《只有一个地球》主题网络探究教与学 设计构想

理念网络主题探究活动是建立一个相关主题的学习网站,构建虚拟和现实相结合的学习情境,师生在同一平台上实现丰富资源的交互式探究学习和研讨。基于这样的思考,我们积极探索信息技术教育与语文学科教学的优化整合,尝试基于网络环境,以主题网站的形式来探究语文阅读教学的新模式,促进学习方式的根本性变革,促进学生自主发展,培养学生的创新精神和实践能力,最终实现提高学生综合素养的目标。构想我们在设计《只有一个地球》主题网络探究教学时,真正体现学生是学习探究的主体,教师只是学生学习的组织者、导航者和合作伙伴。主题网站由师生共建,…     

设计构想

理念 网络主题探究活动是建立一个相关主题的学习网站,构建虚拟和现实相结合的学习情境,师生在同一平台上实现丰富资源的交互式探究学习和研讨.基于这样的思考,我们积极探索信息技术教育与语文学科教学的优化整合,尝试基于网络环境,以主题网站的形式来探究语文阅读教学的新模式,促进学习方式的根本性变革,促进学生自主发展,培养学生的创新精神和实践能力,最终实现提高学生综合素养的目标.     

信息技术在科学课教学中的运用

当今的世界是信息化的世界,信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具.以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术有机地融入教学,为科学学科教学注入了无限的生机与活力,从视觉、听觉等方面营造了全新的学科教学氛围,给课堂教学改革带来了契机.如何运用现代信息技术来优化科学课教学,让学生体验到学习科学的乐趣,并培养学生的科学探究能力和通过网络搜集整理资料的能力,这是一个值得我们深入探究的问题.     

利用信息技术 优化语文教学

网络环境下的语文课堂教学,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,是一种全新的网络教学模式.利用现代信息技术构建语文阅读学习情境,可以培养学生搜集信息、加工信息的能力,实脱协作式学习.     

让现代信息技术走进语文阅读教学

近年来,我们积极进行现代信息技术与语文阅读教学的整合,利用信息技术提供各种教学资源,为阅读教学创设理想的教学环境.有效地培养了学生的阅读兴趣,深化了阅读体验,提高了学生的阅读能力.     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

合理运用现代教育技术,培养学生自主学习能力

新课程改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,即改学生的"被动学习"为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯.<语文课程标准>(实验稿)指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯……叶圣陶先生也说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."未来社会是信息的社会,更是需要具有自主创新性学习能力的人.在当今学习型社会中,如何培养学生自主学习的能力,成为亟待解决的问题.笔者认为现代教育技术具有载体多样化、节奏紧凑化、方式主体化等特征,在激发学生自主学习的兴趣、充分发挥学生的主体作用上,具有显著的优势,能为培养学生语文自主学习的能力提供一种有效途径.     

利用信息技术轻松识字,愉快阅读

识字是阅读和写作的基础.识字的多少快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低.因此,一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重.将信息技术与小学低年级语文识字教学相整合,教师可以创设更多优美的情境,激发学生的学习兴趣,而且还可以让学生更多地接触学习内容,在大量的语文实践中反复再现学习内容,从而提高教学效率.     

提升小学语文拼音教学效率的具体措施

新课改背景下,教师不仅要关注学生汉语拼音相关知识的学习情况,更要注重兴趣和能力的培养。本文就提升小学语文拼音教学效率的意义展开分析,随后分析和探究了提升小学语文拼音教学效率的具体措施,以期更好地提升小学拼音教学的质量与效果,为学生的语文学习奠定更为扎实的基础。     

主题探究模式在初中信息技术教学中的实践应用

初中信息技术教育旨在为学生打好信息技术应用的基础,培养学生对信息技术的学习兴趣。在实际教学过程中,如何培养学生的自主学习的能力、提高学生学习兴趣,这就需要教师在教学模式上展开创新。本文旨在通过对主题探究模式在初中信息教学中的实践应用进行探讨。     

合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学的探讨

当前的小学语文阅读教学中存在着较多的问题,学生对于阅读兴趣不高、阅读教学模式单一、学生缺乏主动阅读及思考探究的时间及学生阅读能力低下等等问题无法很好的提高语文课堂的整体教学效率,限制了学生综合语文素养的培养。因此,在小学语文阅读教学中积极通过问题教学法的合理运用教学是转变以上教学问题的根本,有效的合理运用问题教学法的教学措施显得尤为重要。     

语文教师“用网”策略

随着网络的迅速发展,学校建成信息资源库,教委建立信息资源中心,互联网上共享的信息资源与日俱增。如何把这些信息资源运用到语文教学中,来有效地提高学生的信息处理和利用能力呢?作者从教学实践中总结了一些经验和方法。策略一:激发学习兴趣,引发求知欲望网络信息资源不仅有生动有趣的图形、图像、视频、声音、动画和文本等多种媒体信息,还提供了具先进性的信息组织方式和检索、交互功能,可以让学生十分方便地浏览自己喜欢的信息资源。这既有利于激发学生的学习兴趣,更有利于学生把浏览网上信息转化为自身的内在需要,形成正确的求知欲望。…     

