浅论张謇“军国民教育”国防教育思想的形成

张謇先生曾独立或合作创办了几十所学校,形成了独特的近代教育思想体系,其中,“军国民教育”思想开我国国防教育之先河。张謇先生强调全民国防教育要从儿童抓起,而且要贯穿于在校学生教育的全过程。张謇在他所创办的学校中充分实践了“军国民教育”思想,如师范教育以“兵式为主”等。这种思想和实践在当时“造福一方,影响全国”,对我国当代学校国防教育仍具有一定的意义。     

论张謇兴教与"以人为本"

清同治、光绪年间,中国已到了“国势衰弱极矣,国望亏损极矣”的地步.张謇深刻意识到：要改变这种落后状态,关键在于开民智,开民智又在于办教育,办教育必须“以人为本”.自此,张謇为之实践终身.张謇兴办教育力主普及,惠及底层与弱势人群;又要求受教育者智体德全面发展,注重其参与实际训练;还营造有利于受教育者发展的学校环境,吸取国外培养人的先进理念.     

张謇农业教育思想及其实践探析

农业教育是张謇教育实践的重要组成部分。张謇优先推行农业教育,先行创办农校,提高和扩大办学层次,提升农业教育水平,为我国近代农业人才培养和农业发展作出了重要贡献。     

浅谈蔡元培的国防思想

蔡元培国防思想贯穿于革命、学术与教育活动中。本文从蔡元培提倡教育救国、军国民教育、体育活动中得到对当今国防教育的一些启示。     

试析张謇女性教育思想之成因

张謇的女性教育思想是对“女子无才便是德”的超越,同时,其后期的教育思想对前期也有超越。张謇女性教育思想的主要源流是中国传统文化特别是儒家文化,另一方面,西方文化亦是其重要来源,张謇对二者兼收并蓄并进行整合,其女子教育思想呈现着既旧又新、既传统又现代的特征。张謇创办的各种女校,奠定了中国近现代女性教育体系的基础。其独特的女性教育思想,在中国女性教育史上占有重要的地位。     

张謇帮教思想及其当代传承

以南通济良所为例,探讨张謇对于特殊人群的帮教实践及其所体现的帮教思想的具体内容,同时结合阐释张謇帮教思想与教育思想及慈善思想的联系,结合当代南通司法部门对特殊人群的安置帮教工作情况,挖掘张謇对特殊人群的帮教思想在当代的传承与发展,从而真正领悟张謇帮教思想,并进一步将其渗透到日后的帮教工作中去。     

试论张謇的人文精神

张謇的人文精神,表现在张謇早期现代化的诸多实践中。创办实业,解决民众的生计问题;创办教育,开发民智培养人格;创办慈善,关怀弱势群体生存发展;企业经营,实行人性化管理等,其来源于传统文化民本主义的思想精华,出生于农家子弟的社会基础和江海地方文化的感染。张謇的人文精神不仅有历史价值,也有许多现实的启示作用。     

“忠实不欺,力求精进”的时代意蕴

张謇先生所题撰的＂忠实不欺,力求精进＂校训,既反映了南通纺织专门学校办学的价值取向和文化传统,又反映了他们面对时代变迁所特有的解读理念和应对方式。因此,要全面理解和弘扬张謇先生所题撰的＂忠实不欺,力求精进＂校训,必须深刻把握其时代内涵,深入领会其所闪耀的时代精神。     

张謇职教思想特色数据库架构研究

张謇职教思想对当今职业教育有着重要的理论和实践指导意义.为更好地研究和传承张謇职教思想,有必要建立张謇职教思想特色数据库.探讨了张謇职教思想特色数据库建设的意义、原则与架构.     

张謇职教思想陈列馆的内涵及其定位

以陈列馆的形式,完整、准确、清晰地展示张謇职教思想瑰宝,使之成为现代职业教育创新实践的动力源泉,既与张謇在职业教育理论与实践方面的地位相契合,又与现代职业教育的创新发展需要相适应。南通纺织职业技术学院张謇职教思想陈列馆的陈列以张謇职教思想的理论与实践创新展示为主线,以构筑张謇职教思想研究新高地、打造高职特色文化新品牌、夯实创业创新创优教育新基地为价值取向。     

张謇"工学结合"教育思想探析

早在20世纪初期,张謇就紧紧抓住职业教育的本质,提出“工学结合”的思想,并且在实践中进行了有益的探索。他提出的紧密结合经济社会发展的需要办学、紧密结合学生的生存发展需要办学、在校企紧密联系中办学、在做与学的紧密结合中办学等教育思想和发展举措．在当时是一种十分先进的教育理念,对于当代职业教育的发展仍然具有十分重要的指导意义。     

张謇职教思想的精髓及其价值构成

张謇不仅进行了职业教育的实践探索,而且提出了一系列职业教育的思想,形成了以“知行并进,学用结合”为核心和特质的早期职教观及其成功范例。张謇职教思想的精髓具有重大的现实指导意义。     

大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能

大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分,国防教育在大学生教育训练及人才培养中具有重要意义,尤其是国防教育可以发挥素质教育功能,使大学生综合素质在国防教育中得到提高。大学生国防教育可以从国防思想、国防知识及国防技能等几个方面着手。     

关于建立、健全我国职业教育体系若干问题的思考

根据国情,我国职业教育的体系应是宝塔型的,开放型的。大力发展职业教育的重点应是相当于高中学历的初等职业教育而不是中等职业教育。对于技校、职业高中应当正名为初等职业教育,而中专则应视为真正的中等职业教育。高等职业教育要积极发展,“三改一补充”的方针是正确的。     

张謇与南通纺织职业教育

张謇1912年创办的“纺织染传习所”是中国纺织职业教育之源,南通纺织职业技术学院传承和发展了张謇的纺织职业教育事业,张謇的职业教育思想仍具有很强的现实指导意义。     

实践“三个代表” 办好职业教育

办好职业教育务必要以"三个代表"的重要思想作为各项工作的行动指南,职业教育发展质量和服务质量的提出体现了国家职业教育的发展方向,也是国家职业教育现实的要求。     

启智兴邦：张謇开办教育与“中国梦”的实践探索

张謇是近代著名教育家,致力教育事业数十载,筹办初等、中等、师范学校、职业学校,又创办一系列高等院校,在南通形成一套完整的教育体系,成为全国办教育的典范.他希望通过教育开启民智,培养人才,实现教育救国、育才兴邦、国家富强的中国梦,但由于时代局限性和特殊社会现实,这些梦成为未圆之梦.