基于校企合作的大学生科技创新平台构建

针对当前高校人才培养中大学生的创新能力不足,在校企合作的基础上,建立了以企业为参与主体、以现代工程训练为中心的大学生科技创新平台,系统地优化了人才培养方案、构建了适应企业需求的立体化实践教学体系、营造出与工程实际一致的教学和实训环境、共建人才共享平台,能促进学生创新思维的发挥和团队协作精神的培育,也实现校企生三方共赢的目标。     

新时代高校体育文化育人内涵的探索与实践 ——以盐城工学院为例

以盐城工学院为个案,采用文献资料法等,对国内外高校体育文化现状进行研究,对高校体育文化育人理论依据和实践基础进行分析.总结得出:调整课程结构,优化师资队伍,打造盐工特色;发挥教师主导作用,强调学生主体地位,构建"4+3+1+1+1"教学模式;加大经费投入,加强制度建设,完善体育文化育人机制;打造体育文化育人品牌,构建"...     

面向校企合作的高职化工类人才培养模式研究

校企合作是高职教育改革与发展的方向,是提高学生创新思维能力和实践能力的重要途径。阐述了化工类专业在校企合作下的实训内容改革、师资队伍建设及学生工程实践能力培养的方法,介绍了校企合作的基本原则和运行模式,对进一步提升高职院校创新人才的培养质量具有实践指导意义。     

基于职业能力培养的高职《综台实训》课程建设研究

目前,高职院校《综合实训》课程体系的构建主要是学校单方面进行的,内容主要是学科知识的汇总或者是简单的技能训练.如此培养的毕业生与企业和行业实际需求相差甚远,无法达到高职人才培养目标.究其原因主要是高校和学生对《综合实训》课程重视度不够,实训教学力量薄弱,导致行业企业的参与度不足、课程目标和内容脱离职业岗位等.     

基于项目教学的工程训练教学模式创新研究与探讨——以典型零件加工为例

工程训练中心是工程教育中规模较大、受众人数最多的实践性教学平台,文章从工科高校工程训练的目的和意义出发,通过对高校工程训练课程的教学模式对比研究,总结出工程训练普遍存在的问题。提出利用项目教学法,将典型零件的生产全过程引入实践教学中,以达到培养学生工程实践能力和创新能力的教学目的,并为后续的理论课学习夯实基础。     

项目教学法在焊接训练课中的探索和实践

焊接训练课是工程训练课程的重要组成部分,对学生实践能力的培养和综合能力的提高有着至关重要的作用。在焊接训练课中实施项目教学法,可以有效地解决焊接实训课程设备不足、操作枯燥乏味等问题,同时调动学生参与焊接训练的积极性,激发学生的探索意识。通过团队合作完成焊接训练项目,提高学生实践能力的同时也锻炼了团队合作意识、解决问题的能力,综合素质得到有效提升。     

基于职业能力培养的高职《综合实训》课程建设研究

正目前,高职院校《综合实训》课程体系的构建主要是学校单方面进行的,内容主要是学科知识的汇总或者是简单的技能训练。如此培养的毕业生与企业和行业实际需求相差甚远,无法达到高职人才培养目标。究其原因主要是高校和学生对《综合实训》课程重视度不够,实训教学力量薄弱,导致行业企业的参与度不足、课程目标和内容脱离职业岗位等。《综合实训》课程的建设和改革势在必行。笔者认真分析当前高职《综合实训》课程建设中存在的问     

新时期如何深化高校社会实践的育人功能

随着高校社会实践活动的深入开展,高校教育的育人功能不断得到彰显。本文阐提出了新时期深化高校社会实践的育人功能的措施:加强机制建设,规范组织管理;创新实践内容,丰富活动形式;建立相对稳定的大学生社会实践基地等。     

电火花线切割实训课改模式探讨

电火花线切割实训作为高职院校工程训练的重要内容,能开阔学生专业视野,提高学生实操技能。针对传统电火花线切割实训环节中存在的教学模式单一、设备少、课时少等问题,从实训平台、流程、内容等方面进行较深入的分析及探索。     

基于“应用技能型人才培养”的工程训练模式改革与实践的研究

工程训练课程主要提高学生的工程素质、工程实践能力和创新能力,由于在理念、机制、模式和方法等方面都存在问题,一般地方高校在工程训练课程的教学中存在一些不足,难以适应现代企业的需要。通过对工程训练课程的模式、方法、意境及产业联系性进行改革,可培养学生较为扎实的基础工程能力和创新能力。     

