引导初中生对技术的掌握--以"利用PoWerPoint设计多媒体作品"一课为例

随着信息技术课的不断普及,小学生掌握的信息技术知识越来越多,但绝大多数还只停留在对信息技术感兴趣的层面。初中阶段的信息技术课教学则突破了小学那种以兴趣和娱乐为出发点的教学方式,在教学过程中,教师以完成一个具体的任务为目标,逐步引导学生掌握和理解所需掌握的技术。以任务为载体,将理论与实践相结合,培养初中生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养他们良好的信息素养。下面以一节利用PowerPoint设计多媒体作品的课为例,说明如何通过“任务驱动”的教学方式,从实际需求出发,以任务带出技术,逐步引导学生掌握、利用PowerPoint制作多媒体作品的技术。     

激发小学生的学习兴趣--以"探险WWW王国"一课为例

小学生处在六七岁到十一二岁这个年龄段,自我调节和控制能力相对较弱,注意力容易分散,思维也缺乏自觉性、灵活性和抽象性,做事往往从兴趣出发.所以,引导小学生学习信息技术这门集知识性和技能性于一体的基础性课程时,我们不但要注重孩子们对信息技术基础知识和基本技能的了解和掌握,还要关注他们学习使用信息技术的情感、态度和责任意识,逐步培养小学生自觉地将信息技术与自己的生活、学习紧密联系起来的意识.     

激发小学生的学习兴趣--以"探险WWW王国"一课为例

小学生处在六七岁到十一二岁这个年龄段,自我调节和控制能力相对较弱,注意力容易分散,思维也缺乏自觉性、灵活性和抽象性,做事往往从兴趣出发。所以,引导小学生学习信息技术这门集知识性和技能性于一体的基础性课程时,我们不但要注重孩子们对信息技术基础知识和基本技能的了解和掌握,还要关注他们学习使用信息技术的情感、态度和责任意识,逐步培养小学生自觉地将信息技术与自己的生活、学习紧密联系起来的意识。下面以“探险WWW王国”一课为例,谈谈如何培养小学生学习使用信息技术的兴趣和意识。     

高中信息技术课堂引导的有效性探究--以“数据编码”一课为例

高中信息技术课程围绕信息技术学科核心素养,精炼学科大概念,内容兼具理论学习和实践应用。因此,在课堂教学过程中,教师需要充分考虑不同背景和知识基础的学生,考虑信息技术课堂时间的限制与地点的特殊性,选择多元化的教学策略,创设真实的情境,激发学生的兴趣,设计有效的引导问题与任务活动,激发学生开放、合作、协商的行动意识,使其积极参与到信息技术支持的交互性、真实性的学习活动中。     

培养高中生研究问题的能力--以"因特网上信息的保存"一课为例

高中生中相当一部分人在小学、初中阶段已经掌握了部分信息技术知识,给他们上信息技术课也就不能面面俱到地讲解.在实践中我们发现,培养高中生运用信息技术处理实际问题的能力是十分必要的,即基于学生学习和生活的需求,广泛开展研究性学习、实践活动和科技创新,让学生把信息技术作为必备的素养.当然,目前信息技术课还很不完善,应当在以培养能力为目标的同时,把技术教好、学好,不能把能力变成空中楼阁.     

培养高中生研究问题的能力--以"因特网上信息的保存"一课为例

高中生中相当一部分人在小学、初中阶段已经掌握了部分信息技术知识,给他们上信息技术课也就不能面面俱到地讲解。在实践中我们发现,培养高中生运用信息技术处理实际问题的能力是十分必要的,即基于学生学习和生活的需求,广泛开展研究性学习、实践活动和科技创新,让学生把信息技术作为必备的素养。当然,目前信息技术课还很不完善,应当在以培养能力为目标的同时,把技术教好、学好,不能把能力变成空中楼阁。下面以一节网络教学课为例,说明如何用研究性学习的方法,从实际需求出发,在信息技术课中培养学生研究问题的能力。     

"逛农场",学英语--多媒体环境下英语自主型学习课一例

教材:人教版初中英语第二册Unit4,Lesson 13:On the Farm. >>>创设情境,逐步导入 兴趣是最好的老师,为了调动学生的积极性,提高他们的兴奋点,在本课伊始就给学生创设了这样一个情境,如图1所示,在一个农场里,一群活泼可爱的小鸭子正摇头晃脑地唱着Old Macdonald Had A Farm这首歌,同学们立刻被这个鲜活的画面所吸引,趁此机会,教师鼓励学生一起拍手来唱这首歌,引起了一个小小的高潮.这样可以形成轻松的学习氛围,减轻了学生的学习心理压力并能使得学生思维集中,使学生较快地投入课堂学习.歌曲结束之后,教师通过和学生的谈话导入本课.     

