“互联网+”时代计算机学科大学生专业实践能力培养路径研究

"互联网+"是一个信息时代提出的全新理念,可以通过链接其他的事物或者产业,创造出不一样的精彩生活,在科学技术创新实践中更加高效。实践能力培养需要"互联网+"去优化,在信息时代中,人类可以利用信息互联网来交流通讯,也可以利用"互联网+"来实现更多高效的行为模式,其中需要"互联网+"去优化策略才能够合理的科学利用。信息时代中用"互联网+"去量化科学可以说是一个全新的理念,量化成绩可以推动人类的前进,科学技术的不断壮大就是体现在了研究和探讨之中,而且"互联网+"对计算机学科大学生专业实践能力的培养至关重要。     

“互联网+”时代师范院校教育教学改革的路径探讨

经济全球化和"互联网+"时代的到来,对师范院校教育教学带来了机遇与挑战。文章从师范院校的教学改革目标出发,提出了师范院校教育教学改革的主要方向,即倡导平等的生态和谐理念、构建人文精神的课程体系和完善精准高效的质量保障系统,并从调整教学重心、转变教师角色、完善课程体系、强化人文精神、改善教学环境和健全质量保障系统六个方面探讨了改革的路径,希望为师范院校的发展提供借鉴。     

“互联网+时代”高职院校计算机课程教学改革现状与策略研究

由于我国计算机水平发展速度比较快,互联网已逐渐深入到生活中的各个方面,互联网+成了当前各个行业未来发展的主要方向。基于这种背景,我国高职院校计算机专业如何培养社会所需求的高素质、应用型人才,是目前急需解决的问题。高职院校在人才的培养方面目的性比较明确,所以在这种背景下,对于计算机专业课程教学的教师来说,必须要随着时代发展而发展,教师也要深刻认识到互联网时代背景下对于教学所带来的严重影响。基于此,文章主要阐述了互联网+时代背景下高职院校计算机课程教学改革现状,并进一步探索"互联网+时代"背景下更好推进高职院校计算机课程教学改革的措施,希望可以为相关研究者和工作者提供有效借鉴。     

“互联网+”时代计算机技术的应用与发展

计算机技术在较短时间内取得了迅猛发展,并逐渐应用到社会生活的方方面面,从根本上改变了人们的生活方式和工作方式。在"互联网+"时代,计算机技术得到进一步发展,并与各行业实现了深度融合,带动相关产业出现新的业态。笔者重点介绍了"互联网+"时代计算机技术的应用和发展,希望能够为相关研究提供借鉴。     

移动互联网时代计算机类大学生实践能力培养

大学生实践能力的培养对计算机类学生有非常重要的价值,移动互联网时代具有明显的特征。文章针对业界需求,提出重新审订教学计划,大幅更新教学内容,同时丰富实践环节,以实现从实施流程设计、内容设计到评估模式设计上的紧密融合。     

“互联网+”时代事业单位档案管理的创新研究

“互联网+”时代,是一个全新的时代。本文针对“互联网+”时代事业单位档案管理的创新研究,通过提出优化档案管理理念、做好网络防范工作、采取择优录取制度、构建动态监管机制四方面创新研究,证明“互联网+”时代事业单位档案管理的重要性。     

互联网时代“双标融合”提升学生工程实践能力培养探究

随着信息技术的飞速发展,人工智能、物联网、大数据等信息技术在各行业领域得到广泛应用,同时也对人才培养提出了更高的要求。面对日益激烈的人才竞争和社会发展的需求,要培养具有较强实践能力的工程技术人才,不仅要具备扎实的理论知识和良好的实践能力,还要具备综合应用和解决工程实际问题的能力和创新精神。近年来,我国在工程实践教育方面取得了长足发展,但在一些课程教学中仍然存在着诸多问题。本文主要对“双标融合”进行了介绍,分析其对提升学生工程实践能力的重要影响,并探究其在现阶段发展中存在的问题,针对问题的出现,探究实现学生工程实践能力培养的优化措施,以供相关人员学习参考。     

“互联网+”环境下计算机应用技术创新研究

大数据、互联网等技术的快速发展,推动计算机技术同工业、商业、医疗、教育等行业的融合,使“互联网+”成为社会发展的主趋势。在“互联网+”环境下,既改变了人们生活、工作及学习模式,也对计算机技术的发展形成深远的影响,促进计算机应用技术的创新化。对此,依据“互联网+”的内涵及重要性,分析计算机技术应用现状,论述互联网+环境下计算机应用技术分析及其创新价值,并提出“互联网+”环境下计算机应用技术创新的方向思考。     

