地方非师范院校《数学分析》教学改革探讨

分析了地方非师范类院校数学专业《数学分析》课程教学中遇到的一些问题,针对当前《数学分析》课程教学进入一个"不好学、学不好、考不好、用不好、更不好学"的恶性循环的现状,提出了相应的改革措施,以提高学生学习《数学分析》的兴趣和动力。     

我的青春何处安放——一个“特殊”中职生的不安与追求

<正>小李是绍兴中专2013级高复班的一位"特殊"学生。说他特殊,是因为他是一名29岁的大龄青年,一位曾经的中专毕业生,这是他第二次回到母校就读高复班。几次月考下来,他总是考第一,一群年龄比他小得多的同学亲切地称呼他"欧巴"。"嘿,欧巴,这次月考你又考了第一名,真牛。"听到同学的赞许,小李不好意思     

灵活运用生活实际、提升学生地理思维能力

<正>对许多刚进入高三的文科学生来说,地理很难,甚至在有些老师当中也会形成这么一种认识"学好地理就等于学好了文科",地理之难,许多同学会一致推举人教版高一地理的必修上册和区域地理分析这部分。为什么许多同学会学不好这部分的内容呢。经过连续三年的高三地理教学,笔者以为出现这种现象的症结在于学生缺乏良好的地理思维能力。一、学生地理思维能力欠缺的一般表现1.对地理学科的认识不够。高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点:第一,综合性,地理学科兼有自然科学和社会科学的性质;第二、地域性。这两种特性决定     

心,不再流浪——记2017年浙江省高职考计算机专业第一名周涵林同学

<正>2017年高职考发榜的那天晚上,杭州市电子信息职业学校高三年级的周涵林同学在班级的QQ群里发了一张考试查分系统的网页截图,那是他的高职考成绩单。然后,他问:"最后一项是不是名次?"群里的同学感叹道:"哇,第一名了!"他又问:"这是第一名还是第二名?"有同学回答他:"02是计算机专业,你是全省第一名。"他又追问了一句:"全省第一名?"他似乎还有些不太肯定。但对于班里的同学和老师来说,他能在高职考中     

初中整本书阅读教学策略刍议

整本书阅读遭遇了学生"不愿读""考不好"的困境,然而新课标、新教材、新中考又迫使初中语文教师改变这种状态,解决问题的方法策略有"修炼内功""激发阅读兴趣""追踪阅读过程"等。     

走过芳华是繁华

<正>不瞒你说,此身虽在京畿,梦里经常回家,回到中学时代,高中三年的芳华,依然是如诗如画。我的高中,在江西一所名叫"致远"的中学度过。三年的点点滴滴,是我人生的宝贵财富,奠定了我日后进入北化的坚实基础。致远中学不大,条件不好。但是她却为高校、为国家输送了一批又一批青年才俊。我虽不才,曾经跻身其间,也算与有荣焉。高一还没有文理分科,尽管我学得很辛苦,但是学习效果一直不太好,50人的零班,我曾一度排到30名后。父母望女成凤,他们会把每一次月考的排名打印出来,     

对这座城市越来越爱

8年前，何永明第一次来广州，那时广州带给他的第一印象是不好的。何永明是广东茂名人，中学时去湛江读书．从小的生活环境在他的记忆里是“蓝天白云、山清水秀”．环境很好。高三那年。他与几个同学背着画夹到广州考专业课，一出火车站，就看到一个人躺在地上，     

那些年,我们用过的旧书……

<正>中考结束后,那些复习用的试卷资料就一直堆放在家里,不想去收拾。中考分数出来的那一天,妈妈幽幽地对我说:"本来害怕你考不好要复读,所以这些东西一直给你留着。现在看来没必要了,你赶紧收拾收拾,把它们卖了吧。"也许是生性懒惰的缘故吧,那些书籍资料又在家里放了好     

校园幽默

<正>爸爸说得对"爸爸,班里有个同学,数学考了53分,语文考了47分。""他太不用功了。""他的英语考了38分。""依我看,他的成绩这么差,他父亲有很大责任。""爸爸说得很对,这个孩子就是我!"睡姿凌晨,我还在勤奋地玩手机,忽闻门外有脚步声,我以迅雷不及掩耳之势将手机锁屏,放在一旁,装作睡着。     

中学语文作文教学要点

当下,实际的作文教学课堂围着中考、高考的指挥棒转,考什么就教什么,考什么就练什么,教学很难形成完整的体系或序列,这样就造成了作文教学的随意性和盲目性。结果是会写作文的学生不用教就会写,不会写的学生不管怎么教都写不好。正确的作文教学中,教师要引导学生做生活的有心人,做写作的有心人,同时还要对学生的写作技巧给予指导。