廉政文化建设中的榜样作用及其实现

廉政榜样是廉政文化建设的重要载体,具有承载培育、传递践行廉政文化的作用。但是当前廉政榜样教育中存在着负面典型过多而正面榜样较少、正面榜样自身存在认同困境以及廉政榜样教育与廉政文化建设结合不够等不足,制约了上述作用的实现。针对这些制约因素,需要在廉政榜样教育领域内部做到"两个注重"、在廉政榜样教育与廉政文化建设之间做到"三个结合"。     

孔子“因材施教”思想对当代思想政治教育的启示

孔子的"因材施教"教育思想是教育者从实际出发,深刻全面地了解学生的个体差异,有的放矢、因势利导地组织教学,使每个学生都能扬长避短,各尽其才。尽管当今社会与孔子所处的时代有着天壤之别,但孔子的"因材施教"思想仍能给予我们独到的启示:一是要注重个性心理差异实行因材施教;二是要采取灵活多变的教育方法;三是要一视同仁、平等相待、为人师表。     

"因材施教悖论"现象探析

孔子"因材施教"的教育思想,至今仍具有重要的指导意义.但是,在实际课堂教学中,却存在着"因材施教悖论"现象.简述了"因材施教"思想的源渊和"因材施教悖论"的表现,分析了产生"因材施教悖论"现象的原因,从教学内容选择和教学设计、课堂组织、课堂任务、课后自习辅导、信息反馈控制5个方面提出了在教学实践中对"因材施教悖论"的控...     

实施"挫折教育" 培养高素质人才

"挫折教育"是培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。"挫折教育"刻不容缓。实施"挫折教育"的有效途径和重要措施是树立正确的人生观和追求崇高的理想,开展专业实习、社会实践、勤工俭学等有益的活动,树立榜样。     

优势视角在地方高校大学生生涯辅导中的介入

社会工作中的问题视角和优势视角是两种不同的思维模式,探讨＂优势视角＂在地方高校大学生生涯辅导中的介入,有助于丰富生涯辅导的专业知识和方法,引导辅导对象以更加广阔的视野审视个人的职业选择与人生发展。可以通过以优势视角挖掘地域文化的教育功能、挖掘身边典型的榜样力量、培养与大学生的伙伴关系、注重同理心的使用等方法构建崭新的介...     

新时期高校榜样教育的思考

榜样教育一直以来都是高校思想政治教育的主要形式与方法之一。随着我国社会主义市场经济的逐步完善以及改革开放的不断深入,对高校榜样教育形成了严峻的挑战。传统的榜样教育也不完全适应当今社会的发展以及高校的教育需求。因此,高校榜样教育应不断创新,从日常教学、机关管理、后勤服务、校园文化建设及大学生自身五个层面努力为促进高校思想政治教育做出新的贡献。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职校课程改革的进一步深化,课程设置为专业服务,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。高职英语如何贴近行业、贴近专业因材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了如何在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。     

新媒体时代高校思想政治教育“自我把关”图式研究

学生的"自我把关"是高校思想政治教育效果能否达成的关键所在。在调研的基础上构拟了新媒体时代高校思想政治教育"自我把关"图式,并据此提出了净化教育环境、营造良好氛围、塑造施教主体形象、发挥合力作用、优化教育内容、提升学生的需要层次、创新教育媒介等相关教育策略。     

对高校思想政治教育方法的几点思考

在高等教育大众化的背景下,根据教育客体的不同特点,选择科学的教育方法至关重要.文章论述了当前高校思想政治工作教育方法在实际运用中存在的误区,阐述了运用思想政治工作的教育方法应当遵循的基本原则,介绍了几种思想教育方法.     

提升大学生榜样教育实效性的方式方法探析

近年来,大学生榜样教育的实效性有所下降。在归因分析的基础上,认为改进榜样教育的方式方法是提升大学生榜样教育实效性的有效途径。在分析榜样教育实施中若干要素的基础上,指出应当通过提高榜样教育实施者的整体素质,正确选取合理的榜样,榜样宣传方法应当符合当代大学生的心理特点,榜样教育考评应当以大学生行为改变为基本标准等措施,改进榜样教育方式方法,提升大学生榜样教育的实效性。     

新时期大学生榜样教育研究

大学生是榜样教育的特殊群体。新时期,大学生群体发生了很大的变化,传统榜样教育的弊端日益突显。如何改进和优化大学生榜样教育是当前思想政治教育工作者的重要任务之一。从新时期大学生榜样教育的发展过程探析榜样教育的思路与对策,对有效解决大学生榜样教育的问题具有重要意义。     

对高校思想政治教育方法的几点思考

在高等教育大众化的背景下，根据教育客体的不同特点，选择科学的教育方法至关重要。文章论述了当前高校思想政治工作教育方法在实际运用中存在的误区，阐述了运用思想政治工作的教育方法应当遵循的基本原则，介绍了几种思想教育方法。     

和谐互动:思想政治教育的有效途径

思想政治教育主体与客体及其相互关系,直接关系着思想政治教育的实效性,加强主客体的和谐互动是时代发展的必然要求.辨证地理解教育的主、客体关系,强化思想政治教育主体与客体的主体性,遵循以人为本的原则,实现教育者和受教育者之间的多向互动,从而提升思想政治教育实效性.     

