论语义场理论对英语写作教学的启示

培养学生的语言运用能力是外语教学工作的重要任务。针对当前学习者英语写作中存在的问题,在教学中引入语义场理论可以帮助学习者构建合理的文章结构,丰富文章的措辞和修辞手段,从而提高英语写作的质量。     

认知视角下的高职英语写作教学探析

写作是一个复杂的认知心理活动。写作能力能够体现学生的词汇量、语法知识、修辞知识和语篇构思能力。高职学生写作能力比较薄弱,本文对学生英语写作认知过程的语言知识输入和存储阶段、语言知识输出和编码阶段以及审阅修改阶段进行分析,找出写作失分原因,并且有针对性提出提高学生英语写作的策略,培养学生的积极情感,增强学生的产出意识,从而提高英语写作成绩及语言综合运用能力。     

浅谈教师反馈和同伴反馈对英语写作教学的辅助

写作是一个包含写前构思,拟定草稿,修正校订和编辑完善等四大步骤的复杂过程。语言教学者不能仅仅通过评判学生们的作品来教授写作。英语教师对学生们的指导和辅助作用应该贯穿于其整个写作过程中的每一步。对于学生来说,在写作过程中有了老师的指导和同伴的评价,往往能提交更好的作品。     

高职英语大赛与课堂教学的对接研究

高职英语大赛包括学生技能大赛和教师教学大赛。大赛培训策略对提高高职英语课堂的教学效果具有一定的参考价值。以赛促教、赛教融合的根本要义就是实现大赛与教学的无缝对接与相互促进,其路径是:大赛的组织形式与课堂组织形式对接、大赛的考查内容与课堂教学内容对接、大赛评价标准与课堂教学质量评价标准对接。     

对高职院校大学语文写作教学的思考

写作教学是高职院校大学语文教学的难点,是最薄弱的环节。对目前高职院校大学语文写作教学的现状进行了较深入的分析,并提出了相应的对策。     

写作——个体性与社会性的辩证统一——勒费夫尔的写作观及其对大学英语写作教学的启示

勒费夫尔提出的写作理论认为,对写作的四种观点:柏拉图观点、内在对话观、合作观和集体观可以看作是一个从个体性到社会性的连续统,写作是个体性与社会性的辩证统一。本文介绍了勒费夫尔的写作观,并以此为框架,提出了对于大学英语写作教学的几点启示。     

大学英语写作教学的改进

分析了大学英语写作教学的现状，提出了直接从文章开始写作训练的教学方法，并对两者的教学效果通过教学实践进行了对比．     

高职大学生英语写作的心理因素障碍分析

写作是心理认知活动,也是思维创作和社会交互活动。本文通过相关文献研究结果的梳理并结合多年的教学经验对高职大学生英语写作的心理因素障碍进行了分析。研究认为在克服该障碍的途径与策略上重点还需放在情感的激发与诱发上。     

浅谈会计技能大赛对会计教学的作用

近几年,江苏省会计技能大赛举办的如火如荼,职业学校都将它作为重要的日常教学工作,组织集训队伍备战大赛,进而促进了教学改革,提升了教师和学生的专业素质能力。     

浅谈英语写作中句式的多样化

句式就是句子的结构方式,也就是句子的式样或格式.不同的思想内容要用不同的句式来表达;而同一思想内容也可以用不同的句式来表达.句式不同,表达的效果也就不同.只有句式多样化,文章才会生动有趣,充满活力.可是,在实际写作中,初学写作的学生往往一篇文章都是千篇一律的简单句,文章单调乏味,毫无生气.笔者认为,恰当地使用某些方法或手段有助于实现表达形式的多样化,增强表达效果,下面介绍几种常用的方法.……     

浅谈高职院校应用文写作的教学方法

应用文写作是高职院校培养高技能人才的的一门重要课程,用什么样的方法把这门课程讲好,本文从四方面进行了阐述,学习应用文的重要性,怎样激发学生学习应用文的兴趣,掌握应用文的格式的特点,怎样进行实践练习写作。     

浅谈高职英语精品课程建设

文章围绕建设高职英语精品课程的目的,对高职英语精品课程建设的各项内容与方法进行了一定程度的研究。     

慕课对高职混合教学创新的启示

慕课是新型在线教育模式,能够提供丰富的教学资源,慕课学习不受时间与空间的限制,并且学习互动交流性强。但是慕课学习要求学生具有高度自主性和自律性,也存在互动交流不够及时有效的缺点。混合教学旨在把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来,从而达到最优的学习效益。慕课为高职混合教学创新提供了新的理念和启示,其中包括教学流程的创新、师生角色的转变和教学评价的数字化。     

大数据的采集与分析在高职英语写作教学中的应用研究

随着信息技术的高速发展,移动互联网、云技术、物联网等已渗透人们的工作、学习、生活各个方面,社会步入了大数据时代。大数据时代的到来为教育教学领域带来了巨大影响,推动了教学改革,本文主要探讨了大数据给高职英语写作教学带来的变革以及教学模式的变化和教学效果的改善。     

浅谈会计训赛结合项目教学

本文针对当前会计专业学习与职业工作错位的问题,在教学改革与实践探索的基础上,提出了训赛结合的概念及开发思路,强调根据会计职业岗位需求,以职业能力培养为主线,以训赛结合为途径,在人才培养过程中将个体导向工作体系,培养适应市场需要的职业型会计人员。     

运用信息技术提高英语写作教学效率

英语写作是英语教学的重难点,运用多媒体培养学生的观察能力,提高学生写作积极性;提高学生的口头表达能力,激发学生探究兴趣;培养学生自主学习能力和信息素养;训练学生的交流能力,培养学生的合作意识;提高作文评改效率,从而提高英语写作教学效率。     

大学英语写作教学动态评估初探

本文介绍了动态评估基本理论,当前国内外动态评估与二语教学研究的文献综述,提出了将动态评估运用到大学英语写作教学的4个阶段,动态评估在写作教学当中的局限与不足,为动态评估在二语教学当中的运用提供借鉴。     

我国高职生英语写作的文化差异障碍与对策

文化是语言的重要组成,文化影响着语言的表达,在英语写作上我国学生往往受到中西文化差异的影响而形成一定的障碍。本文基于相关文献研究结果的梳理以及笔者多年的教学经验,对我国高职生英语写作的文化差异因素进行了研究。研究认为在差异上主要表现在思维模式与表达方式上,而在对策上我们可以通过语境的熏陶和课内外的渗透加以克服。     

浅谈高职英语多媒体教学模式的应用

随着多媒体技术的兴起和不断的发展,在很多领域都发挥了重要的作用,尤其是在教育领域,多媒体技术的引入在很大程度上改变了传统的教学方式。在高职英语教学工作当中,积极采用多媒体技术对于提高教学质量具有十分重要的意义。文章对高职英语多媒体教学模式应用进行了探讨。     

高职英语信息化教学前景展望

信息技术的高速发展为传统计算机辅助语言教学(computer-assisted language learning,简称CALL)注入新的生机和活力,CALL趋向多种技术综合使用的混合式教学模式的升级发展改变了高职英语教学的面貌,使高职英语教学呈现出:信息化教学改革的协同性、教学内容的实用性和适用性、教学空间的开放性、教学时间的灵活性、教学手段的创新性和教学活动的智慧性六大发展特征。信息化新常态为高职英语教学改革带来契机,高职英语教学应积极利用信息化创造的有利生态环境,以最大化地实现教学的有效性。