Big6模式在高中信息技术教学中的应用

Big6模式是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式,能够有效发展学生的信息搜索、表达、整合等能力,带动学生信息素养的整体提高。高中阶段的学生知识储备、信息技术能力达到了一定的程度。因此,以学生作为学习的主体,充分发挥学生的自主学习、探究问题的能力,更适宜采用Big6模式进行教学。本论文就Big6在高中信息技术教学中的应用进行理论和实践层面的探讨与分析。     

小学信息科技跨学科主题项目式教学探究

<正>在跨学科主题教学中,信息科技为各学科教学提供了更理想的教学环境,更为信息科技教学实践与改革带来契机。有机整合各学科知识点,设计符合信息科技学科育人目标的跨学科主题项目活动,能够极大地激发学生的探索与创新兴趣,从而进行团队合作、自主探究、交流分享的个性化学习。同时,真实情境促进教学向学生的真实生活回归,有利于培养学生调查、应用、合作、研究以及用数字化手段解决实际问题的能力,帮助学生应对未来的挑战。     

多媒体技术在初中英语阅读教学中的应用

阅读是初中英语教学的重中之重,如何提高学生的阅读能力是初中英语教学的热点问题。近些年一些教师和理论工作者对此进行了不断探索。科学技术的迅猛发展,多媒体技术的广泛应用,促进了初中英语的阅读教学。多媒体技术下的英语阅读教学最大限度地提高和保持学生的学习欲望。巧妙利用学生好奇的心理,紧紧抓住学生的注意力,促进学生愉快学习,学习兴趣在瞬间得到定位;英语阅读教学形象、直观、活泼,深入浅出,形象、直观地把抽象、深奥的知识淋漓尽致的表达,枯燥无味的知识生动活泼取代,学生的思学、乐学水到渠成,瞬间定位的兴趣持续发展;英语阅读教学内容上得天独厚。信息容量大是传统教学无法比拟的,取之不尽的新信息、新内容是学生兴趣化原动力,优化了课堂教学,提升了阅读能力,提高了整个英语水平。     

Big6模式在高中信息技术教学中的应用

Big6模式是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式,能够有效发展学生的信息搜索、表达、整合等能力,带动学生信息素养的整体提高.高中阶段的学生知识储备、信息技术能力达到了一定的程度.因此,以学生作为学习的主体,充分发挥学生的自主学习、探究问题的能力,更适宜采用Big6模式进行教学.本论文就Big6在高中信息技术教学中的应用进行理论和实践层面的探讨与分析.     

《快速阅读学与思》教学设计

创新点 ◆本教学设计运用多媒体各种功能训练阅读技能,眼球运动训练科学实用.◆教师、学生利用网络平台共享交流,充分利用信息技术的及时性. ◆快速阅读效率的检测简单而准确,信息技术的运用提高了课堂学习效率.教材分析 快速阅读是现代社会对语文素质教育提出的必然要求,是提高学生语文素质的一条重要途径.为在教学中培养学生快速阅读的习惯,使他们适应时代发展的需要,于是,参与本校"语文快速阅读"课题研究,精心设计了本课例.点评:用创新的思维探索教改之路《快速阅读学与思》教学设计是一堂基于网络环境下,语文阅读方法指导与训练的教改实践课案例. 实践、探索是一线教师的可贵之处.当今知识经济社会,信息量剧增,节奏感加快,如何使学生适应时代发展的需要,更好地获取、筛选、提炼为我所用的信息知识,是提高学生语文素养的一条途径.王晓菁老师以课题为引领,以教学心理学为指导,充分利用软件工具和网络平台,旨在使学生掌握快速阅读技巧,提高理解文本的能力.王老师具有教改的意识、创新的思维和可贵的探索精神,值得肯定.     

李白斗酒诗百篇——《将进酒》网络教学设计

“诗仙李白”专题学习网站，是为李白诗篇的学习而开发的专题学习网站，它为学生创设了一个协作学习、自主探究的学习平台，便于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。该网站在我们所带的6个班进行了使用，在调查学生“网络环境学习和课堂教学，哪个更能激发你的兴趣”时，全体学生一致认为专题学习网站更能激发学习兴趣。     

巧妙借用网络,培养学生能力

信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下,在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下,充分地利用有限的设备和资源,提高中小学生运用和处理文字信息的能力、识字和用字的能力以及写作能力,培养中小学生的语文基本技能、阅读能力和自主学习能力以及合作精神。那么如何应用网络来培养学生这些方面的能力呢？