全媒体时代偶像教育的作用

全媒体时代的到来，网络追星已成主流，学生对偶像的崇拜更加多样化。偶像教育能引领大学生身心健康发展。厘清积极偶像崇拜与粉丝文化的内涵，明确两者之间的耦合关系，营造良好的粉丝文化氛围，就必须以偶像教育为手段，打破时空局限，注重发挥榜样引领作用，促使大学生树立正确价值观，从而为大学生塑造正确偶像观提供明确方向和动力支撑。     

中共榜样教育的运用与经验探讨

中国共产党从成立之初起就特别注重榜样教育对人民大众的影响,建国后更是将榜样教育作为思想政治教育的一种重要方法。回顾了党对榜样教育方法的运用和取得的效果,认为榜样教育的经验表明:树立和宣传榜样,要注重榜样的时代性、真实性和层次多样性。以榜样为载体进行思想政治和道德教育,有利于增强教育的实效。     

和谐互动：思想政治教育的有效途径

思想政治教育主体与客体及其相互关系，直接关系着思想政治教育的实效性，加强主客体的和谐互动是时代发展的必然要求．辨证地理解教育的主、客体关系，强化思想政治教育主体与客体的主体性，遵循以人为本的原则，实现教育者和受教育者之间的多向互动，从而提升思想政治教育实效性．     

学生个性化需求导向下县市高职分层教学与差异化培养可行性研究与实践探索

县市高职多样化生源常常造成同一个专业班级学生知识基础、动手技能、兴趣潜力、职业规划等参差不齐,不同学生对高职教育具有不一样的个性化需要。大众化高职教育师资、设备等资源有限背景下,理想的"一对一"因材施教只能现实化为根据班级学生现有学习基础、学习能力与潜力、兴趣等将学生科学有限分层教学,不同层次学生在人才培养方案中通过模块区分,以基本要求、较高要求、拓展要求、特殊要求等进行分层,实施大班教学与分层小班教学相结合、课堂学习与兴趣小组等课外课堂相补充,为学生提供最佳的个性化学习资源、方法和策略等,实现使所有学生在各自基础上得到不同程度显著增值目标。     

老工业基地兴衰历程中城市文化的变迁——以沈阳市铁西区为例

沈阳市铁西区是全国最具代表性的老工业基地。作为斯大林式工业化的典型代表,铁西区曾经在计划经济时代无比辉煌,随后又在改革开放后,特别是上世纪90年代市场经济制度确立后,遇到转型困难,持续没落。其兴衰历程,在不同时期都深刻地影响了城市的文化内涵与城市形象,并借助媒体的推波助澜,形成了一种大众想象。那些人们耳熟能详的称号如"东方鲁尔"、"共和国长子",让计划经济时代的工业文化成功地塑造了工业城市的形象;而"东北现象"、"老工业基地"、"下岗工人"等名词又让城市转型中产业衰败的形象深入人心。根据不同历史阶段,分析铁西区对城市物质空间形态的影响,以及对城市形态特征与社会文化心理的影响,探讨其符号化的城市空间的文化意义。     

从大中学教育衔接中所出现的新问题浅谈综合素质教育体系的重构

90后的大学生在"个人素养"、"学习能力"、"交流合作"、"身心健康"、"审美表现"等综合素质的方方面面呈现出新的问题,重构以生命教育为主线,以孕育教育、感恩教育、身心健康教育、榜样教育、危机教育、赏识教育六大板块所组成的综合素质教育体系,从而改变现有的教育模式去做好从中学升入大学的教育衔接工作,以期不断提高学生的素质,变高素质为高能力,努力为社会培养合格的优秀人才。     

浅析毛泽东的教子之道

毛泽东对子女的要求非常严格,他在教育子女上为我们树立了良好的榜样.他教育子女"要完全靠自己",思想上严格要求,学习上时刻督促,希望"学成为国服务",生活上绝不允许搞任何特殊化.研究、学习和宣传毛泽东的家教方法,有利于广大群众特别是领导干部以毛泽东为榜样,自觉地严肃家教,使子女健康成长.