浅析第二语言习得中文化迁移模式对我国大学英语教学的启示

在二语习得近40年的发展与演变过程中,其三大主流理论尤为引人注目：先天论,环境论和相互作用论。其中,环境论认为,后天的经验较先天因素更为重要。舒曼的文化迁移模式在近年来环境论阵营里影响力最大,强调学习者在学习过程中受社会和心理上同本族语者之问的距离影响,包括社会距离和心理距离。本文通过对两种变量的分析,阐述了文化迁移模式对我国大学英语教学产生的影响和启示。     

基于建构主义的大学英语教学研究

建构主义学习理论是现今外语教学模式的主导理论。它主张学生是教学实践的中心,教师应当充当实现建构主义的指导者和帮助者。以这一理论为指导,论述了建构主义学习环境下的大学英语的教和学。     

浅析大学英语教学中的一词反义

大学英语教学中,词义的理解和翻译是一个重点问题,而一词多意是非常常见的,但一词反义自相矛盾却极少被关注被重视,本文将举例阐述这一现象,并提出加强理解这些词汇的有效途径。     

大学英语语块教学对母语负迁移的影响研究

母语负迁移是英语学习中常见的一个问题,基于第一语言的定势思维,负迁移认知给学生在英语的词汇学习、口语表达、英文写作过程中带来诸多阻力,"中式英语"现象频出。语块教学方法是利用语块在语言系统中的单元性和高频性,帮助学生强化语感意识,进而减少母语负迁移影响的一种教学方法。本文首先从大学英语课堂中母语负迁移的现象及产生原因入手,通过分析语块教学在英语教学中的作用和具体应用,说明语块教学法对提高大学英语课堂有效性的意义,以期为提高大学英语课堂有效性提供借鉴。     

大学英语教学与汉语文化背景互动模式探析

我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学,阻碍了学生跨文化交际能力的培养,难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求,影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学与中国文化的密切关系,尝试构建大学英语教学与汉语文化背景互动模式,即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程,从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂的概念在近些年来受到越来越多的人的关注,该种教学模式颠覆了传统教学过程中以教师为中心的教学理念,同时教师在教学过程中从主动的一方变为被动的一方,让学生在课堂上主动的进行学习。在这一过程中能够充分的调动起来学生的学习积极性,进而提高学生学习效率。文章对翻转课堂的教学模式在大学英语教学过程中的实际应用进行探讨,希望能给有关工作人员以启发。     

基于新媒体环境下大学英语教学改进分析

随着经济的发展,人类社会的不断进步,新媒体技术在人们的日常生活中产生了前所未有的影响。大学生是接受和使用新鲜事物最快的群体,大学生也成为持有新媒体设备最齐全的群体。对于大学英语教学来说也就面临新的机遇和挑战,针对大学英语教学中存在的不足,如何让新媒体在大学英语教学中发挥积极作用,成为当下亟待解决的问题。     

基于建构主义理论的多媒体英语教学模式探讨

建构主义学习理论是传统的外语教学改革和创新教学方法的主要理论基础,建构主义学习理论的指导下,多媒体语言教学领域已经全面培养学生的语言交际能力和语言实践能力的独特优势。建构主义理论指导英语多媒体教学多媒体教学的优势最大化,弥补在过去实践教学的缺点。     

大学服装英语教学探索

正随着国际服装贸易频繁化,我国许多服装纺织企业开始在国际市场崭露头角并持续活跃。与此同时实用英语的重要性越发显现,社会人才需求逐渐转向实用型、复合型人才,各地高校紧跟社会经济发展需要,纷纷投入到教育教学体系改革、专业学科教育实用型调整中去,掀起高校应用转型的热潮。     

浅谈大学英语教学改革

本文对大学英语教学改革进行了具有实践性的探讨,主张改变传统的教学理念和模式,而代之以学生为中心的理念,运用交际法教学和采用多媒体等多种教学手段的方法来提高学生的大学英语水平。     

基于网络环境的高职英语教学模式探索

高职英语教学多年来一直秉承传统的教学模式。本文探讨基于网络环境的高职英语教学新模式,即网络环境与课堂面授和学生自主学习相结合的课堂教学模式,旨在改变以往的填鸭式教学方式,培养学生的自学能力,使英语学习个性化、自主化。     

基于多元智能理论的高职英语教学模式研究

英语作为大学基础课程之一,对于学生走向社会具有非常深远的影响。多元智能理论是美国著名的心理学家霍华德·加德纳提出的重要智能理论,其对重新开发英语学习中的教育教学方法有着重要指导意义。充分尊重学生的个性化发展,树立"以人为本"的理念,全面开发学生潜在学习动力,关注智能本身的相互联系,实现多元智能理论在高职英语教育中的全面应用。     

当前大学英语教学的生态环境

从社会传播的模式出发,运用语言学、社会学、传播学等科学知识,通过阐释教育教学的内在运行规律,考察当前大学英语教学的生态环境,探讨多媒体网络资源在英语教学中的地位与功能,主张以哲学、文化、思想、意识形态等理念为切入点,以探索适宜的语言教学方法为宗旨,以培养当代大学生科学的发展观、良好的人文素养为目的,实施科学合理的语言教学.     

基于中国英语能力等级量表的大学英语教学设计

本文以参与省教师职业能力大赛的单元设计作品为蓝本,阐述了该设计的具体细节,分析了该设计与中国英语能力等级量表的契合点,对同行教学有一定的借鉴作用。     

浅析高职英语教学

本文就当前高职英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出相应的对策,以起到抛砖引玉的作用。     

普通高校大学英语教学改革研究

随着我国国际化程度越来越高,国家对外语人才特别是英语人才的需求越来越大,这不仅反映在量上,更反映在质上。然而我国目前的大学英语教育仍停留在上个世纪的观念和水平上,显然不适应国家建设的要求。本文对大学英语教学的现状进行分析,找出存在的问题,并给出相应的解决方案,以达到促进大学英语教学的目的。     

大学英语教学中文化因子的缺省

阐述了大学英语的教学"应使语言教学和文化教学浑然一体,使从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡,使文化规则成为交际能力不可缺少的组成部分"的重要性.分析了大学英语教学中英语教学中文化因子的缺省,提出了教学中可补救的办法.     

越南商业大学英语教学的启示

调查发现,越南商业大学使用学校自行制定的教学大纲指导本校大学英语教学,教学目标与内容与学生专业紧密相连,学生对大学英语教学总体评价显著优于中国经贸类大学生,学生英语各项技能实用能力也明显强于同样在外语环境下学习英语的中国学生。     

大学英语教学中的跨文化教育

语言和文化密不可分，学习外语必须了解这门语言所承裁的文化，并且要正确理解，吸收语言背后的文化知识。文章指出在大学英语教学中培养跨文化意识的重要性，并指出当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题，提供一些培养学生跨文化意识的具体方法。