融入社会主义核心价值观的大学生亲情教育探析

亲情是人类发展永恒的温暖主题,其存在于家人之间,更存在于友情、爱情中,是大学生爱情、友情、亲情教育中的核心内容。其与社会主义核心价值观的精神内涵甚为一致。教师可以在大学生亲情教育中融入社会主义核心价值观理念、精神,结合高校思想政治理论课之"思想道德修养与法律基础"主题微课资源,通过课堂教育、社会实践教育、校园主题文化活动等,将学校、家庭、社会教育连成一线,共筑基于社会主义核心价值观的大学生亲情教育共同体,助力和谐文化校园建设。     

三分班会课

<正>班会课是班主任对学生进行集体教育的重要阵地,作为班主任,很重要的一点,就是能根据班级的实际情况,确定科学的主题,开好主题班会,引领班级的发展方向。长期以来,我对班会课的模式做了一些探索,愿与各位共同分享。其主要内容是:每个学期的班会课都做出计划公示出来,主要内容是"三分班会课",每个星期一个内容,然后循环交替。一、班会课是一分值周班干们汇报安排工作班会课上先让值周班干部小结上周基本情况,指出存在的具体问题,提醒大家     

中职学生“自主型”班会课设计的思考与实践

作者在当前中职德育研究以及班主任实际工作中发现,中职学生在班会课上接受德育的效果甚微,大多接受的是班主任们的"满堂灌"教育。加强学生自我教育、自主教育有利于学生创造性思维的发展,更好地实现学生人格的发展与完善。作者立足中职学生"自主型"班会课的设计研究,提出中职学生"自主型"班会课设计的特点,从针对性、计划性、职业性、拓展性进行"自主型"主题班会的设计实施。     

基于体验式教育的高职生社会主义核心价值观培育研究

培育社会主义核心价值观,是实现"立德树人"教育根本任务的需要。社会主义核心价值观需要内化于心,外化于行。体验式教育为高职生社会主义核心价值观培育提供了非常好的选择,它把体验式教育渗透在课堂教学的主渠道,体现在校园文化的主平台,贯穿在社会实践的主载体。     

小班会 大德育

在整体构建福建建筑学校(以下简称"我校")德育体系的过程中,主题班会课被正式纳入了课程体系,并作为德育的一种有效途径在全校各班广泛开展和推广。文章结合学校工作实际,根据学校德育工作的实践经验,论述主题班会课在我校德育工作中的特色应用,为其他学校提供借鉴参考。     

试析社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的作用

社会主义核心价值观是思想政治教育的逻辑基础,主要涵盖了公正、和谐、民主、人本、文明五大主题,具有深刻的逻辑结构;社会主义核心价值观是大学生思政教育的目标导向,为培育"信仰明确""理想坚定""爱国创新""道德高尚"的新时代大学生提供指引。     

坚持立德塑魂 提升育人质量

甘肃省高台县西街小学始终坚持"张扬个性,和雅西街"的办学理念,以"发展促进创新,创新形成特色,特色彰显内涵"为学校的发展思路,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝心聚力、强基固本的基础工程来抓。经过几年的努力,现已形成多方位舆论宣传引导,多角度思想教育渗透,多层次主题实践深化的培育和践行社会主义核心价值观的工作特色。     

“月主题班会课模式”的探究

“月主题班会课模式”,指的是在一个教学月内,班会课围绕一个主题开展的以学生体验为主体的班会模式。这一模式主题鲜明,有助于学生形成准确牢固的知识;活动周期长,循序渐进,有助于学生生成深沉稳定的情感。此外,该模式还能整体有效地提升学生的思想认识,使学生形成较明确的人生观、自我价值观、道德观。     

价值品质及其理论渊源

<正>2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,对新形势下积极培育和践行核心价值观作出了全面部署。2014年1月北京召开多次相关会议,官学两界都表示"将按照中央要求,自觉培育和践行核心价值观,推动核心价值观融入到生产生活、教育教学和精神世界"。然而当前人们主要聚焦于核心价值观的外在社会形态——价值原则,而未深入内在心理状态——价值品质。2014年1月4日教育部长袁贵仁呼吁要"把社会主义核心价值融入国民教育全过程"。其实这个融入的过程也就是石中英近年来领衔的"中国价值教育联盟"所大力推动的工作,即价值教育。价值教育的最直接目的就是孕育价值品质,故有必要释其     

《自由·规则》班会课教学设计

<正>【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在"自由"概念认识上的误区,认识到:自由只能是相对的,且是没有绝对的自由。【班会目的】(1)引导学生明确"自由"的含义,理解"自由"与"规则"之间的关系。(2)激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。【准备工作】(1)制作教学课件。(2)模拟现场采访。