。针对社会发展对于教育的新要求,我们国家开始了新一轮的课程改革,也就是我们常说"新课改"。新课改、新理念、新要求,这对于我们小学各学科的课堂教学势必会有更高的要求。如何使自己的教学更好地适应新课改下的教学要求?成为每一位小学教育工作这都在思考的问题。     

浅谈高中英语阅读理解能力有效提高

《普通高中英语课程标准》明确提出了中学英语课程的首要任务是是学生形成有效的学习策略;而且,阅读理解能力也是教学大纲所要求培养的主要技能之一。古人云"书读百遍,其义自见",可见阅读的重要性。阅读理解能力的提高是英语学习的一个重要阵地,是学生英语综合素质提高的重要保障。那么如何使学生"读中有乐,乐中有读"呢?下面我根据十几年的经验,谈谈自己的几点做法,希望能起到抛砖引玉的作用。     

时间怎样地行走

<正>朱自清在散文《匆匆》里说:"燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?""逝者如斯夫,不舍昼夜。"时间都去哪儿了呢?一起来看看作家迟子建笔下的     

让“明星”成为“启明星”

<正>很多中学生都有喜欢的明星,并把他们称为自己的"爱豆"。关注爱豆的一举一动,期待爱豆的新作品,爱豆发条动态也能激动许久,这是一种普遍又正常的现象。可是你了解自己喜欢明星的背后原因吗?明星究竟会对我们产生什么影响呢?我们又应该如何理性地喜欢明星,使其成为我们人生路上的"启明星"呢?我们为什么会喜欢明星?背后的心理和社     

变脸——建筑师在建筑设计过程中的角色演绎

建筑师的职业说起来挺风光的,有称我们是"艺术家"、"城市的雕塑家"、"创造者"的,望着我们的眼睛泛出光芒;但也有不知道的"噢"一声,说"是盖房子的"。建筑师自己怎样形容自己所从事的职业呢?是"城市雕塑家"还是"堆砌者"?可能针对每个项目,项目的每个阶段,每个建筑师都扮演着不同的角色。     

关于朋友圈晒美食和自制美食的调查报告

<正>一、调查目的随着人们生活水平的不断提高,人们对饮食的要求也越来越高,吃饱喝足已不再是对食物的唯一要求,大家更注重的是健康饮食,在此基础上还要求色香味俱全。妈妈是个美食达人,不仅爱吃,而且喜欢自己动手做,更喜欢把自己做的美食晒到朋友圈。朋友的点赞、评论让她对美食制作更加投入,也让我这个"吃货"有了大饱口福的机会。寒假里突发奇想,爸爸妈妈的朋友圈里的美食达人会有多少呢?为了解     

我以我道付同方——记清华同方股份有限公司“安全顾问”秦尚武

(一)同方二字源于(《礼记、礼行》)“儒有合,志同方”句。方:道也。清华大学有同方部。那是志同道合者相聚的地方。清华大学有同方公司,那是志同道合者创业的地方。在同方创业的人大都是年轻人,而且多为高学历的年轻人。但是在同方,也有年龄很大的老人。这个人就是秦尚武。他是同方唯一七十高龄的老年人。为什么在同方这个本属于年轻人的领地,会长期留用一位退而不休,学历不高却年龄很高的人呢?这还要归于一个“道”字。什么道?平安之道。图1同方公司总部所在地———同方科技广场谁都知道同方公司是改革开放后诞生于清华大学的高科技公司。…     

浅谈音乐课堂教学的“四十分钟”的高效利用

<正>作为一名教师,课堂教学是我们的核心任务,也是我们传授知识的主要途径。高效的课堂教学,不仅能调动学生的学习积极性,传授相关的教学知识,更能培养学生的自主学习能力,帮助学生完成由"被动听讲学习"向"自己主动探究学习"的转变,这也是新学期下新课程标准对教师提出的更高的要求。那如何打造一堂高效的课堂教学呢?每个老师都有自己不同的看法,也有自己的教学方式。通过向老教师学习,并且与同行老师的交流,     

点燃英语课堂激情

<正>每次在学校组织听课后,总有很多感慨,那些语文课、数学课、政治课上学生们总是激情高昂,问题一呈现,学生们就个个摩拳擦掌,跃跃欲试;讨论时也各抒己见、热火朝天……反观我们的英语课堂,学生就"安静"多了,他们也参与学习,也有小组讨论,然而给人的感觉,总是"斯文"有余,而激情不足。这样的结果让人不得不深思:怎样让我们的英语课堂激情四射呢?如何使自己也成为一位充满激情的教师呢?多次的听课学     

城市中的空间歧视

<正>我们建筑师或规划师往往将自己的设计视作中立的技术工作,仿佛我们会不偏不倚地关注美、功能、效率、安全等,我们还会说这些都"以人为本"。可是"以人为本"的人是哪些人呢?如果城市中的人彼此之间是有利益冲突的,那么我们将以哪些人的利益为本呢?我们发现,在自己的城市和建筑设计中,"人"往往是抽象的,没有阶级、民族、信仰、性取向等的区别。但现实中"人"总是具体的,所以我们的设计从起点上就已经通过对"人"的抽象化而忽视了"人"。