让学生有“带得走的东西”——以《多媒体作品制作流程》一课为例

本文以《多媒体作品制作流程》一课的教学为例,从激发学生主动学习、引导学生学会学习及让学生有＂带得走的东西＂的视角,阐述了信息技术课教学中的新思考。     

基于流媒体技术的多媒体课件设计

随着流媒体技术的发展以及网络带宽的增加，极大地推动了多媒体课件系统的发展。从列举传统多媒体课件的弊端入手，接着对基于流媒体技术的多媒体课件系统方案进行了详细设计，重点介绍了如何实现影音播放和内容显示的同步。为了体现一定的交互性，为课件制作了索引，使用了户可以有选择地浏览其感兴趣的部分。     

利用Authorware多媒体技术设计课件的方法

介绍了利用Authorware多媒体技术设计教学课件的过程,给出了Authorware设计多媒体课件的方法和步骤.     

利用几何画板对一节旧课的再设计

最近，笔者所在的学校进行教学“大比武”活动，笔者参加了其中的“讲课比赛”。其规则是：备课时间是1节课．可以利用您拥有的任何教学资料(包括能上网的计算机)。比赛的课题是”几个函数的研究(续)”，即幂函数的图像与性质。这节课我刚好上过，我迅速找出了从前这节课的教案，这是一节传统课，上课地点是教室，教学用具只有小黑板。     

利用几何画板对一节旧课的再设计

最近,笔者所在的学校进行教学"大比武"活动,笔者参加了其中的"讲课比赛".其规则是:备课时间是1节课,可以利用您拥有的任何教学资料(包括能上网的计算机).比赛的课题是"几个函数的研究(续)",即幂函数的图像与性质.这节课我刚好上过,我迅速找出了从前这节课的教案,这是一节传统课,上课地点是教室,教学用具只有小黑板.以下是这节课的教学过程的实录:     

基于系列WEBQUEST的课程设计研究--以《计算机网络资源检索与利用》课为例

WebQuest是以学生为中心的网络课堂教学模式。由概述、任务、过程、资源、评价和结论六个部分组成。将它引入课堂教学,使以教师为主的单调的课堂教学模式得以改变,将体现为“主体-主导”的师生关系教学模式。根据《计算机信息检索与利用》的课程目标与教学要求,可从教材中选取“信息资源的检索方法”、“CNKI数据库的使用”、“社会科学引文索引（SSCI）数据库的使用”、“专利文献的检索”、“标准文献的检索”、“计算机信息检索的实践”、“毕业论文的写作”等7个WebQuest探究主题,利用7周时间开展WebQuest教学。每个WebQuest主题的任务设置坚持“理论-实践”相结合的原则,在设计WEBQUEST的基础上,利用ASP语言编写,建立可动态管理的《计算机信息检索与利用》课程系列WebQuest专题网站,同时开发出智能手机、IPAD等移动网络终端可以访问的移动版网站。     

利用多媒体技术对财务会计课堂教学的改革

财务会计作为一个信息系统，是以财务报表的形式反映企业的财务状况、经营成果和现金流量的。编制财务报表是企业财务会计工作的核心，也是高等学校会计专业“财务会计”课堂教学的主线，所以财务报告应该是“财务会计”课堂教学的重点。一般来说，财务报表是财务报告的主要内容，因此在财务报告的课堂教学中，主要讲解资产负债表、利润表，现金流量表等三大基本财务报表的编制方法。传统的课堂教学方法是老师先讲解财务报表内容、结构和编制方法，再提供相关的案例资料，然后学生根据提供的案例资料练习编制财务报表。在整个教学过程中内容繁多，教学方法枯燥乏味。例如，现金流量表的编制，一般是老师先介绍直接分析法，然后介绍工作底稿法和T形账户法，噩后结合案例重点讲解。工作底稿法和T形账户法”现金流量表的编制方法。这样几堂课下来，老师精疲力尽．学生昏昏欲睡，收效甚微。     

利用多媒体技术对财务会计课堂教学的改革

财务会计作为一个信息系统,是以财务报表的形式反映企业的财务状况、经营成果和现金流量的.编制财务报表是企业财务会计工作的核心,也是高等学校会计专业"财务会计"课堂教学的主线,所以财务报告应该是"财务会计"课堂教学的重点.     

小学信息技术课成功要素浅析——以"文件与文件图标"一课为例

不久前,我参加了一所小学的教育教学课题研讨,观摩了一节小学信息技术课"文件与文件图标",感觉这是一节较成功的信息技术课,对如何上好小学信息技术课具有较好的借鉴意义,特归纳如下.     

计算机动画技术在多媒体科普作品中的应用——以节能减排系列动画片创作为例

本文以节能减排系列动画片创作为例,介绍计算机动画技术在多媒体科普作品中的创作流程和技术要领。     

教学视频的动画视觉设计研究——以微课作品《伤口的愈合》为例

随着信息化时代的到来,我国各大高校加快了在线公开课程(MOOC)、微课堂等信息技术教学的推进,信息可视化在教育领域逐步得到广泛运用,视频处理技术成为其中不可或缺的要素.本文论述了教学视频中动画视觉设计的特点与作用,以微课《伤口的愈合》为例,从动画视觉设计的形象视角、色彩、特效等艺术手段切入分析,梳理了动画视觉设计在教学...