机械工程专业卓越工程师培养探索与实践

武汉科技大学机械工程专业卓越工程师教育培养计划是为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量机械工程技术人才。从卓越工程师培养方案制定、小班授课和双导师制实施,实习实训基地建立,师资队伍建设以及教学方式和考核方式改革等方面对卓越工程师培养进行了探讨,重点加强学生创新能力和工程实践能力培养。     

机械工程及自动化专业“卓越工程师”人才培养模式

武汉科技大学机械工程及自动化专业已启动＂卓越工程师教育培养计划＂,目的是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。为了提高＂卓越工程师＂人才培养质量,从＂卓越工程师＂培养方案、实践基地建设及教师培养和选拔等方面进行了探讨,建立了针对卓越机械工程师教育培养的教学体系,加强了学生综合能力的培养。     

基于“卓越计划”的汽车机械工程基础课程教学改革

为培养车辆工程专业卓越工程师,针对目前汽车机械工程基础课程教学中存在的问题,以培养学生工程实践能力和创新能力为主线,确定了课程教学改革体系。对教学内容、教学方法及手段、实践教学及考核模式进行改革,革取得较好的教学效果。     

卓越工程师背景下工程制图教学改革

针对教育部提出的卓越工程师培养计划,分析了工程制图课程存在的问题,从教学内容、教学方法等方面提出以提高学生综合实践能力为目标的改革措施。     

提高机械工程专业实习教学质量的几点思考

高等学校机械工程专业的实习教学涉及知识面广且实践性强,是工科教学中非常重要且必不可少的一个实践环节。本文对实习教学的特点及存在的问题进行了分析,并对如何提高实习教学质量进行了探讨。     

面向卓越工程师培养目标的双师型教学模式

卓越工程师培养目标不仅具有坚实的专业理论基础,而且具有良好的工程实践素养和能力.双师型教学充分利用并发挥产学研人力资源组合的特点和优势,是一种较好的培养途径和方法.分析了“紫金模式”下采矿工程本科专业双师型教学遇到的问题,从制度保障、考评体系、教学内容等方面分析了福州大学紫金矿业学院的相关创新实践,可为卓越工程师培养计划以及双师型教学模式的实践提供参考和借鉴.     

对交通运输类专业实施卓越工程师教育培养计划的思考

实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育面临的重大迫切任务.分析卓越工程师培养计划的特点与主要内容,根据我国交通运输业发展与交通运输类专业设置的要求,结合我校交通运输类专业的现状,对我校交通运输类专业实施卓越工程师教育培养计划进行了一定的思考.     

基于“卓越工程师培养计划”的金属学与热处理课程教学改革

从教学方式改革、教学内容优化、教学实践改进、教学资源拓展、评价体系更新等方面探索了"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")下金属学及热处理课程的教学方法与教学设计思路。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学

"卓越工程师教育培养计划"主要培养掌握科学方法、擅长动手解决实际问题、创新能力强且适应企业发展需要的各类工程技术人才。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,采用启发式的教学方式,着重培养学生解决工程实际问题的能力。案例教学法对于工科"卓越计划"的实施是一种极为有效的措施。探讨了在工科机械类专业工程材料课程中引入案例教学法的必要性和可行性,分析了案例教学法对工程材料教学的积极推动作用,进而提高教师和学生的综合素质。     

面向“卓越工程师”人才培养的数据库课程群建设与教学模式改革

数据库系列课程是计算机应用、软件工程及信息管理与信息系统专业的核心课程,是信息系统的关键技术。在“卓越工程师”教育培养计划的实施中,数据库课程群建设与教学模式改革已成为培养优秀信息类工程人才的重要课题。根据“卓越工程师”教育培养计划要求,对当前高校数据库系列课程教学现状进行了分析,提出了“卓越工程师”数据库应用型人才应具有的知识能力,从课程群体系改革与重组、教学内容的调整与更新、教学方法的改革、教学资源的建设与完善及师资队伍的建设几个方面提出了数据库课程群建设的方案。     