基于工科实践能力培养的食品科学与工程专业教学体系改进和完善

专业实践能力是食品科学与工程专业人才培养的关键,但目前在该教学培养体系方面还存在培养模式单一、评价体系不完善、工程实践训练不足及教师队伍实践经验少等问题。针对这些问题,通过采取优化培养方案、创新培养模式、强化师资队伍和完善评价机制等措施,激发学生学习积极性,提高学生实际操作技能和创新能力,为培养具有专业技能的新型食品人才助力。     

包装工程专业实践教学体系的探索与思考

实践教学是高校培养包装工程专业人才、提升学生实践能力和创新能力、增强学生综合素质的重要环节。当前很多高校的实践教学体系在制度建设、实验室建设、师资建设、教材建设、实习基地建设等方面存在不足。本研究以浙江大学宁波理工学院为例,提出以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,通过建设以能力为导向的实验教学体系和特色课程体系,健全实践管理制度,不断完善实验教学基础设施,努力提升学校师资队伍质量,构建具有包装工程专业特色的实践教学体系。     

“五位一体”实践教学育人体系与思想政治工作融合研究

对高校实践育人体系及高校思想政治教育的相关概念进行探讨,以许昌学院旅游管理专业为例,深入研究旅游管理专业实践育人体系的构建内容,研究在学生实践能力培养和思想政治教育结合方面存在的缺失问题。最后挖掘实践育人体系中与思想政治紧密相连的内容,从专业见习、专业考察、集中实习、分散实习和社会实践五个方面进行实践育人体系构建,提高学生思想政治教育和实践能力,构建"五位一体"的思想政治教育实践育人的体系。     

应用型高校服装与服饰设计专业实训教学模式探究

本文探究应用型高校服装与服饰设计专业实训教学模式,先介绍了应用型高校服装与服饰设计专业实训教学展开的价值,包括有助于校企合作机制的构建、有助于双师型师资队伍的构建、有助于学生职业能力的提高,之后根据当下高校实训教学现状,提出了高校服装与服饰设计专业实训教学模式的优化措施,希望能够为大家带来一些参考。     

关于计算机实训教学的一些构想

实训教学是计算机教学中的重要内容,通过对计算机实训教学中存在的客观条件较差以及教学中的不足,得出计算机实训教学质量的提升尚需要通过设备与教学方法的更新、师资队伍的建设、教材内容的编撰等方面进行强化。     

高校外语人才培养评估研究

高校外语人才人才成为中国在国际贸易交流活动中的宠儿。高校外语人才的培养要以培养目标为基础,建立科学、合理、实用的人才培养模式:以就业为导向来制定人才培养方案;注重"强语言、重技能"教学理念;创建"工学结合"的实训模式;加强师资队伍的建设等。在专业的教学实践中探索这一教学模式。     

以大学生志愿服务实现高校实践育人

实践与教育本是同源,实践育人的观点符合马克思主义实践观,是高校育人的重要环节。志愿服务是一种实践,既丰富了育人内容,也改进了育人方法。它以慈善公益精神为道德基础,以活动者的意愿为实践基础,以学生的普遍参与为发展基础,通过自我教育、自我表现、自我服务实现实践育人功能。     

高职院校酒店管理专业人才培养策略——以江苏工程职业技术学院为例

研究国内外酒店管理专业人才培养的现状,结合江苏工程职业技术学院酒店管理专业实践,从4个方面提出酒店管理专业人才培养策略:人才培养方案的设置实现实践专家访谈常规化;师资团队建设要体现专职教师企业化和企业骨干校内化;实习实训要实现校内外实训内容一体化;校企合作要深入化。     

地方应用型本科高校工商管理专业实践教学探索

地方应用型本科院校工商管理专业实践教学师资队伍建设滞后,学校对实验室建设投入不足,缺少理想的实验平台,教学管理制度不够完善。为此,本文提出要强化教师实践教学能力,完善实训实习基地平台建设,建立科学合理的实践教学管理评价制度。     

烹饪专业技能大赛培优过程性研究

正通过"校校有比赛,层层有选拔",突出职业技能导向,建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制,有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。学生通过参加烹饪技能大赛,暴露出的一些问题是我们不能忽视的。学生心理素质差。通过学生技能大赛的具体表现分析,学生处理突发事件的能力明显不足;专业基础知识薄,