高校辅导员岗位层级制探索

目前高校辅导员职业发展的主要障碍在于角色过于多元，综合前人的研究，并结合辅导员实际的工作和职业发展情况可以得出：划分岗位和级别是促进辅导员走职业化、专家化道路的有效方法。根据工作内容的类型、工作量的多少，以及各种职责的要求，高校辅导员可分为事务型、服务型和管理型三种岗位，对应基础和专业两个层级，各岗位具有符合自身特点的发展路径。     

论高校辅导员角色社会化的必要性和可行性

高校辅导员角色社会化是高校辅导员走上工作岗位后健康成长和发展的必然要求。从社会心理学的角度讲,高校辅导员角色社会化有利于解决角色冲突问题。要实现高校辅导员角色社会化,其可行性的途径主要有两条:一是社会及辅导员角色群体要为高校辅导员角色社会化创造良好的客观环境和条件;二是高校辅导员角色个体要自觉接受社会及辅导员角色群体的行为模式。     

论高校辅导员角色社会化的必要性和可行性

高校辅导员角色社会化是高校辅导员走上工作岗位后健康成长和发展的必然要求。从社会心理学的角度讲,高校辅导员角色社会化有利于解决角色冲突问题。要实现高校辅导员角色社会化,其可行性的途径主要有两条：一是社会及辅导员角色群体要为高校辅导员角色社会化创造良好的客观环境和条件;二是高校辅导员角色个体要自觉接受社会及辅导员角色群体的行为模式。     

高校独立学院辅导员工作探索

高校独立学院学生学习意识和自制能力较差,个性较强.与一般本科院校学生相比,缺乏自信心.同时高校独立学院扮演着高等教育改革的先锋角色,是新生事物,积极探索独立学院辅导员工作管理模式已成为当务之急.     

高校辅导员工作效率探析

近年来,高校辅导员作为教育者和管理者的双重身份在教师队伍中凸显出来,成为大学生思想政治教育的主体力量,然而其工作效率不容乐观.通过对制约高校辅导员工作效率的因素分析,加强职业化建设、专业化培养以及专兼结合的配备方式应是提高工作效率的有效途径.     

偏差与定位:高校辅导员角色的深层思考

高校辅导员在高校学生思想政治工作中扮演着非常重要的角色.但是在实际工作中,辅导员的角色与其应有的定位存在一定的偏差.而根据高校学生思想政治工作的现实需要,辅导员的定位应该返璞归真,即辅导员要做学生的政治导师、学习导师,人生导师、职业导师、生活导师,从而更好地发挥辅导员应有角色的作用.     

偏差与定位：高校辅导员角色的深层思考

高校辅导员在高校学生思想政治工作中扮演着非常重要的角色。但是在实际工作中,辅导员的角色与其应有的定位存在一定的偏差。而根据高校学生思想政治工作的现实需要,辅导员的定位应该返璞归真,即辅导员要做学生的政治导师、学习导师、人生导师、职业导师、生活导师,从而更好地发挥辅导员应有角色的作用。     

偏差与定位：高校辅导员角色的深层思考

高校辅导员在高校学生思想政治工作中扮演着非常重要的角色。但是在实际工作中,辅导员的角色与其应有的定位存在一定的偏差。而根据高校学生思想政治工作的现实需要,辅导员的定位应该返璞归真,即辅导员要做学生的政治导师、学习导师、人生导师、职业导师、生活导师,从而更好地发挥辅导员应有角色的作用。     

对高校辅导员工作的思考

随着社会文明的不断进步和我国高等教育事业的快速发展，高校学生工作也进入了一个新的发展阶段，辅导员队伍在高等教育事业中所发挥的重要作用也愈加明显，同时也面临着更多艰巨的挑战。新时期下，高校辅导员必须从自身入手，不断加强自身的思想道德、心理素质、业务能力建设。把学生工作作为重要阵地，抓住学生思想素养教育、心理健康教育、职业发展教育等学生工作中的重要方面，不断加强人性化管理和课外活动建设，扎实有效地推进学生工作的不断进步。     

对高校辅导员工作的思考

随着社会文明的不断进步和我国高等教育事业的快速发展,高校学生工作也进入了一个新的发展阶段,辅导员队伍在高等教育事业中所发挥的重要作用也愈加明显,同时也面临着更多艰巨的挑战.新时期下,高校辅导员必须从自身入手,不断加强自身的思想道德、心理素质、业务能力建设.把学生工作作为重要阵地,抓住学生思想素养教育、心理健康教育,职业发展教育等学生工作中的重要方面,不断加强人性化管理和课外活动建设,扎实有效地推进学生工作的不断进步.     