基于“卓越工程师”目标的土木工程专业毕业设计改革实践

结合卓越工程师教育培养计划的教学目标,讨论了土木工程专业毕业设计目前存在的问题。在分析现状的基础上,从合理选题、指导教师的正确引导、规范毕业设计程序、毕业设计答辩严格把关等方面,对土木工程专业毕业设计进行了改革。     

面向“卓越工程师”培养的发动机拆装虚拟教学系统设计

对车辆与工程专业发动机拆装实践环节教学进行了改革。提出了对现有实验设备进行基于虚拟现实的改革,包括发动机认识、拆装、运动仿真等。该系统的设计可完成车辆工程专业多门专业课的实验模拟,为发动机实验教学提供了新的思路与手段。实践表明,对车辆工程专业的卓越工程师培养具有一定的参考价值。     

煤化工“卓越工程师”培养体系建设

阐述了武汉科技大学化学工程与工艺专业实施煤化工＂卓越工程师＂培养的背景,并就＂卓越工程师＂培养体系建设与教学改革采取了一系列措施,如构建煤化工特色的培养方案,工程实践能力培养的多元化途径,打造国家级工程实践教育中心,深化校企合作,加强师资队伍建设,实施多导师制,建立健全质量保障和监控机制,等。     

青年教师教学能力培养与工程实践

为迅速提高青年教师的教学水平和工程实践能力,按照培养"卓越工程师教育培养计划"的要求,在校企合作办学的新模式下,探索并取得了既有沙钢钢铁学院自身特色又有推广价值的一系列青年教师教学能力培养新机制与工程实践新方法。     

基于区域特点的铸造专业“卓越工程师”培养模式探索

立足于校区地处长三角的地域特征,分析了铸造专业区域性特点和行业结构升级需求。提出以专业化和信息化人才为目标的培养标准,从教育模式、师资队伍建设和工程实践等方面讨论和探索＂卓越工程师＂培养模式：以专业理论学习和工程实践为主线,计算机基础知识和工程应用为辅助;以科研和教学,工程研发和工厂培训为任务,与地方企业多点合作,从科学性和工程性两方面建设＂双师型＂教学团队;以校企合作为依托培养学生工程意识。     

钢铁生产仿真实训系统在冶金工程“卓越工程师”后备人才培养中的应用

基于冶金工程"卓越工程师"后备人才的培养,研究了钢铁生产仿真实训系统在冶金专业课辅助教学和校内综合实训等方面的应用,探讨了其在巩固专业知识、激发创造性思维、培养工程实践能力和创新能力等方面的作用。     

培养土木工程专业“卓越工程师”对教师素质的要求

阐述了对"卓越工程师"的素质要求和教师在培养"卓越工程师"中的重要作用。提出为培养"卓越工程师",教师应具备的5种素质:专才,通才,较强的实践能力,较强的教学能力,热爱教育事业。提出了改进措施。     

冶金工程专业实习和实践教学体系改革

根据苏州大学冶金工程学科专业发展目标和工程技术人才培养定位,构建＂全程化、四层次、五模块＂的实习和实践教学环节体系,从而获得先进的工程实践教学理念,创新的工程实践教学体系,开放的工程实践教学环境,高效的管理运行机制,造就一支具有开拓创新精神,满足工程实践教学需要的师资队伍。     

通过学科专业竞赛促进大学生实践教学

采用测量技能大赛检验并促进实践教学的模式取得了显著效果,在团队精神、创新精神、专业技能等方面均有极大提高,同时增进了在校大学生、教师和企业之间的交流。     

基于卓越工程师培养的钢铁冶金实践教学体系改革

为实现冶金工程专业卓越工程师教育计划工程型、创新型的培养目标,将基于机电一体化技术设计的实践教学模型与计算机模拟技术融合,校内、校外实践教学结合,开展了突出工程环境的教学改革与实践,提高了人才培养的质量,取得了良好的效果。