“互联网+”背景下的计算机基础教学模式研究

近年来,科学技术迅猛发展,人们进入电子信息时代,互联网与人们生活之间的联系越来越紧密。互联网+计划的提出,推动了物联网、互联网与现代产业的结合,有效促进了我国经济发展。在此背景下,计算机学习逐渐得到重视。基于此,笔者分析了计算机基础教学的重要作用,研究了计算机基础教学模式,并且探讨了设备落后对计算机学习的影响。     

以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

针对地方普通高校计算机科学与技术专业人才培训现状和就业市场对于本专业的人才需要,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和产学研结合的科研项目提升计算机专业人才的创新实践能力,提出"项目+竞赛"的创新实践能力培养模式。以湖北民族学院为例,阐述在教学过程中如何通过该模式引导创新实践能力的培养,为其他高校提供有力的参考。     

浅谈计算机专业学生信息素质的培养

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面的素养。计算机专业学生有计算机专业知识的优势,在信息素质方面有其特点。探讨了培养计算机专业学生信息素质的必要性和培养信息素质的途径,认识到对计算机专业学生开展信息素质培养是高素质创新人才的要求。     

浅谈计算机专业学生信息素质的培养

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面的素养。计算机专业学生有计算机专业知识的优势,在信息素质方面有其特点。探讨了培养计算机专业学生信息素质的必要性和培养信息素质的途径．认识到对计算机专业学生开展信息素质培养是高素质创新人才的要求。     

实践型高素质计算机专业学生的培养

实践教学是学生创新能力培养的关健环节,是计算机科学与技术专业一个密不可分的部分.根据教育部大力加强实践教学、切实提高大学生实践能力的教学目标,结合系里所进行的教学改革实践,较详细地介绍了该系是如何建立和完善实践教学体系的.     

计算机专业学生系统能力培养方法研究

以函数参数为例,本文探讨了在一个知识点的教学中所包含的计算机系统能力培养问题。在计算机系统的背景下讨论一个知识点的微观教学过程,分析一个知识点在各种课程中的不同呈现形式的基础上,论述了课程之间在计算机系统能力培养方面的相互合作关系。提出了在以知识点为单元的教学过程中如何利用不同课程的知识以及它们之间的相互关系来培养学生系统能力的方法,取得了明显的实际教学效果。     

高职院校计算机专业人才培养模式的实践研究

本文以高职院校计算机教学的实际情况出发,提出当前计算机专业人才培养模式与社会需求间的差距,提出全新培养模式,提高计算机专业人才建设水平.     

计算机本科应用型人才专业能力培养

本文介绍计算机本科专业学生就业现状,分析学生专业能力方面存在的不足和我校计算机本科专业培养的人才类型。提出计算机本科应用型人才应具备的专业能力以及培养这些专业能力的方法和途径。实践结果表明,计算机本科专业学生的专业能力得到提高,所运用的培养方法和途径可行。     

基于计算创造性思维能力培养的《计算机导论》课程改革与实践

在《计算机导论》课程教学过程中注重培养学生的计算创造性思维,对促进学生的专业认同感、提高学习兴趣具有重要作用。本文把计算创造性思维纳入到计算机导论课程教学过程中,从调整教学内容、改革教学方法和改进考核方式等方面对基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式进行了探索性研究和实践。通过对采用课程教学改革的控制组和对照组的对比分析发现,基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式教学效果显著,为计算机专业课程教学改革提供了有益参考。     

计算机应用专业本科教学实践环节探讨

针对计算机学科专业的特点、教学过程中存在的问题、社会应用需求和当今IT人才的现状,本文指出毕业生动手实践能力的重要性,并给出了分阶段、分层次的教学实践体系。通过调整本科教学过程中的教学实践环节,践行本科生—导师制原则,并给予小组团队的能力培养形式,以求实现本科教育与社会需求的无缝连接。     

基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养

创新实践能力是应用型本科人才培养的重点,鼓励学生积极参加科技竞赛是提高学生创新实践能力的有效途径之一。结合近几年中原工学院计算机学院学生参加科技竞赛的实践,探索了科技竞赛活动对提高学生创新实践能力的作用,并对基于科技竞赛的大学生创新精神与创新能力培养方式进行系统分析和总结。     

计算机专业模拟实训课程的实践与探讨

目前高校实训课程缺乏通用模式的现状,我们在计算机应用系统开发课程上进行校内模拟实训的探索实验。在总结近3年实践成果的基础上,文章提出"校内模拟实训+企业实训体验"的新型实训培养体系;该实训模式可确保学生在企业实训前有充分的适应过程,有利于高校培养具有创新能力的工程技术人才。校内模拟实训具有以高校为主、实训质量可控、教学方式多样化、可按班教学等优势。