试述辅导员在高职职业指导教育中的作用

职业教育是学校专业教育的组成部分,引导学生提高自身素质特别是职业素质是职业教育的核心要求.辅导员在对学生进行职业教育的过程中并不是无能为力的,他们与专任,兼职教师一起,在职业教育过程中引导学生了解专业对职业素质的要求,教育学生珍惜在校学习机会,为学生在专业与职业素养等方面全面发展而共同发挥着积极作用.     

高职院校辅导员队伍专业化建设探析

辅导员专业化建设是高校辅导员队伍建设的发展方向,但目前辅导员队伍专业化建设还存在不少问题。本文在分析高职院校辅导员队伍建设现状的基础上,对高职院校辅导员队伍专业化建设存在的问题进行了初步探讨,并提出了相应对策。     

浅谈大学物理实验课程

大学物理实验是大学中一门重要的课程,是高校所有理工科学生都要学习的课程,这门课程可以很好的培养学生的理论分析问题能力和动手能力.可是在实际教学中,有很多不理想的地方需要改进.指出了大学物理实验课程现状,分析存在这种现状的原因,提出了几项改进这种现状的措施.     

独立学院创业教育的探索和实践

我国对创业教育这一高等教育的热点课题开展了各种途径的探索实践.独立学院是在我国高等教育大众化进程中出现的全新办学形式,在开展创业教育时应准确定位,形成自己的特色.本文对安徽师范大学皖江学院开展的"专业实践式"创业教育的实践进行了介绍,具有一定的借鉴意义.     

关于高校贫困生救助工作的探索

高校贫困生作为高校中的一个独特群体,承载了更多的关注和期望.当前,高校贫困生面临的状况堪忧,从一定意义上说,他们是大学生中的弱势群体.针对贫困生出台的各项救助措施和规定,旨在维护贫困生接受高等教育的权利和机会,但趋于表象化的救助举措和当前大学生的心理需求以及大学生应具备的素质和价值取向显得很不协调,更多切实可行的救助管理机制亟待形成.     

探析《高等学校档案管理办法》对成人高校档案管理的影响

<高等学校档案管理办法>是指导新时期高校档案工作科学发展的法规性文献,对促进和规范高校档案管理,特别是成人高校的档案管理工作具有重要的指导意义.本文从分析其内容变化入手,试图从改变档案管理模式、加快档案信息化步伐和搞好电子信息档案管理工作三方面谈谈个人对提高成人高校档案管理工作水平的几点认识.     

基于团队训练的大学生领导力教育的实践与探索

20世纪80年代,大学生领导力教育已兴起并日益活跃。美国高校的有效经验值得我们借鉴。如何根据我国大学生特点及教育现状,进行本土化的大学生领导力教育值得我们思考。本文基于团队训练的实践经验提出了一些探索性方法。     

大学生阶段性心理特征分析及教育策略

大学生在校期间的学习、生活,总体上可以分为入学适应、稳定发展和就业准备三个时期,不同时期的心理状况有所不同.在这三个时期中,大学生常表现出新生发展性危机,学习焦虑、情感困惑、择业彷徨这四个阶段性心理特征.针对不同阶段大学生的主要心理问题,构建课堂教育体系、发展指导体系、咨询辅导体系和危机干预体系来开展心理健康工作.     

多校区高校后勤服务新路径探索

多校区的建立给高校后勤服务带来新的挑战,涉及到人员和工作量的问题,如果不能很好地解决这个问题,对原本因合并而带来更大财政负担的高校而言,更是增加了办学成本.本文提出积极推行后勤"劳务用工综合计算工时工作制",以减员增效,降低后勤服务支出,减少高校办学成本.     

大学物理实验运行模式探索与实践

从大学物理实验的教学目标与特点出发,讨论了计算机网络平台基础上的"少台套,大循环"实验运行模式的特点与优势,论述了这种新模式在培养学生创造性综合能力方面与提高大学物理实验效果的作用,阐述了在大学物理实验中"少台套、大循环"实验教学模式的意义与深远影响.