学校发展的资源开发战略

<正>教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需     

校长课程领导力建设实践研究

<正>校长课程领导力,是以校长为核心的学校课程共同体,根据培养目标和办学定位,领导学校课程设计、实施、评价和完善等课程文化建设过程的能力。当前课程改革的路径是朝向学生的"核心素养",朝向"学生的个性发展""未来需要"及"创新品质",学校的课程统整与开发要适应这个变化,使课程能真正满足孩子的成长需要,实现"健全人格,塑造个性"的发展目标。如何建设校长的课程领导力?笔者认为,可以从以下几个方面人手。     

未来学校的管理理念——“管、办、评”分离

<正>对学校实施"管、办、评"分离,是未来学校的管理理念。在我国,校内"管、办、评"是否可以构建,趋势如何,结构如何,职能如何?值得讨论。一、"管学"系统"管学"系统即管理学校的系统,也就是有权力决定学校宏观方面办学的部门和团体,诸如办学方向、办学原则、办学内容、办学形式等。学校以外的,由政府部门成立的教育机构——教育局来专门管理。学校内部的呢?学校内部需不需要呢?需要的话,又是怎样一种架构?     

“为教育减负”征文启事

<正>2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生说:"这些年来,我们一直在努力给学生减负,今天我要强调,教师也需要减负。"确实,督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜,给了学校和教师许多的负担,对教育教学产生了不好的影响。教育该如何减负?倘若能释放出更多的自由空间,学校和教师又该如何更好地聚焦于立德树人、教书育人的主责主业?     

要学会珍爱生命的真本领 “全国消防安全教育示范学校”纪王学校见闻

如何开展不同年龄段学生的消防安全教育?如何为孩子们创造互动性学习平台?多年来,闵行区纪王学校始终以少年消防教育作为学校的特色与发展亮点,通过"模拟现场教学",把常用的家庭电器、煤气灶具等搬进课堂,让学生动手操作,学习基本常识,掌握基本技能。2010年该校被教育部、公安部授予"全国消防安全教育示范学校"荣誉称号,成为全国学校消防安全教育学习的标杆之一。     

企业在培养应用型人才中的作用

"应用型人才"这个名词逐渐被社会和公众接受。但怎样培养应用型人才?社会、学校、企业(用人单位)各应承担什么责任?各自起什么作用,尤其是"企业应当成为培养应用型人才的重要力量"的认识,还需要深化。我国教育"十二五"规划第六章职业教育中第十五条:调动行业企业的积极性。建     

从“兴发教育”到“龙教育”——办学主张的追寻与提炼

<正>好的办学主张应该有怎样的内涵特质?如何提炼出既科学又有学校个性的办学主张?经过问卷调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等环节,郑州龙门实验学校初步形成了学校的办学主张,即践行"兴发教育",办一所有生命力的学校。学校之所以提出"兴发教育"的办学主张,是基于这样的思考——龙是中华民族的图腾,龙的形象可以概括为"兴云雨、发生机、乘时变、化万端"。可以说,龙既是中华民族肇兴和发祥的文化符号,更是中华文明兴起和勃发     

中职学校文化课程开设意义探讨

文化课是中职学校课程开设的重要组成部分,本文从"中职学校的学生在进校时文化水平较低"、"学习专业知识和掌握技能需要一定的文化知识"等方面对中职学校开设语文、数学及英语等文化课的意义进行了探讨。     

关于数字化教学的现状分析

<正>从未来学校的角度研究中小学数字化教学体系的构建与实施,要深度研究"互联网+"教育。加什么?怎样加?谁来加?这些都是值得深思和探索的问题。"互联网+"教育应该加的是物联网、事联网、智联网、创联网,可要真正把这"四网"在教育教学中明确定位,使其在教育系统中发挥作用,还需要进一步探索。如果条件成熟了,我们就应该全面启动混合式教学,即线上线下同步实施的教学,也就可以创办互联网学校了。那么,什么是互联网学     

“为教育减负”征文启事

<正>2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生说:"这些年来,我们一直在努力给学生减负,今天我要强调,教师也需要减负。"确实,督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜,给了学校和教师许多的负担,对教育教学产生了不好的影响。教育该如何减负?倘若能释放出更多的自由空间,学校和教师又该如何更好地聚焦于立德树人、教书育人的主责主业?2020年,本刊举办"为教育减负"主题征文活动,诚邀广大作者读者,或叙事,或议论,或谈古,或说今,说出对这一话题的感知和思考。